天賦即與生俱來的天分和能力，和遺傳,媽媽懷胎十月280天的營養孕育，科學胎教有直接關係的，但是出生後直至上高中，上大學啊，這期間經歷的親子教導，早期教育，包括孩子在上學過程中各種能力的培養等等和後生的努力息息相關的，應該說出生後綜合性能力的培養比天賦更重要些，多少成功人士都是經過後天的努力，積累，發掘自己的潛力，在創業的道路上越走越順，越走越遠。

百度了一下，“天賦”大致意思為“在某些的事物或領域具備天生擅長的能力或者天生執念（極大的熱情），也可能都有，而使其可以在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高於其它人的速度成長起來，而且有它的獨一性，特殊性。”

在小學階段尤其是中低年級，天賦對於一個人學習成績的影響所佔比例相對較大。

因為此階段知識比較簡單，孩子年紀小還有家長督促，憑著那點小聰明，考前突擊一下，也能取得不錯的成績。而隨著年級的升高和學習內容難度的增加，天賦對學習影響所佔的比例會越來越小。傷仲永的故事大家估計都不陌生，一個小時候極有天賦的孩子，卻因為後天不學習不努力，最終變成了一個稟賦普通孩子。如果天賦對於學習最重要，估計就沒有傷仲永的故事了。

因此，個人以為，取決於一個人高中和大學的學習效果的主要因素，不是天賦，而是學習態度，學習習慣、時間管理和不懈努力這四個方面。

其中，學習態度決定了是不是認真嚴肅地對待學習；良好的學習習慣，是學習事半功倍的法寶；時間管理則可以合理安排時間，即使在學習任務繁重、時間有限的情況下仍然遊刃有餘；不懈的努力，則決定了學習最終可以取得的成績。 最近，河北農村男孩龐眾望寒門逆襲，以684分考入清華的故事再次證明了堅持和努力，才是取得成功的真正法寶。如果說在這個例子裡，天賦起了作用的話，我覺得僅僅是考取清華大學和一般大學的區別。

許多人強調天賦的重要性而看輕努力的作用，只不過是把自己的目標定得過於宏大、太不切實際。想一下，世界冠軍劉翔只有一個，如果人人練習一下跨欄就幻想成為下一個劉翔，確實不太現實。但透過努力，大家至少增強了體質，也許還會是未來的學校冠軍、區級冠軍或者更高級別的冠軍。

天賦的作用，只是決定了幾個人在付出了同等的、足夠努力的情況下，每個人所能達到的最好成績，也就是，你是下一個劉翔還是省冠軍還是沒有名次。但是，如果不努力，甚至連獲得學校冠軍的機會都是沒有的。所以，努力，至少會給我們實現願望的機會和可能。不放棄，足夠努力，即使沒有實現曾經宏大的理想，但每一天的努力至少都使得我們自己今天比昨天更好，離夢想更近一步。

天賦固然重要，但努力才是更重要的，尤其是高中和大學甚至更高階段的學習。借用看到的一段話結束：“努力不能讓每個人都上清華，卻能讓我們比昨天更好，拼搏不能讓你一躍成龍，卻能讓你掙開命運的大網，逆流而上。”

天賦加努力奮鬥就是好大學。最少也是211。你的努力奮鬥到一定程度，才可以和別人拼天賦。都說起跑線，這就是你拼命要和別人站在一起開始跑。你已經氣喘吁吁別人體力充沛。你不可以有喘息的機會，就是腿在累依然要咬緊牙關去拼搏。天賦好的已經到達終點站躺著休息，你依然在奔跑。

我們必須承認，有的人努力認真但是成績還是比不上那些看起來不那麼努力的人。人和人之間是有能力差距的。只是這能推匯出先天能力比努力重要多了嗎？或者說努力是不是沒有用呢？我覺得不一定。

亮出一個我很欣賞的企業家稻盛和夫總結的一個公式：

人生工作和成果=能力*熱情*思維方式

這是他根據這一生經驗提煉的。我觀察了很多身邊的人，發現確實符合這個規律。

能力指的是每個人的能力，比如有的人就是聰明，新的知識一說就能很快理解，解題總能比別人更快想出更好的解決思路。能力值的範圍是0-100.注意這個能力既包含了先天的天賦，也包含了後天自己學習來的能力。因為能力的構成是知識、技能、品質哈。

熱情指的是 人對於某個事情的努力態度，或者說意願。這個取值是0-100.越努力的人，在這項上分數越高。

思維方式指的是這個人思考事情的角度，是積極的，還是消極的，是符合道德的，還是很自私的。這個的取值是-100~100.

舉你前面說的例子。A同學很努力，熱情值是80，能力值是60. B同學沒那麼努力，熱情值50，能力值是90，在沒有算思維方式的情況下，他倆也有可能有差異。對吧。

那麼不那麼聰明的童鞋是不是就沒有機會了呢？不是的，因為還有最有一項“思維方式”。如果不那麼努力，但是內心一直都是積極考慮為公司創造價值，為社會做貢獻，這樣的人思維方式是正的，而且會越來越高。而那些自私自利的人，即使短時間會獲得一些小成就，從更大的時間維度來說，是會有相應的報應的。這樣的思維方式是負值。

這樣AB同學的分值立馬就拉開了。

所以說，即使人生起點低，基因不是那麼聰穎，依然是有機會的。那些抱著美好期望，努力拼搏的笨人，持續地積累，總會有發光發熱的一天。從人生的角度來說是會更好的。

所以不要氣餒哈~~