找找自己的問題，然後再想辦法去解決，這樣一次別再犯了。

常見錯題的一個原因有哪些？第一個叫做粗心大意，比如說分明是會的題，反而做錯了，原因包括審題錯誤、計算錯誤、抄寫錯誤、表達錯誤等。第二個原因叫做知識的盲點，比如說這道題目確實是不會做，或者做錯以後也沒有修改過，結果到現在還是不懂，這是我們學習過程中的漏洞，或叫做知識的一個斷層。

第三個原因叫做審題不仔細，沒有弄清楚題目要問什麼就開始解題了。這種情況可能是觀察得不夠仔細，或者判斷得不夠準確，也有可能是考試策略不當原因。

第四個原因就是受定勢思維的影響，有的同學對於看起來似曾相識的題，覺得一貫的做法肯定沒錯，沒看到題目的變體或者題目設定的陷阱，結果就出錯了。

第五個原因是顧此失彼，比如說在做題的過程中，精力不集中，做這道題還選擇那道題，導致解題思路被幹擾、跑偏。有很多學生在做題的過程中，尤其是做大考試的過程中，會喜歡對答案，考完某一科目了，對下答案，結果某些大題做錯了之後，就會導致在做下科的時候老想著那些錯題。還有一些學生做某一科試題的時候，因為前面有一道題不會結果，後邊做任何一道題的時候都想著那道題怎麼辦，結果導致題目之間相互干擾。

第六原因，還有些學生是因為考試心理素質比較差，有些學生在平時的時候多練習也好，還是做考試的時候，沒有當作大考試來對待，結果到了大考試的時候就容易緊張，緊張大腦就空白了，原來會做的題也做錯了。

第七個原因是沒有做完題目檢查的一個習慣。有很多地方可能在檢查過程中，能明顯地發現錯誤。但是沒有檢查習慣，就不檢查，不檢查有些錯誤就發現不了。

解決這種問題最好的方式就是建立錯題本，把當時犯的錯誤彙總到一起，而且這樣彙總之後，可以發現規律，我做錯的題都做錯在哪些地方了？分析出這種原因來，找出對策，然後去預防下一次犯錯。

而且運用錯題本可以解決錯題時的思維分散，指導糾錯吃力費時的問題。比如說我們在平時糾正錯誤，尤其是糾正自己經常犯的慣錯的時候，其實是非常吃力的。第一，對這種問題發現的關注度是不夠的。有很多學生在這種題上，雖然知道是做錯了，但很難發現自己是因為這種慣性的原因做錯的，所以說運用錯題本就能夠解決思維的一些慣性。還有一個原因就是最瞭解自己的學習情況就是自己，還有老師。透過我們直觀地呈現錯題本，就像一面鏡子一樣，可以最大限度地發現自己存在哪些的不足。

我們建立錯題本，記錄哪些題目呢？

第一類題目就是不會做的題。這類錯題是透過我們學習建立自身體系存在的漏洞，透過重新做錯題並認真分析，把這個漏洞補上，健全我們的知識體系，所以這道題我確實不會做，我透過錯題本整理出來，多做兩遍不就會做了嗎？

第二類叫做模稜兩可，似是而非的題。其實這類題是我們常見的一些題目，有些學生是因為概念或者記憶沒有熟練，所以導致了錯誤。透過我們這種整理錯題本可以發現，是不是把公式給混淆了，還是把公式用錯了，是理解錯了還是記錯了，能夠把這些問題定性清楚。

第三類題就是會，做卻做錯了的題。這一類題目做錯其實是非常可惜的，然而確實是最容易被我們忽視的。因為我們總是認為，既然會，下一次我只要注意一點就不會錯了，但在考試的時候還是會做錯，所以我們要透過錯題本來時刻提醒我們，這個地方一定要注意，這樣能改掉我們習慣做錯的這種情況。

建立錯題本有哪些技巧呢？第一就是叫做分類整理，將所有的錯題進行一個分類。但是要注意一點，文科和理科的整理方式是不太一樣的。尤其是做理科題的時候，往往我們是在某些試題或者試題模型上做錯了，這時候我們要把同一模型的題進行一個分類整理。

但是文科裡，比如說語文、英語，其實它不是特別適合做錯題，尤其是語文這一學科，因為它總是屬於知識的熟練程度的問題。

語文、英語上的錯題一般會推薦大家用什麼？用常考題型來去做一個整理。

有些題型你可能是常常做錯的，比如說在語文上、在閱讀理解上，記敘文這個文體就是做不好，做不好怎麼辦呢？那就把記敘文常考的一些題目型別和答題公式、答題套路、模板，整理下來。下次的時候直接套模板，最起碼得點分。然後再根據我們常考題型的設定上，總結好之後，帶著問題再去讀平時的記敘文，就會好很多。

當然了，地理其實就比較適合做這種錯題本。地理其實嚴格上來說不算文科，因為在大學裡，地理這一科都屬於理科性質的一個題目，而且地理這一科裡圖表特別多，尤其是從圖裡分析某個位置的基本情況。這時候都要透過錯題本之後，我們可以把這些常考的題型給整理下來。

建立錯題本的記錄方法是怎麼樣的呢？在老師試卷講評的時候，不要去埋頭地去記答案，因為答案這個東西它是固定的，怎麼把答案想出來才是最重要的。所以說我們要把這種思路、突破方式、解題技巧、規範的步驟、小結等等，把這些內容寫在錯題本上。而且要把自己思維障礙產生的一個原因給分析出來，記錄的時候也可以用不同顏色，比如說這個題目是因為我粗心做錯了，有的題目之前沒見過，還有一些題目解題的時候想歪了，沒有想到某個條件導致錯誤了，要把這些地方給記錄下來。

第三個叫同類題目要進行補充，比如說在某個型別的題目上做錯的時候，要從一些資料上再把一些同類型的題目找過來，再解答一遍，看一下是不是這一類題目都會多了。

第四個叫做舉一反三，這個點一直是我跟想跟同學們去說的，在做題的過程中，一定要揣摩出題人的意圖。既然這個題目我做錯了，我要從這個做錯的題目中，揣摩出題人還會透過哪些變式來繼續考我這個知識點。如果我考慮到這一層之後，我在某個錯題上我需要改一下，比如說改個條件，這個題該怎麼做？或者說同樣靠某個知識點的時候，我變一下條件該怎麼去做呢？這一類是需要我們去舉一反三的。

第五就是錯題本可以按照自己的風格、頁碼進行一個裝訂，因為這樣每頁也不是特別固定的，我們查閱的時候，這個錯題下一次又出現了，及時地補充上去，並把這種原因標註出來。