如果孩子本身自學很優秀就別浪費錢，如果是課程堆積積起來的優秀，還是接著補。

也許有的人會很奇怪，為什麼一直補課的人成績很好，不補課就差了？？？

這很好理解，因為孩子不懂的自我學習，所謂的高分不排除題海戰術，不排除輔導老師的監督和重點指導。

這樣的孩子他們需要缺乏自覺，他們也不是不聰明，只是可能為學習沒很大的興趣，只是覺得不拿高分不行，他們的基礎很好，但是隻要放鬆一下，成績很快就會明顯降了。

♦同樣還有一類孩子就是為考試而來的，他們隨便看看書照樣高分

他們可能從小就是高分，對於他們來說，你非要問學習技巧，他們可能也會回答不知道。

對於從小到大不補習依舊高分的人，沒必要參加培訓班！

因為他們知道怎麼學習，也會努力去學習，甚至會訓練自己做培訓班的卷子，所以他們一直在上進，不需要你去操心！

為什麼不去培訓？？

也有認識的人去培訓班，本來也覺得沒必要，但是又看其他人也參加，索性也就報名！

她得出的結論，和上課老師講的差不多，知識點我都會，題目也還行，可能還沒後期，現在去有點浪費錢，有那功夫不如多看點別的資料。

網上看看高分的人，也有人沒培訓過，他們的筆記值得去培訓的人學習！

有的人天生可能就合適學習，這樣的人就別去浪費錢了

如果孩子的成績已經接近清北的水平，當然不需課外補習了，因為這種情況下，老師的作用已經小，只需要孩子自我調整，自我針對性學習就好。其它情況下的成績不錯，只要你還想孩子再上一個臺階，都需要針對自己的弱科進行補習加強。

補課只會讓孩子孩子更快的厭學，同時增加家庭的負擔，身邊很多好的孩子都是靠家長的正確引導好的學習習慣，學霸不補課，這句話是有道理的

坊間流行一句話“學霸，都不用補課”。這句話，不可不信，也不可全信。

確實，有很多學霸，不用補課。他們不補課，必須具備五個因素：

學霸的學校，是重點學校，是名校；

學霸所在班級是重點班，學霸扎堆，班風學風都好；

學霸所遇見的老師，都是經驗豐富，教學業績突出，認真負責的好老師；

學霸成績優秀，全面發展，沒有短板；

學霸高度自律，有很強的管理時間的能力。

學霸也補課，以下三種情況：

一、學霸目標很高，補課為了拔高。

有一種學霸，他們的高考目標，不是985，也不是211，他們的目標是C9，是清北。

所以，有條件的學霸們，會找名師補課，進行拔高訓練。大多采用一對一，補課費天價。

二、學霸的個別科目，存在短板。

學霸，可能總成績很靠前，但是有短版。個別科目成績不理，不理想。

“木桶理論”告訴我們：決定木桶裝水多少的，是那塊最短的板。

個別學霸，有偏科現象。這可能影響他達成更高的目標。選擇補課，補的是短板。

三，學霸班裡的任課老師，水平參差不齊。

儘管，學霸所在的學校，班級很不錯，生源很好，但是，好生源，還要有好老師教。

一屆教師團隊，再優秀，但是教學水平和經驗也強弱不一，參差不齊。

個別老師弱一些，可能學生這科都不行，只能選擇補課。

學習成績優秀的學生，是否補課，因人而異。有些學霸和家長，即使補課，他們也不會說，可能矯情，為了面子。聽其言，觀其行。

具體要看哪個階段吧！

初中階段由於雙減的原因，很多家長還是擔心自己孩子比別人差，輸在起跑線上，不得不努力學習了，課外培訓變得必不可少了。內卷還是很嚴重的，不得不從課外時間或者暑假期間努力去比拼呀！成績優秀也一樣，必須非常熟練掌握知識，多學多練。初中知識以基礎知識為主，加大培訓有助於提高，課內時間畢竟有限，不得不課外去補充，總之多花時間學習總是有好處的。

高中階段，課外培訓相對會少一些，因為課內本身作業飽滿，時間緊任務重，沒有多少時間去培訓，更多的還是以課內練習複習為主，不過也不要課外培訓，如果具體某一科目是不理想，可以適當地去集中培訓提高也是可以的。

要不要參加課外培訓？要從本質上看待這個問題。

成績好與成績差的根本區別在於學習態度和學習習慣，比如：作業按時認真完成，不遲到，上課認真聽講，專注力強，對學習感興趣，先學後玩，學習有計劃，自覺性強，善於動腦思考，好奇心強，想象力豐富等等，這些特點的背後首先是以家庭教育為主、為背景的。

我在做家訪的過程中，成績好的學生和成績差的學生家庭環境氛圍是完全不同的，基本是一眼都可以看出孩子在校的學習情況如何，換句話說孩子在校的學習情況就是家庭教育的延伸和表現。

一個好的學校和班級是影響整個班級的整體實力，但是一個班級中的學生同樣差別很大。一般來講，不是優秀的孩子進不了優秀的學校或者班級。

而現在的課外培訓都是以快速提成績，講授知識為主的，很少涉及家庭教育和心理輔導，而優秀的孩子完全可以在課內解決學習問題，因為他們有好的學習態度和學習習慣，課外的時間需要家庭引導，擴大閱讀量等，培養更高的學習興趣。

所以，成績優秀的孩子，不需要課外培訓，反而會造成一定的束縛。