肯定成效不大！在學生學習過程中家長的作用確實十分重要，但是並不是需要家長來批改作業，而是監督或者說陪伴孩子寫作業。至於知識傳授這是老師的責任，甚至有時候家長過分的承擔了老師的角色，對學生的學習會起到反作用！

老師讓家長判試卷，判完試卷還不講。

作為一名線上教育的小學教師我來分享一下我的看法。

考試的目的是什麼？第一，檢測最近學生對所學知識的掌握狀況，第二，讓孩子們發現自己的薄弱點，課下及時複習。而不是說讓家長改試卷然後還不管不問甚至不講，考試是考給家長看的？而且像數學這種科目複習的話怎麼個複習法？除了去看錯題還能怎麼複習？把課本背會？你連最基本的錯題都不講你那教師資格證怎麼考下來的？如果真有這樣的老師我建議他還是早點退休吧，這種毫無章法的教學一經發現建議儘快反應，偶爾一次能理解，要是考完的試卷都不管不問不講，只能說這位老師在耍流氓！

各行各業都不容易，但是你既然選擇了老師這一行就得對得起手下的學生，你的一舉一動學生都可能去模仿去崇拜，你的一舉一動也可能給學生造成陰影，在其位，謀好其政，不然二十年後可能有人在街上攔住你，然後給你一巴掌。

【校園裡的那些事】

老師是學校教育的主體 家長是家庭教育的主體

老師讓小學一年級的孩子做完試卷讓家長判分，也不講題，這樣做不僅成效不大，而且是錯誤行為！

中小學教師工作職責明確規定了教師在教學層面的要求：教授學校開設的各種課程，學習課程標準，認真備課，按時保質完成學校的教學任務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等；組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績；對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪。

規定中很清楚地指出“批改試卷”“講解作業”是每一位在職教師的義不容辭的職責。讓家長代替老師去批改學生試卷是教師的錯誤行為！不評講試卷題目是教師不負責任的行為！

家長支援配合老師做好對孩子的教育是天經地義的事情，也是必須的事情。家長配合老師做什麼？怎麼和老師配合？它不是老師想當然的事情，老師不能想怎麼做就怎麼做！無原則，無底線的事是不能做的，否則不僅自己違規，還會影響孩子的學習成績和健康成長，損害老師在家長心目中的美好形象！

家長是家庭教育的主體，和孩子進行情感交流；陪伴孩子在家進行閱讀；鼓勵孩子自己的事情自己做；督促孩子按時完成家庭作業；教育孩子孝敬長輩；教育孩子勤儉節約……

教學是一項專業性很強的工作。儘管有些家長的文化水平並不差，有的家長的學歷層次甚至比我們教師還要高，但這並不代表他就能替代老師進行教學活動！教師“傳道、授業、解惑”，責任重大，職責明確，尤其是專業素養在平時教學過程中日積月累，什麼學科什麼要求，什麼題目什麼知識點，什麼作業什麼要求等，都胸有成竹，這些家長怎麼能做到？家長也無須做到，因為那根本就不是家長煩的神！所以老師讓家長批改試卷判分，就是不負責任的錯誤行為，不僅對自己工作不負責任（喪失了教學的話語權），更是對學生學習的不負責任！還有什麼成效而言！

考試是一種形式，瞭解檢查學生學習效果的一種形式，也是教師檢查自己教學效果的一種方式。學生題目做錯了，並不可怕，可怕的是教師對學生做錯了題目不聞不問，那又怎麼去改進自己的教學呢？所以，試卷批改後，進行反饋是每一位負責任教師的必須行為。如果對試題不評講，還不如不考試！考試的目的就是要有效果，讓學生在考試中找到自我，找到自己學習中的不足。讓教師在考試中找到自我，找到自己教學中的不足。

一句話，老師是學校教育的主體，家長是家庭教育的主體，各司其責，既不能空位，也不能越位！

說句不好聽的，那要你老師幹嘛使的呢，趁早歇歇算啦！

老師本就是一個傳授知識的人，光光佈置一個卷子，學生寫完還要家長判分，現在好多父母都是在外地打工的，孩子由爺爺奶奶，公公婆婆看護著，他們可能連大字都不認識幾個哦！不求你春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹那麼無私奉獻，起碼老師的職責還是要盡到吧。

