可能不太方便開語音吧，比方說家裡有弟弟妹妹的那種，可能他就算開語音回答問題，萬一弟弟妹妹哭鬧，老師也可能聽不清他回答問題，不如打字清楚

作為一個大學生黨我也這樣做過，我就說說自己的感受

首先還是不夠自信，害怕語音回答說錯，所以選擇打字拖延時間。你懂的。家庭學習環境太嘈雜，害怕暴露隱私，尤其不願讓在意的同學聽到奇怪的聲音。（我有一次超尷尬的早上第一節課實在不願起床，就在床上聽課，結果我剛開麥回答老師的問題，我媽就開門喊我“趕緊起床，你看幾點了還賴床。”我當時簡直懵逼了，全班都聽到了，同學笑了我好久。從此每次上課我幹得第一件事就是看關麥了沒有）覺得自己開麥回答問題的聲音不好聽，在乎面子。（因為那上網課的軟體把聲音變得好奇怪，畢竟大學生還是很在意個人形象的哈哈哈...）

以上就是我自己的真實感受...只告訴你哦歡迎點贊關注，鼓勵原創作者哦

自己本身就是大學生，而且在上網課的時候被提問到也是不願意開語音，所以我總結了幾個可能有的原因。

1.與老師直接交談緊張。

開啟語音就意味著只有自己與老師單獨交談，本來就有點畏懼老師，在回答老師問題時就會很緊張，不自信，害怕出錯。打字避免了直接的交流，可以很好地避免這一點

2.網課划水，害怕老師提問

網課在家上課誘惑大，，學習質量差，所以害怕老師的對自己所表達的觀點有不一樣的看法，害怕老師深入提問，不知道如何回答，而且開著語音，自己又無法解釋問題，會造成尷尬，而且可能會影響成績。打字就可以避免這一點，可以及時百度，問同學等等緩解尷尬。或者剛才問題沒有聽到，無法及時流利回答，只能得到答案後打字。

3.聲音背景差，會有其他雜音

不是每個人都有獨立的臥室，不是每個人都有獨立的學習空間。許多家庭條件差的同學可能會沒有良好的學習環境，嘈雜的背景音害怕影響到大家的語音學習。或許他是在幹活的間隙上著網課，環境嘈雜是在所難免。所以打字可以很好地避免背景雜音問題。

4.對自己的聲音不自信

我就是總是覺得自己的聲音不好聽，並且經過手機的處理我覺得好難聽，所以我總是不願意在網課時開啟麥，去展示自己的聲音。

5.自己本身的性格就是內向

不習慣與他人直接交流，會緊張，會結巴，會吐字不清。每個人的個性都是不一樣的，可能有的人無法理解為什麼與人直接說話都會結巴，但人都是獨一無二的，有的人可能就是內向，但是他享受著己的世界。

大二在校生一枚。

這個寒假上了近兩個月的網課，我也遇到過相同的問題。

1、身邊不方便

我在上網課時旁邊就老是有弟弟妹妹打擾，他們終於盼到了自己的姐姐在家，當然想讓我一直陪著他們玩兒可是他們不知道姐姐我用如山的學業壓力。雖然父母一次次的告誡他們不要在我身邊鬧，但小孩子的心思你哪裡琢磨的透最搞笑的是有一次他們拿著我的手機往班級學習群裡發了遊戲，還搞得我和班上同學解釋，簡直讓人哭笑不得。

2、環境有點尷尬

因為本身我是農村的，不大的院子裡養了雞鴨鵝，他們也像人類一樣日出而作日落而息，大早上伴隨著我的網課公雞開始打鳴，鴨子開始嘎嘎叫，每次我都以迅雷不及掩耳之勢加入課堂，為的就是避免她們的尷尬聲傳入網路課堂還記得有一次早上上課，不知道是誰的麥忘記關了，然後，就有雞鴨鵝叫，老師還開玩笑的講，動物們都來聽她講課了。

