誦讀技巧是指誦讀過程中運用聲音表情達意的技術和能力，誦讀的基本技巧包括：停頓、重音、語調、語速。詩歌屬於四大文學體裁之一。其內容集中而概括，感情強烈且想象豐富；形式上，語言精練而表現力強，具有一定的節奏和韻律，富於音樂美。
因此說，詩歌是非常適合於誦讀的一種文體。
現代詩歌不像古典詩歌那樣嚴格。
它的句數、字數、平仄、句子的長短等，均可依表情達意的需要“自由”確定。
但現代詩歌同樣要講究意境、韻律、語節等。誦讀時應該深入意境，因境抒情，把握節奏，讀出現代詩的“精神與形體的調和美”。在誦讀詩歌時，要注意兩點：
（1）深刻領會詩歌真摯的情感和豐富的想象，（2）熟練掌握詩歌的節奏與韻律（平仄和押韻）。下面，我們以徐志摩的《再別康橋》為例，來分析誦讀這首詩的技巧。《再別康橋》就像是一首蕭邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本上是六七個字（間有八字句），於參差變化中見整齊；每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。
此外，“輕輕”、“悄悄”等疊字的反覆運用，增強了詩歌輕盈的節奏。
詩的題目和作者可以用平淡、正常的語音和語速讀出來：“再別康橋，作者徐志摩。”較長的停頓之後，輕聲讀出第一節：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”
其中讀到三個“我”時，都要作短暫停頓，“走了”與“正如”要連讀，以表現出詩人感覺在康橋的時間太短，不忍心離去之情。
也因此，最後一句“作別”、“西天的”都要稍作停頓。
詩的第一節在旋律上帶著細微的彈跳性，彷彿是詩人用腳尖著地走路的聲音。
詩的第二節的節奏要比第一節快一些。其中要在“心頭”作略為明顯的停頓，其他的停頓按照正常情況，另外，“金柳”與“是”，“豔影”與“在”要連讀，以此誦讀處理來表現出詩人對金柳及其倒影的喜愛與難忘。
詩的第二節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子。
詩的第三第四第五節，詩人的感情不斷地走向激動、高亢，所以，誦讀的速度應逐漸加快，語調也應該持續提高，要在第五節的最後一句達到全詩的頂點。
其中，第三節的“軟泥上的”、“油油的”、第二個“在”、“甘心”都要作短暫的停頓，“青荇”與“油油的”要連讀，而“甘心”要重讀。
第四節的“不是”、“是”、“在”、“沉澱著”、“似的”等詞語都要作短暫停頓，而“彩虹似的夢”要重讀，語速要慢。
第五節整個一節的語速都要比其他節慢，語調要高，“撐”、“向”、“青草”、“更青處”、“滿載”、“一船”、“在”、“星輝”、“斑斕裡”、“放”等詞語都要作短暫的停頓，此節的後面兩句都要重讀，而最後一句應該用語調的最大聲來讀，這是詩人感情發展的高潮。
詩的第六節詩人由夢幻回到現實，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。
因此，第六節的語速要慢，語音要低。其中“但”、“我”、“不能”、“悄悄”、“夏蟲”、“也為我”、第二個“沉默”等詞語作短暫的停頓。
而兩個“沉默”應該連讀，以使聽眾能體味出詩人離別的惆悵。詩的最後一節誦讀的處理技巧與第一節相同，三個“我”與“不帶走”、“一片”作短暫停頓，“走了”與“正如”連讀，首尾兩節遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。再別康橋輕輕的我|走了，︶正如我|輕輕的來；我|輕輕的招手，作別|西天的|雲彩。那河畔的|金柳，︶是夕陽中的新娘；波光裡的豔影，︶在我的心頭|盪漾。軟泥上的|青荇，︶油油的|在水底招搖；在|康橋的柔波里，我甘心|做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是|清泉；是|天上虹 揉碎在|浮藻間，沉澱著|彩虹似的|夢。尋夢？撐|一支長蒿，向|青草|更青處|漫溯，滿載|一船|星輝，在|星輝|斑斕裡|放歌。但|我|不能|放歌，悄悄|是別離的笙簫；夏蟲|也為我|沉默，︶沉默|是今晚的康橋！悄悄的我|走了，︶正如我|悄悄的來；我|揮一揮衣袖，不帶走|一片|雲彩。
