說句實話，據本人觀察，高中畢業後，真正能依靠英語吃飯生存的百不抽一，但是在學校時，英語將大部分精力給學生增加了負擔，教育難道不是德智體全面發展？這英語可減為副課，

這是胡說八道，我今年50了，畢業30年了，輔導我兒子英語沒有一點問題。研究生更不用說了，就算畢業40年，一樣輔導。

華人學英語吹毛求疵，按照大綱和教材死扣苦問，家長的底子不敢輔導，怕小學老師怪罪。事實英語和漢語一樣會說能交流就是最棒的，不識字的人也不耽誤會講中國語言，英語同樣道理。

我相信，中國大學生在大陸寒窗苦讀英語15年，99.9％的大學生的英語口語水平不如英國小學三年級成績最差的學生的英語口語水平。有反對的嗎？如果沒有，就應該取消英語高考科目。

最直接了當的說法就是，看不起英語，也就是說，華人不說中國話，費勁著呢，英語今後留給留洋留學當翻譯的人學吧，英語是外華人的語種，學習要具有針對性，在中國絕對不能普及，不能崇洋媚外，還是國語好母語好！！

大學生和研究生畢業後如果用不到英語或很少用英語，過不了幾年對英語就變得生疏起來。再說教英語本來是教書匠的工作，大學生、研究生如果不是教書匠，教孩子英語確實勉為其難。

英語不是我們的母語，愚人認為，英語不應該成為必修課，現在的小學生也好，大學生也罷，母語都沒學明白，連最基夲的語言和文化都一知半解，學好英語有何用，絕大部分大學生，他們的要在國內學習和工作，絕大部分學生在工作中也不需要英語，英語應列為專語課，不要讓孩子因英語不好毀了前程，要培養讓世界各國都學漢語的基礎，我們中國是一個世界大國，是世界上第二大經濟體，英語對中國的孩子已沒那麼重要，該放棄的時候就得放棄，把英語交給部分專業人員或許更好，讓大部分學生把精力放在其愛好的學科和領域，也許能培養出更多的優秀人材

提問中說，現在的家長輔導小學孩子的英語都費勁，這進一步證明了，很多人即使在校時學了很長時間英語，由於長時間不能應用而荒廢，即然大部分人學而無用，何必當初苦學耗盡精力呢？

依愚人拙見，把英語做為選修課，從主科改為副科較好，讓孩子多學一些實用的國學知識比較穩妥，不能因英語成績不及格，抹殺數萬學子的升學夢，不能因英語而毀了一些優秀人材。

我家孫子上初一，業餘輔導靠近八十歲的爺爺。詞彙，聽力，新概念。考試成績150分的卷子基本超過145。當然主要是靠老師課堂教學。英語，越早開始學越省勁。

所以，英語就應該降為副科。從小學到高中都把英語作為主科學習，花了多少時間和精力，到頭來連小學生的英語輔導不了。事實上，英語一時不用或沒有會話環境就很快忘記的。

提出這個問題，我認為是對大學生素質和能力全面認識和評估的一種誤導。也許這種說法有一定的正確性，但是，大學生就一定要精通英語嗎？近年來，就有許許多多的有識之士質疑目前國內在小學、初中就設定英語課程的必要性，我自己也持反對態度。從全世界來說，華人口最多，也就是說用漢語的人最多，那麼，最需要學習掌握的不是英語，而應該是漢語，尚且還是自己的母語，必須要學好，學紮實，特別是中學生以上，要做到融會貫通，掌握博大精深的中華文化之精要，還有最重要的，就是要發揚、傳承和光大。說到這裡，我倒是發現不少大學生對漢語學（比如古詩詞中的釋文解字，也包括現代作文）功力較差，有的甚至還不如一箇中學生，對此我感到十分困惑：即便你是理科生，作為一個華人，沒有一定的國文基礎，你符合一個大學生的身份嗎？再則，漢語也好，英語也好，都是人們在生產和生活中的交流工具，就說就業吧，有多少華人能到域外工作？而現實情況是，改革開放至今，中國已經成為全球第二大的經濟實體，需要多少知識型人才參與到中國的經濟建設和對外經濟活動之中？就連不少域外國家都興起了漢語熱，不少人還想來中國淘金，既然如此，學漢語學英語孰輕孰重，豈不就一目瞭然？為什麼一定要把學習和掌握英語放到和學習漢語一樣的重要程度呢？因此我認為：在小學和初中就設定英語課，不僅浪費了大量時間，擠壓了漢語課時，還極大增加了學生負擔。因此強烈呼籲在小學、初中全面取消英語課，對於有英語偏愛，或者定向派往外國工作的，可以專門設定英語學校，不要讓所有的學生作毫無意義的無謂的陪襯。

這有什麼？社會上大多數人沒有輔導子女學習的能力，農村裡更不用說了，否則業餘教育怎麼會那麼火爆！。不過這是好事，能培養孩子獨立學習的能力，好學生除了老師教育外，業餘時間是靠自己自學出來的。我以前工作單位裡有一個有趣的現象，部分高學歷父母的子女學習不理想，有些孩子高中畢業只能考三本大學甚至技校、職校。而有些文化程度較低甚至文盲工人的子女學習非常好，很多孩子都是大學本科以上的學歷，這裡面還有北大清華，出國留學的。為什麼會這樣？父母有能力輔導孩子會養成孩子的依賴性，不利於養成孩子自學能力。而有些文化程度低的父母沒能力輔導孩子，家庭作業全靠孩子自己完成，也就是說除學校外，業餘學習只能靠自己，久而久之養成了孩子自學能力，這點對孩子成長特別重要！