《五行書院》
《五行書院》。由寧元元主導，惠英紅以及榮梓杉為主演，直擊現實主義教育，今天我們就來解讀一下這部片子。
片子的開頭，雨中漫步的主演小五被兩個陌生人緊追而後被抓進五行書院，但是這一切的始作俑者來源於此時剁著菜板又愛又恨的小五的母親。
小五的母親誤會小五患上網癮，在網咖抓正在打遊戲的小五，而後在網咖以及回家路上進行了一場口角之爭。
小五母親說：“現在就陪老女人打遊戲，以後呢，以後怎麼陪啊。陪喝酒，陪吃飯，以後怎麼陪啊？”
這些可能是現在的家長對於孩子打遊戲的看法，總覺得打遊戲就是不務正業，並且在遊戲裡結交的都是些狐朋狗友。
可能看到這裡，很多家長也會覺得小五的確該好好管教一下。
然而，事實並非如此。
小五打遊戲是為了掙錢給自己的母親，為了她以後能夠不用去食堂打飯，可是並沒有與母親良好的溝通，導致母親動了讓他去五行書院的念頭。
在酒吧裡，小五的母親用了一貫的手段讓五行書院的院長答應她讓小五進書院。
從院長對小五母親的動手動腳就可以看出院長的人品有問題，不過，小五母親並沒有懷疑。
院長對於小五的評價是“又一個荼毒的典型，不孝順，不尊敬師長”，這是多少青少年在父母眼裡的通病，其反映的就是叛逆少年。
而小五母親不費餘力討好院長的行為更是反映了當代家長們為了孩子什麼都可以做的現狀。
現在的家庭教育美其名曰“為你好”，不過就是打著幌子強行讓孩子服從自己安排的一種手段。
幾個月後，小五母親在書院裡見到的小五已經神似機器人，機械式地服從著母親的命令，嘴裡不停地重複“我很好”，眼裡沒了光。
在院長走後，小五試圖求母親“救”自己，然而院長一來就找人把小五帶走了，而後還安慰小五的母親說再過兩個月，再續半年，就可以徹底斷掉小五打遊戲的念頭。
小五母親也沒有聽小五的求救，繼續讓他待在五行書院裡，這同樣也是反映了家長們的一種現狀：老師說的話大過一切。
在學校裡，家長以老師說的話為大，事事都聽老師的，不聽自己孩子的，所以導致了家長與孩子之間的矛盾越來越多，無法得到心靈上的溝通，自然代溝和間隔也越來越大。
在學校裡，小五看著小胖被打卻無能為力，他不敢反抗，只能默默地做一個看客，這也是反映了校園暴力裡做看客的每一個人。
而莎莎就不一樣了，奮起反抗，打回去，這是被欺凌過後的人無力的反抗。
再然後，小五幫助莎莎逃離了五行書院，莎莎寫下了《五行書院，殺人於無形》的文章，從此，五行書院被查封。
看似一切結束，但是這一切又怎能輕易結束？
回到家裡後的小五仍然機械化地吃飯，甚至掉落在地上的食物也毫不猶豫地撿起塞進嘴裡。
這是書院給他留下的陰影，更是反映了現在的人們在陰影中揮之不去的現狀，這時候，小五母親也才開始後悔。
現在的很多家長都是這樣，在孩子出事以後才來進行追悔，卻來不及了，他們給孩子造成的陰影是一輩子的。
影片的最後，小五擺脫了陰影，小五母親，小五，莎莎，小胖四人歡聚一桌吃飯，導演並沒有呈現他們後來的故事，不過那段經歷想必會永遠地留在三人的心裡，揮之不去。
這部影片看似是在講述非人的五行書院做的混賬事，但是更多的是反應著現在的家長與孩子之間溝通不好，有代溝的現狀，更是點名了家長口中的“善良”，並非真的善良。
《五行書院》
《五行書院》。由寧元元主導，惠英紅以及榮梓杉為主演，直擊現實主義教育，今天我們就來解讀一下這部片子。
片子的開頭，雨中漫步的主演小五被兩個陌生人緊追而後被抓進五行書院，但是這一切的始作俑者來源於此時剁著菜板又愛又恨的小五的母親。
小五的母親誤會小五患上網癮，在網咖抓正在打遊戲的小五，而後在網咖以及回家路上進行了一場口角之爭。
小五母親說：“現在就陪老女人打遊戲，以後呢，以後怎麼陪啊。陪喝酒，陪吃飯，以後怎麼陪啊？”
這些可能是現在的家長對於孩子打遊戲的看法，總覺得打遊戲就是不務正業，並且在遊戲裡結交的都是些狐朋狗友。
可能看到這裡，很多家長也會覺得小五的確該好好管教一下。
然而，事實並非如此。
小五打遊戲是為了掙錢給自己的母親，為了她以後能夠不用去食堂打飯，可是並沒有與母親良好的溝通，導致母親動了讓他去五行書院的念頭。
在酒吧裡，小五的母親用了一貫的手段讓五行書院的院長答應她讓小五進書院。
從院長對小五母親的動手動腳就可以看出院長的人品有問題，不過，小五母親並沒有懷疑。
院長對於小五的評價是“又一個荼毒的典型，不孝順，不尊敬師長”，這是多少青少年在父母眼裡的通病，其反映的就是叛逆少年。
而小五母親不費餘力討好院長的行為更是反映了當代家長們為了孩子什麼都可以做的現狀。
現在的家庭教育美其名曰“為你好”，不過就是打著幌子強行讓孩子服從自己安排的一種手段。
幾個月後，小五母親在書院裡見到的小五已經神似機器人，機械式地服從著母親的命令，嘴裡不停地重複“我很好”，眼裡沒了光。
在院長走後，小五試圖求母親“救”自己，然而院長一來就找人把小五帶走了，而後還安慰小五的母親說再過兩個月，再續半年，就可以徹底斷掉小五打遊戲的念頭。
小五母親也沒有聽小五的求救，繼續讓他待在五行書院裡，這同樣也是反映了家長們的一種現狀：老師說的話大過一切。
在學校裡，家長以老師說的話為大，事事都聽老師的，不聽自己孩子的，所以導致了家長與孩子之間的矛盾越來越多，無法得到心靈上的溝通，自然代溝和間隔也越來越大。
在學校裡，小五看著小胖被打卻無能為力，他不敢反抗，只能默默地做一個看客，這也是反映了校園暴力裡做看客的每一個人。
而莎莎就不一樣了，奮起反抗，打回去，這是被欺凌過後的人無力的反抗。
再然後，小五幫助莎莎逃離了五行書院，莎莎寫下了《五行書院，殺人於無形》的文章，從此，五行書院被查封。
看似一切結束，但是這一切又怎能輕易結束？
回到家裡後的小五仍然機械化地吃飯，甚至掉落在地上的食物也毫不猶豫地撿起塞進嘴裡。
這是書院給他留下的陰影，更是反映了現在的人們在陰影中揮之不去的現狀，這時候，小五母親也才開始後悔。
現在的很多家長都是這樣，在孩子出事以後才來進行追悔，卻來不及了，他們給孩子造成的陰影是一輩子的。
影片的最後，小五擺脫了陰影，小五母親，小五，莎莎，小胖四人歡聚一桌吃飯，導演並沒有呈現他們後來的故事，不過那段經歷想必會永遠地留在三人的心裡，揮之不去。
這部影片看似是在講述非人的五行書院做的混賬事，但是更多的是反應著現在的家長與孩子之間溝通不好，有代溝的現狀，更是點名了家長口中的“善良”，並非真的善良。