回答:不能說不可能，但希望很渺茫。

具體原因如下:

1.教育部學科評估，是非行政性、服務性評估專案。始於2002年，2017年完成四輪，基本上4年一次。

2.按教育部學科評估學位中心規定，評估後不再給出具體的量化分值，而是依據評估得分，劃分出9個等級，依次是A+、A、A-，B+、B、B-，C+、C、C-。從B-直接升到B，共6個檔次，因而希望渺茫。

4.“師資隊伍與資源″，在四年內能完全解決，但是，像科研水平、人才培養質量、學科聲譽，想在四年內完成，現實的可能性極小。特別是人才培養質量，需要一個較長的週期。

總之，學科評估由B-直接到A+，是眾多學科可望而不可及的。但是，學科建設要隨時代發展而發展，即便一時達不到標準，也不能停止不前。

希望比較小，但不是沒有可能。

1.四年一輪評估，給學校準備時間了

2.B-到A+，中間需要經過B、B+、A-、A四個跨度，難度較大。

4.“師資隊伍與資源″，在四年內能完全解決，但是，像科研水平、人才培養質量、學科聲譽，想在四年內完成，現實的可能性極小。特別是人才培養質量，需要一個較長的週期。

不可能。學科的發展一方面是沉澱，另一方面是創新。

看看第四輪學科評估的分檔標準，A+是前2%或前兩名，B-是30%~40%，差距可想而知。

看到前面的幾個回答，基本是認為希望比較小，或者是認為不可能。但是我覺得要回答這個問題，首先要區分是哪一個具體學科。有的學科評級由B-直接升到A+可能性很大，有的學科由B-直接升到A+可能性極小。

教育部第四輪學科評估，首次採用評級制來評價學科。公佈的學科評級共有9級，從高到低依次為：A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-。這個評級其實是一個模糊化的排名，沒有具體的名次，卻給了一個學科評級。評級的標準是：前2%（或前2名）為A+級，2%～5%為A級（不含2%，下同），5%～10%為A-級，10%～20%為B+級，20%～30%為B級，30%～40%為B-級，40%～50%為C+級，50%～60%為C級，60%～70%為C-級。比如有100所學校參加了某個學科的評估，得分最高的2所學校評級就是A+，得分第三、四、五的3所學校評級就是A級，得分第六——第十的5所學科評級就是A-……後面按規定的比例賦予評級。

如果感覺從B-到A+跨度太大難度太高可能性太小，那麼我來換個問法，從第三名上升到第二名可能性大嗎？估計絕大多數人都會認為，可能性很大。

事實上，真的有學科是這種情況。下圖是天文學學科評級結果：一共有8所學校參與評估，得分第三名是北京大學，評級就是B-！！如果北京大學的天文學學科評估得分從第三名上升到第二名，評級就會變成A+。是不是極有可能呢？再兩年，說北京大學能夠排名第一，都會有人深信不疑。

按照現行的評級體制，如果某個學科參與評估的學校比較少，獲得B類評級的學校，可能排名也比較靠前。前面提到的天文學，就是這種情況中的典型，只有8所學校參評。另外還有比較典型的是學科是石油與天然氣工程，10所學校參評；系統科學，12所學校參評；地球物理學，13所學校參評；大氣科學，14所學校參評；兵器科學與技術，13學校參評。

另外還有一些學科是，參評學科只有20多所。對於這種比較冷門、開設學校較少的學科，即使學科評級是B-，但是與評級為A+的學校差距並不大。類似這樣的學科，評級從B-直接升級到A+，可能性並不小。

如果是開設學校比較多的學科，比如計算機科學與技術，第四輪學科評估中參與的學科有238所，A+和A級學校就有11所，從B-直接升級到A+，那可真是太難了。類似的學科還有工商管理、管理科學與工程、土木工程、機械工程、法學、應用經濟學、外國語言文學等，開設學校比較多的學科，直接從B-升級到A+很難很難。