這事發生後，老師，教師這行業又被推到了風口浪尖，備受關注。動不動就是教師素質，說不說都說教師職業，談起來就是教師隊伍怎麼了。城門失火殃及池魚，老師冤啊，其實這和教師隊伍有一毛錢的關係啊！某種場合，教師的稱謂應該是褒獎。所以現在啊，啥都拉上導師老師。開啟電視看，電視真人秀節目動不動就是這老師，那老師，什麼李小璐老師，張靚穎老師，關曉彤老師，聽了我就噁心，請大家自重，你可以不尊重老師，但別侮辱老師這個稱號，更不要侮辱教師的職業！

最近這個事件引發了人們很多熱議。個人覺得這個是一個個體事件，不能以偏概全，雖然這位是老師，但也不能說老師們都像她一樣，去蠻不講理，你耽誤時間，如果真的全部老師真的這樣，那麼你還會敢坐高鐵，敢讓你的孩子去上學嗎?

女教師阻攔高鐵引關注，為什麼很多網友指向教師這一行業抨擊？咱們長話短說，很簡單，這是因為教師是教書育人的職業，是人類靈魂的工程師。一個人的文化知識、心理素質、道德品質的成長，與教師有密不可分的關係。教師各種素質的高低，也直接影響、支配著學生素質的培養與形成。一句話教師行業具有公眾性、影響性、示範性。女教師攔高鐵雖是個案，但也被廣大網友賦予了更深更廣的含義，故而對教師行業也進行了鞭撻。就事論事該女教師表現出的自私、強勢，也不得不讓人詬病。有人說德不配位，如果拿人們對教師的要求、期望，也的確是德不配位。如果說殃及魚池也屬正常，深化反思舉一反三的人不能說不是智者。本人還是希望教師行業的人，加強自我約束提高公信力，取得人們的信任肯定。

‘’玩火者必自焚‘’。這不，近日，安徽某小學的羅老師又玩火了！為了等待拖行李在後的丈夫，她竟敢阻攔馬上就要開動的高鐵，導致晚點四分鐘。這事鬧得沸沸揚揚，不禁讓人唏噓不已。

且不說羅老師女教師的身份，就是一般的人，也不應做出如此荒唐的事來。高鐵不是腳踏車，你想攔就去攔？那可是牽涉到很多人利益的問題，牽涉到鐵路部門統一調動安排的大問題。女教師竟然如此大膽，當然就應該受到嚴肅處理了。

就因為是教師的身份，羅老師受到了，如此的關注和議論，大概是因為，教師是育人者，教師的一言一行都應該是表率作用。自古以來，人們把教師看作是‘授業解惑’者，所以受到社會的尊重，那麼，上行下歪，羅老師竟敢這樣做，顯然不會受到尊重，反而更會引起軒然大波，引起輿論的重視和眾口一詞的譴責了。女教師阻攔高鐵，確實不可思議，她的行為不僅損害了自身的聲譽，也損害了學校的聲譽，更損害了當地教育部門的聲譽。給她停職罰款的處理是合乎事理的，及時的。我想，每一個人都會擁護和支援這種處理的。

當然，話又說回來。教師也是人，也是普通的人。在譴責羅老師的同時，我們也應該正確看待，絕大多數教師是好的。把羅老師的這種行為，一味地遷怒於做教師這個行業的人也是不對的。女教師阻攔高鐵，是她個人的行為，並不代表所有的教師，任何一個行業中都有可能做出類似不理智，不道德的事的人。所以，可以譴責，可以議論，可以就事論事 ，就不可以過多的去把個別人做錯的事聯絡到整個行業的人。

從女教師阻攔高鐵這件事，我們可以得出教訓，做任何一件事，都應理智，都應考慮其後果，也許你的行為就是代表了一個行業，代表了一個集體，一個部門。

我們強烈譴責阻攔高鐵的行為，也請正確看待女教師的個人行為。

就事論事的說她先暴力對待國家公共交通安全與秩序的吧，至於她有沒有藐視法律就要看對她的處理了，罰款道歉了事，那就沒有觸及國家法律，那是網路暴力傷害她了？就事論事的說沒有追究刑事責任，是不是寬縱了！

