書法學習，不是為了成為書法家，它是每個讀書人應該掌握的一門技能。書法家的定義，也不是書法家協會那樣，他最多隻能是書法愛好者協會。把書法家定位成拿毛筆寫字的人，把書法家這一稱呼的門檻低到沒有的境地，實在有辱這個稱號。書法是中國傳統文化的重要組成部分，按理說，是每個讀書人都應該掌握的基本技能。由不得你喜歡不喜歡。文字書寫，是一個人的第二張臉，真實的反映出一個人內心修養。在古代，書寫的好壞直接影響一個讀書人的命運。書寫零亂者，監考官直接把卷子扔垃圾桶，拒絕閱批。不論你文章寫的多好，答案如何正確。現在則相反，只要答案正確，書寫如何零亂，老師也不能把你怎樣。最多扣掉一二分。

世界上，最美的文字是漢字。很遺憾的是，世界上最不認真對待自己國家的文字書寫的，也是我們自己的漢字。沒有哪一個國家，哪一個民族，會把自己的文字書寫不當回事。他們總是在書寫中儘量的找到美感，但限於文字的組成結構和書寫工具的原因，根本不具備和我們漢字書法相抗衡的條件。我們的祖先，為我們創造的豐富的文化遺產，是我們每個國民都為之自豪並有義務去保護珍惜。但是我們的教育者，還有專門為文字書法而成立的書法協會，你們捫心自問，你們在華人書寫教育方面，你們做了什麼？教育方面的，只知灌輸式教育，讓學生在繁重的學習仼務中，積累下一堆堆的書本知識而難以化解。成了所謂的有知識沒文化的亞人類。而書法協會推行的是辦展，以為如此，就是在推廣書法。實際上變成了所有參展者躋身謀利的臺階。而組織者利用手中的權力，玩各種潛規則，也是不爭的事實。而當初設立此機構的初衷，是為普及大眾書法水平，豐富群眾文化生活，提高國民文化素質的方針背向而馳，變成了單純的謀利集團。喜歡書法，懂得書法，珍惜書法，是每個華人應該的。任何打著藝術旗號，進行糟蹋破壞的人，都是是中華民族的罪人。

書法是中華傳統文化，是世界上最美的文字，豈止大學生，從小就應培養孩子研習書法，看字如人，一手漂亮的文字能使人感覺清秀，賞心悅目。因為工作關係一些老年人退休後才認真寫字研習書法在書法界也取得了很大成就，書法能鍛鍊一個人的意志，當你喜歡上它就會樂此不疲的沉浸在藝術的海洋之中，靜心明目，養身修性。作為大學生更應學習書法，實際上華人應全民學好書法，弘揚傳播中華傳統書法

文化，把中國字發揚光大。

作為中國傳統文化之一的書法是國粹，不是某個群體獨有的領域，所以問：大學生是否喜歡書法這個題出得顯得有點偏頗了。

在書法學習這個問題上基本上可以這麼講：大學生喜歡手機電腦要超過喜歡書法，他們對傳統文化還沒有傾注必要的熱情。

與之正相反，喜歡書法的朋友絕大多數是中年以上的朋友。因為他們人生中的大事基本都已經搞定，生活和職業也趨於平穩期，對世界上的事物，尤其是精神世界充滿了渴望與追求。在他們家庭經濟已經基本充裕的情況下，對藝術會有新的學習需要——他們才是真正願意學習書法的群體。

漢文字是世界上最美的文字，寫好字是每個人的必修課程，不是你喜歡不喜歡的問題。封建社會國試考狀元，首先看的是你字寫的好壞，如果字不成五行，既使滿腹文章，學富五車，才高八斗也難入圍，可見當時對書法的重視。而現在字寫的好壞則代表一個人的文化修養，代表國民的整體素養，還是要重視的。現在的大學生生活節奏快，努力抓緊時間學知識，而淡化了書法，當然也有很多學生喜愛書法，在繁忙的學習中抽時間練習書法而常習不掇的，這是很好的。不專門練習的，在平常的學習中，每用筆就認真注意寫好，時間長了，雖不是書法家，也會幾近書法家。

我不是大學生，而是一個馬上就要“六零歲”的一個小學生。

假如現在的我是一個大學生，除非是學習中國畫的，應該不會學習書法的。理由是：學習書法只能是一種業餘愛好，第二，對職業沒有什麼幫助。即使是研究文史，也不會學習書法的，除非研究文字學。

今天，我們距離書法越來越遠了，因為我們從小學起就與書法沒有太多關係，甚至於對寫字都不是很重視，怎麼能夠對書法有興趣呢？

再看看書法教育，目前基本處於課外補充的地位，儘管教育部也推行書法進校園舉措，但是，學校有沒有書法教師，有教師又沒有課時學習，這樣的環境根本不利於書法教育，也無法給學生帶來學習和認識書法的機會。所以，我怎麼會在大學階段學習書法呢？

僥倖的是，我是一個學習和研究美術的學者，我當然學習研究了幾十年的書法，儘管我沒有成為一個書法家，但是對書法非常熱愛，我不但熱愛，還對書法學習進行了科學系統的研究，並且希望透過學習書法能夠改變我們的思維，提高我們對美的認識，對科學的認識。把藝術和科學統一起來，這是我的一個學術目標。

雖然我不是大學在校生，但對於大學生應該怎樣對待書法還是想談點看法。

書法不等同於寫字，書法是一門藝術。中國書法藝術博大精深，具有兩千多年的歷史。從漢字產生開始，慢慢地就逐漸產生和發展壯大起來。作為大學生來說，中國獨特的書法藝術，是國粹，是中華民族文化的瑰寶，哪怕不喜歡，也要有所瞭解。

作為一個華人，自己的母語漢字都書寫不好，應該也是很遺憾的事。因為，從幼兒園認字開始，啟蒙教育就是漢字。一生到老無論工作還是生活都要書寫漢字。現在談到書法不僅僅是毛筆書法，硬筆書法也早已受眾多人的追捧。書法與普通寫字不同，主要在於書法具有筆法、結構和章法。無論字數多少，書法都具有這三個要素。雖然，最早的書法藝術作品還不是真正意義上的文字，而是一些刻畫記錄的符號，我們稱之為象形文字或圖畫文字，被刻畫在陶器上或獸骨龜甲上，我們稱之為甲骨文。到後來逐漸發展為篆、隸、楷、行、草五體書體。但無論哪種書體都有完整的書法技法，形成完善的書法體系。謝謝邀請。

看了您的提問，我無法回答。我現在又不是大學生，只是過時的老大學生，所以沒有資格談在校大學生喜歡不喜歡書法這個課題。對-於書法我是非常熱愛的，雖然沒有那麼高的書法水平，但也有一定程度涉獵。對於這個問題談談看法。現在大學生各有各的專業，都為專業忙碌，書法只能屬於課外補充課目，盡答教育部推行書法進校園這一舉措，既沒有統一的教材，又設有專職的教師(專職書法教育除外)，怎樣學習。況且書法市場雜亂無章，培訓班丶速成班丶進修班丶研修班丶丶丶丶丶`丶比比皆是。教師隊伍千差萬別，這大家、那會員丶這大師、那學者門頭眾多。各體各浱充滿市場，眾說紡紜。那個是正確的路子應該統一。有的教師寫字姿式，握筆的方法運筆的技巧都不會，如何教人。看他們現場操作時，就有點噁心，這是誤人子弟。學書法一開始就步入正路， 不然，就不如不學。