然後老師還不講題，學生做錯都不知道錯在哪裡哦，這樣惡性迴圈下去，學生只會越來越一頭霧水，不明所以。即使是有知識的父母有那個能力給學生判分，講解的任務還應該是老師來完成的，在這個崗位上就要對得起這個職稱，做好靈魂的工程師。

老師佈置試卷給孩子課後做，讓家長給孩子判分，課堂上也不講題，這樣做到底對不對呢？這個問題要分幾個方面來看：

1、老師是否把題型已經反覆講過多遍？

實際上一年級的題型本來就不多，大部分題目都是反覆講過多次。老師佈置試卷給孩子主要是鞏固之用，這些課後練習課上不一定有時間再反覆講。

很多家長可能疑惑：老師既然沒時間講，那為什麼還要佈置試卷給孩子做呢？

老師的本意是讓孩子多練習，增加熟練度，同時透過做試題查缺補漏。而讓家長給孩子判分，也是希望家長能夠針對性地給孩子輔導一下。

有家長會反問：那老師不應該讓孩子都學會嗎？如果讓家長輔導了，那還需要老師幹什麼？這需要注意一個問題，各個孩子的接受能力是不一樣。因為每個孩子錯漏的知識點不一樣，所以老師複習起來確實也有難處。比如某些孩子計算總是不過關，有些理解題意能力不足，這些都是需要針對性的輔導的。而老師沒有那麼多時間做個性化輔導，所以家長參與輔導一下效果會更好。

2、課後作業老師是沒有時間都講完的

課後作業主要是鞏固練習，一般來說方法老師都是講過的。平時上課的時候，老師主要是講例題，介紹方法，讓孩子做課堂練習鞏固。

這裡面差別在於，能力強的老師可以讓孩子更好的吸收知識，那麼課後完成作業的質量就會高一些。同時，老師對課後作業的重難點有個預判，能夠給予孩子必要的提示。

老師在給孩子做試卷之後，實際上需要挑選一些經典題目，特別是相對比較難的題目來講解。這既可以起到讓學生重視的目的，也可以化解孩子的一些疑問。

3、家長幫孩子解決問題有難處

儘管一年級的知識不是很難，但是很多時候大人的做題並不規範，甚至和老師的不一樣。這就是一個非常讓家長痛苦的事情！有時候家長講錯了，有時候家長講的孩子理解不了，這常常會陷入矛盾。

前段時間南京一個孩子打電話報警，就是因為一道題的答案和媽媽不一樣，兩個人爭執不下孩子才報警求助的。

在此，我說一下個人的觀點：家庭教育也是教育孩子非常重要的組成部分，家長對孩子進行針對性的輔導也是應該的。但是如果把問題甩手給家長也是不合適的，老師還應該給家長必要的支援，這樣家長才能更好的配合老師。

比如：如果是試卷的話，老師應該給出標準答案供家長參考，也應該鼓勵家長在班級群中互相幫助。實際上這些問題都不難解決，前提是不要孤軍奮戰。

很多時候，家長糾結的問題，只需要老師或者其他家長一兩句話就能解決。所以，輔導孩子寫作業的問題，需要大家更好的配合，只有家校溝通好了，孩子的成績才最容易提高，老師和家長之間的關係才會更融洽。

一年級老師把試卷發給孩子練習，讓家長批改和評分，很可能因為這只是訓練卷。

學校的考試一般分為單元測試和期中考試、期末考試。這些規定的考試學校都會嚴格的要求老師要批改試卷，方便老師根據學生的學習情況及時進行培優工作和輔導後進生的工作。

老師一般也會針對考試的情況，調整學習的內容，和加大複習的力度。有時候某一知識點的內容，學生特別容易出錯，一些老師會自己根據內容去出一些練習試卷。

也有很多老師在臨近期末考試的時候，結合課堂上所講的內容列印一些練習卷，讓孩子回家去練習。

如果是這種情況，家長完全沒有必要因此而生氣，畢竟老師是為了你的孩子提高成績準備的。只需要在家動動手批改一下試卷，檢查一下孩子的答題情況就好。

當然也不排除一些不太負責任的老師，會做出偷懶讓家長批改的現象。這種老師畢竟還是少的，家長完全可以向學校反映這種情況。

盲不盲目的批評老師也不助長那些有壞習慣老師的壞毛病。

一年級大部分都這樣吧？孩子的數學老師兼教幾個班，平時改作業都是同桌相互幫忙，答案直接抄在黑板上。家長課後肯定需要輔導，否則孩子記住的僅是答案。