3、自己原因

現在我的網課結束了，因為我已經開學了，現在想起這段網課體驗也非常搞笑，當然每個人都可以說出各種各樣不同的原因，最終還是要好好聽網課滴！

語言交流和 文字交流時，大腦的工作方式是不同的。

語言交流幾乎沒有語言組織和修正的時間，是一種即興的表達方式，

而文字交流有一定的時間可供整理文字。

因此，不同語言功底和性格的人，偏愛的交流方式有所不同。而對於大部分學生來說，被老師提問就像小型面試，有一種本能的緊張，加上有的學生對答案或者對自己的表述能力不太自信，就會選擇打字，可以快速的整理思維，也不會讓同學們感受到自己的緊張和擔憂。

我跟你說，我們之前上網課的時候，老師提問，根本沒有人說話。也沒有人回答。偶爾會有一兩個回答。都是打字，語音的話是不方便的，因為釘釘只有影片雖然你可以選擇不開影片，但是如果開了語音，老師就可以聽到你家裡人的聲音或者別的電視劇什麼的聲音。

打字的時候大腦容易思考，而開口說話的時候，大腦的思考受影響。能邊講話，邊在思考下一句該怎麼說的人，這樣的人就是人才。

疫情期間，對於大多數學生人來講都是在家上網課。但是，有一個尷尬的事就是上課時老師會不定時地提問。有些老師要求開影片，有些老師要求開語音，有些還是打字。對於不願意開語音。我的一些看法如下：

第一：周圍環境不方便。並不是每一個家庭都有一個安靜舒適地環境供給學習的。比如有的人家是在“鬧市”附近，這就比較麻煩，開語音的話會有非常嘈雜的聲音，不利於學習與回答問題。還有，就是家裡的一些其它人的說話聲，打鬧聲，也會在一定程度上影響著回答的質量。

第二：網路問題。雖然現在絕大多數人家裡都裝有寬頻，光纖，但是，網路環境還是一個不小的麻煩。比如說雖然是百兆甚至千兆寬頻，但是家裡的使用裝置多，可能造成網路擁堵，這樣，回答問題就會出現時斷時續的狀況，體驗感覺不好，在一定程度上影響上課。還有一些人家裡沒有寬頻，或者因為疫情，到農去了，在這樣的情況下，網路質量就十分的不好，或者說不是不想開語音，網路延時都令人害怕，就算想開的，等聽到老師的提問，再想一小會，老師早已“暴跳如雷”了。

第三：上課沒認真聽，再加上網路一定的延時性。等到老師提問，瘋狂找答案，問同學。如果找到答案，或者問到同學還好，不然，就十分尷尬。就一直停在那，不僅耽誤上課時間，於自己也是十分尷尬的。

第四：裝置問題。這一點再一定程度上可以解決的。比如，因為桌上型電腦的話就去買一個耳機就好。如果耳機壞了的話，下次去買一個就好了。這也沒什麼大問題，與老師說一下就好了。

第五：不好意思回答，亦或是對自己的聲音不夠自信。

第六：有些人比較偏愛打字。這點的話與老師說一下，老師因該會理解。然後就是想的時間一定要快，應為加上網路延時，還有打字的時間，這個過程可不短。

第七：可能根本就沒在上課。就是平常所說的”掛機“了。平常的話當然沒損失，或者損失的是自己，但是，一旦遇到要回答問題的話，那影響的就是全班同學或者是教學進度。

可能不好意思吧，我現在上網課，我們班上很多同學也不喜歡開語音。一是在家上課，旁邊會有很多雜音。就怕父母說話的內容都被全班同學聽到了，有點尷尬。另一方面是，可能有點害羞。還有一種可能是他上課沒有認真聽，然後老師問他問題，他其實不太回到都出來，然後打字可以一邊打字 一邊去問其他同學。語音的話，如果支支吾吾半天都回答不出來，老師就會覺得他沒有認真聽講。

條件不允許確實是存在的，我在老家上網課，雞鴨鵝的都在院裡晃悠，還時不時的叫兩聲，要是驅趕吧，叫聲更大。這種情況下開語音確實影響自己回答問題的情緒，也較容易轉移課堂裡同學們的注意力。

我個人認為開語音，打字沒多大區別，當代大學生那打字速度完全不會影響課堂時間。對於那些拒絕開語音的同學我們也要體諒他們的難處。