個人觀點，不喜勿噴。個人覺得，將中小學生的視力作為成績的一部分，這件事本身就是個奇葩。
提出這種觀點的人，本身是什麼心理呢？無外乎兩種人，第一種，他認為中小學生視力差是因為學校作業太多，學生學習壓力過大，學生長時間盯著課本，導致視力變差。第二種，完全不想盡或者說完全不知道為人父母的責任究竟是什麼。
我們先來說說影響學生視力的因素有哪些。
電腦、平板、手機、電視等電子產品的過度使用和使用不當，眼睛長時間處於螢幕的電磁輻射下導致視力下降；
學習壓力大，學習時間長，導致用眼疲勞，眼睛沒有得到足夠的休息緩解；
學習、寫字姿勢不正，彎腰近距離用眼過度；
戶外運動少，沒有享受充足的Sunny； 長時間處於空間狹小，有礙視野的室內；
環境汙染影響視力健康；
使用不當兒童學習桌椅（比如質量差、反光、不能隨年增長可調整等）；
（注：以上內容來自於百度）
這些影響視力的因素算是我們日常生活中比較常見或者說是比較熟知的一些影響視力的因素。不是單純一種因素能夠徹底的毀壞一個人的眼睛。
首先，我們來談談電子產品的問題。孩子的電子產品從何而來？家長給的。孩子對於電子產品的依賴越來越大，為什麼？家長慣的。
如今的社會，壓力大，無論是家長還是孩子，在教育這個過程中，很多家長覺得教育這件事情就該是老師學校的全部責任。古語說“養不教父之過，教不嚴師之惰。”家庭教育始終是在學校教育的前面的，這是什麼原因？家長是學生的第一任老師，學生的習慣，品德，最初的是非觀和道德觀都源自於家長。家長的言行舉止影響著孩子最初的性格習慣的養成。現在的生活很忙碌，很多家長上了一天班回到家，還要面對活潑好動的孩子，這是一件讓人崩潰的事情，電視手機平板成為了很多家長的哄娃神器，娃哄了，卻沒有嚴格的時間和內容的限制。面對神奇有趣的網路世界，好奇心旺盛的孩子，自制力一般的娃，在家長的放任或者沒有精力管束之下，會導致什麼後果？這個都不用說。
經常聽到一些家長說，‘哎呀，我家這個小孩真的沒辦法了，一天到晚只會看電視，玩手機，打遊戲。’卻從未思考過，他一天到晚看電視，玩手機，打遊戲的習慣是誰培養的？是誰放任的？
曾今遇到過這樣一個學生，學前班開始用他父親的手機玩遊戲，每天放學回家，不寫作業，不看書。問他是不是作業太多寫不完？他說不多。問他作業不多為什麼還寫不完？他就開始沉默。他同班的鄰居說，他一回家就用他爸爸的手機玩遊戲，根本不寫作業。找家長，建議家長控制下孩子回家玩遊戲的時間，家長的回答很奇葩，讓我映像深刻，‘老師，我們也沒辦法，打也打了，罵也罵了，他就是不聽。’這是很多農村家庭面臨的問題。打和罵，對於很多心大的孩子，這是無關痛癢的，或者說被打的時候很疼，記憶深刻，可是轉眼就能讓眼前新鮮的事物吸引住所有的精神，身上剛剛經歷的疼痛早已丟到腦後。很多時候，打或者罵，對於塑造和培養孩子習慣這件事情上起不到任何作用。
城裡的孩子，這種打罵教育情況比較少，但是很多忙綠的家長，在物質上極大的滿足了孩子的需求，衣食住行，精益求精。教育上培訓班上更是支出大筆大筆的金錢，只為讓孩子出人頭地。
幼小的孩子，需要的是陪伴和耐心，耐心的陪伴下潛移默化養成良好的習慣。這是很多家庭所忽略的教育。而恰恰是這些微小的習慣，影響著孩子的一生。在這個過程中，中國很多家長是失職而且失敗的。