誦讀技巧是指誦讀過程中運用聲音表情達意的技術和能力，誦讀的基本技巧包括：停頓、重音、語調、語速。詩歌屬於四大文學體裁之一。其內容集中而概括，感情強烈且想象豐富；形式上，語言精練而表現力強，具有一定的節奏和韻律，富於音樂美。
因此說，詩歌是非常適合於誦讀的一種文體。
現代詩歌不像古典詩歌那樣嚴格。
它的句數、字數、平仄、句子的長短等，均可依表情達意的需要“自由”確定。
但現代詩歌同樣要講究意境、韻律、語節等。誦讀時應該深入意境，因境抒情，把握節奏，讀出現代詩的“精神與形體的調和美”。在誦讀詩歌時，要注意兩點：
（1）深刻領會詩歌真摯的情感和豐富的想象，（2）熟練掌握詩歌的節奏與韻律（平仄和押韻）。下面，我們以徐志摩的《再別康橋》為例，來分析誦讀這首詩的技巧。《再別康橋》就像是一首蕭邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數基本上是六七個字（間有八字句），於參差變化中見整齊；每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。
此外，“輕輕”、“悄悄”等疊字的反覆運用，增強了詩歌輕盈的節奏。
詩的題目和作者可以用平淡、正常的語音和語速讀出來：“再別康橋，作者徐志摩。”較長的停頓之後，輕聲讀出第一節：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。”
其中讀到三個“我”時，都要作短暫停頓，“走了”與“正如”要連讀，以表現出詩人感覺在康橋的時間太短，不忍心離去之情。
也因此，最後一句“作別”、“西天的”都要稍作停頓。
詩的第一節在旋律上帶著細微的彈跳性，彷彿是詩人用腳尖著地走路的聲音。
詩的第二節的節奏要比第一節快一些。其中要在“心頭”作略為明顯的停頓，其他的停頓按照正常情況，另外，“金柳”與“是”，“豔影”與“在”要連讀，以此誦讀處理來表現出詩人對金柳及其倒影的喜愛與難忘。
詩的第二節在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏出的歡樂的曲子。
詩的第三第四第五節，詩人的感情不斷地走向激動、高亢，所以，誦讀的速度應逐漸加快，語調也應該持續提高，要在第五節的最後一句達到全詩的頂點。
其中，第三節的“軟泥上的”、“油油的”、第二個“在”、“甘心”都要作短暫的停頓，“青荇”與“油油的”要連讀，而“甘心”要重讀。
第四節的“不是”、“是”、“在”、“沉澱著”、“似的”等詞語都要作短暫停頓，而“彩虹似的夢”要重讀，語速要慢。
第五節整個一節的語速都要比其他節慢，語調要高，“撐”、“向”、“青草”、“更青處”、“滿載”、“一船”、“在”、“星輝”、“斑斕裡”、“放”等詞語都要作短暫的停頓，此節的後面兩句都要重讀，而最後一句應該用語調的最大聲來讀，這是詩人感情發展的高潮。
詩的第六節詩人由夢幻回到現實，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。
因此，第六節的語速要慢，語音要低。其中“但”、“我”、“不能”、“悄悄”、“夏蟲”、“也為我”、第二個“沉默”等詞語作短暫的停頓。
而兩個“沉默”應該連讀，以使聽眾能體味出詩人離別的惆悵。詩的最後一節誦讀的處理技巧與第一節相同，三個“我”與“不帶走”、“一片”作短暫停頓，“走了”與“正如”連讀，首尾兩節遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。再別康橋輕輕的我|走了，︶正如我|輕輕的來；我|輕輕的招手，作別|西天的|雲彩。那河畔的|金柳，︶是夕陽中的新娘；波光裡的豔影，︶在我的心頭|盪漾。軟泥上的|青荇，︶油油的|在水底招搖；在|康橋的柔波里，我甘心|做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是|清泉；是|天上虹 揉碎在|浮藻間，沉澱著|彩虹似的|夢。尋夢？撐|一支長蒿，向|青草|更青處|漫溯，滿載|一船|星輝，在|星輝|斑斕裡|放歌。但|我|不能|放歌，悄悄|是別離的笙簫；夏蟲|也為我|沉默，︶沉默|是今晚的康橋！悄悄的我|走了，︶正如我|悄悄的來；我|揮一揮衣袖，不帶走|一片|雲彩。