《大學》原文：知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。

這一整句是很有特點的，自古以來我們都把這句的結構都理解錯了。

第一，關於“知……”的結構

以往解讀這一段的時候，都存在著一個結構上的誤解！把“知止”當作一個片語來解讀，這是錯的。

《大學》這段的寫作方式，有點西方音樂作曲的影子，充滿了結構化。

如果，我們還原這句話的本來結構，應該是這樣的：

知，止而後又定

知，定而後能靜

知，靜而後能安

知，安而後能慮

知，慮而後能得

借用“提取公倍數”的數學公式形式，把“知”字提取出來，這段話就成了這樣一個乘法公式：知 X（止而後又定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得）。

所以，“知”字後面不是一個“止”字，而是一整段話。

第二：作曲一樣的寫作結構

先用一種通俗的方法來理解一下作曲。

比如，1、2、3、4、5、6、7，只是一串正常順序的數字，轉變成聲音，就是一種單調的正常順序音階。

作曲的時候，可以變化成：7、6、5、4、3、2、1，倒過來。

還可以變化成：7（6、5）、6（5、4）、5（4、3）、4（3、2）、3（2、1）

經過這樣的變化以後，和聲、復調之類的音樂就出來了。

《大學》這一段的寫作，就有類似作曲的結構。

按照我們平時習慣的敘事順序《大學》這段文字應該是“得”、“慮”、“安”、“靜”、“定”、“止”。因為前一句有了“止於至善”，所以，後一句從“止”開始寫，整個敘事的順序就顛倒過來。

就好比，一樓（得）到二樓（止），中間有4級樓梯（慮、安、靜、定）。

現在，一個人剛剛從一樓（得）走到二樓（止），對於這個身在二樓樓面（止）的人來說，TA身後的那級樓梯是“定”，在"定"後面那級樓梯是“靜”，在"靜"後面那級樓梯是“安”，在"安"後面那級樓梯是“慮”，在"慮"後面就是一樓“得”。如下圖：

所以，這段話按照我們正常上樓順序，應該是：

“得”、“慮”、“安”、“靜”、“定”、“止”

不僅這一段的寫作具有作曲一般顛來倒去的特點，《大學》第一章，整體上都有這種寫作特點。