因一人的原因卻影響營運的秩序被打亂，你說嚴重不嚴重？

一提××教師素質差就有人不愛聽，真的是這樣，某些教師所做出的事和他她們的職稱是不相稱的，所以才會一條魚腥一鍋湯。

既然是社會現象，那麼激發的就是大眾的社會心理效應。

社會心理學有個名詞 叫做 社會角色。 個體與社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態，叫社會角色。社會角色 是對特定地位的個體行為的期待，是社會群體形成的基礎。

從概念上講，教師是社會角色，作為一名教師的個體 的言行方式與心理狀態就應該符合教師角色。這部分是作為教師在職場崗位中的素質。同時，大眾對教師這個社會角色 同樣也有著期待。大眾要求作為教師的這個人，在社會公眾面前的言行舉止更應該符合一名教師的素養。

這個期待 是必要的。只有對社會角色的期待，才能形成職業的群體和職業崗位的要求素養，才是社會規範組成的部分。期待本身 更是起到監督 促進 個體行為更加符合身份和角色的。是相輔相成的。這也就是沒有規矩不成方圓的 體現。

那麼 ，在公眾場合，由於個人原因而執拗不顧公共道德法規，來專注滿足個人的意願。並造成嚴重不良後果， 這本身就會激發大眾的不滿，本身也是 為了自己的私利而損失大眾的利益。當大眾知曉這個當事人 是教師的時候，大眾對教師角色 是有固定期待的，尊師敬師是 公德心理。此女子的行為嚴重違背 大眾的對教師的期待，言行更是與教師角色是嚴重不符合的。大眾利益受到傷害，憤怒心理的指向 物件 必然就是 此人身份角色的部分。所以，事件發生，大家抨擊的 一定是 針對此人的教師角色。

教師這個角色 是特殊性，是育人的。也許有的人會說 老師也是人，也應該有缺點和不足，不能用完美標準去苛刻對待教師。 這個觀點 是對於一個普通人，沒有任何社會角色 情況下的，可以認同。但教師，言行的任何表現，是對學生對被教育者 起到示範和榜樣的角色。教師 是需要形象管理和自我修養不斷提高的。學生和被教育者 就是跟從、模仿、甚至是嚴格效仿教師的，這本身也是教學教育的目的呀。 難道老師說的做的，學生得思考這個部分是否應該學？那個行為是不必聽不必學的？那教育豈不是亂套了，老師的教學怎麼進行？這就是社會角色的效應。

老師如果人格品質存在嚴重缺欠，那就不適合這個教師的職業，其他職業崗位還是很多適合的。這就是不同職業角色的 行為準則標準，就是用人選人的標準。不然隨隨便便一個人 來當老師，哪個家長認可？哪個家長放心把孩子交給他來教？ 嬰兒月嫂，家政保姆 都是專業訓練有素的人 更搶手，更獲得高需求，何況老師的素質必須嚴格挑選和培訓呀！

《教師法》第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 （一） ……； （二） ……； （三） 品行不良，影響惡劣的。

教師有前款第（三）項所列情形，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

不算兼職賺的，光不低於當地公務員平均工資，還有幾個月寒暑假，平時有雙休，待遇不低了吧？！現在老百姓只是要求教導主任教師不要扒女生褲頭，不要扒火車門，否則炒魷魚，要求很高、很過分嗎？

我們這個社會給老師的地位是很高的，不是尊崇為人類靈魂的設計師嗎！有地位至少要有素質吧？有素質就不能為所欲為，沒有底線吧？攔高鐵這是一個小學生或者沒有文化的老百姓也不會做的事為什麼這些人類靈魂的設計師就能有恃無恐的想幹就幹？一己之私就視光大旅客的生命當兒戲！無視社會規則無視法律法規。素質體現在那裡？是不是我們的教育隊伍魚龍混雜？是不是應該好好整頓一下教師隊伍了？