其次，我們來談談學校教育為什麼會被如此詬病，甚至有人會有將視力納入學生成績如此奇葩的想法。這是學校在某些方面的不作為而在某些方面卻太作為的結果。在德智體美全面發展的目標下，將智看的太重，而將其他看的太輕的結果。
升學壓力大，就業壓力大，生存壓力大，這是我們現在社會所無法改變的狀況。學校教育無論如何也是無法繞過社會現實這個因素的，家長領導社會更是緊緊的盯著學校的智育，並以此為評判標準。一個評判老師能力和學校能力的唯一標準。
很多小孩視力下降，學校學習壓力大這是不能繞過的因素，也是導致學生視力下降的一個很重要的因素，這是不爭的事實。
但是就如很多家長吐槽，學校的是專業人員組成的專業教育機構，如果什麼都找家長，還要學校幹嘛呢？
面對社會現實，學校在提高教學成績的同時，也更應該關注學生的身心健康。增加體育活動等戶外活動的時間。讓學生在學習的過程中，也能保持一個健康的體魄。不要讓戶外活動成為一個傳說。協調家長，在幫助孩子養成良好習慣上共同努力，這才是預防孩子視力降低的辦法。
事實證明，適當的休息能夠提高人的工作效率，學習也是一樣的。作為家長和學校，在最求高品質生活和高質量教學水品的前提下，讓孩子多去戶外活動，多陪伴，才能培養出高智商高情商的孩子。
社會現實，是我們無法改變的，但是我們可以選著面對它的方式。
個人觀點，不喜勿噴。個人覺得，將中小學生的視力作為成績的一部分，這件事本身就是個奇葩。
提出這種觀點的人，本身是什麼心理呢？無外乎兩種人，第一種，他認為中小學生視力差是因為學校作業太多，學生學習壓力過大，學生長時間盯著課本，導致視力變差。第二種，完全不想盡或者說完全不知道為人父母的責任究竟是什麼。
我們先來說說影響學生視力的因素有哪些。
電腦、平板、手機、電視等電子產品的過度使用和使用不當，眼睛長時間處於螢幕的電磁輻射下導致視力下降；
學習壓力大，學習時間長，導致用眼疲勞，眼睛沒有得到足夠的休息緩解；
學習、寫字姿勢不正，彎腰近距離用眼過度；
戶外運動少，沒有享受充足的Sunny； 長時間處於空間狹小，有礙視野的室內；
環境汙染影響視力健康；
使用不當兒童學習桌椅（比如質量差、反光、不能隨年增長可調整等）；
（注：以上內容來自於百度）
這些影響視力的因素算是我們日常生活中比較常見或者說是比較熟知的一些影響視力的因素。不是單純一種因素能夠徹底的毀壞一個人的眼睛。
首先，我們來談談電子產品的問題。孩子的電子產品從何而來？家長給的。孩子對於電子產品的依賴越來越大，為什麼？家長慣的。
如今的社會，壓力大，無論是家長還是孩子，在教育這個過程中，很多家長覺得教育這件事情就該是老師學校的全部責任。古語說“養不教父之過，教不嚴師之惰。”家庭教育始終是在學校教育的前面的，這是什麼原因？家長是學生的第一任老師，學生的習慣，品德，最初的是非觀和道德觀都源自於家長。家長的言行舉止影響著孩子最初的性格習慣的養成。現在的生活很忙碌，很多家長上了一天班回到家，還要面對活潑好動的孩子，這是一件讓人崩潰的事情，電視手機平板成為了很多家長的哄娃神器，娃哄了，卻沒有嚴格的時間和內容的限制。面對神奇有趣的網路世界，好奇心旺盛的孩子，自制力一般的娃，在家長的放任或者沒有精力管束之下，會導致什麼後果？這個都不用說。
經常聽到一些家長說，‘哎呀，我家這個小孩真的沒辦法了，一天到晚只會看電視，玩手機，打遊戲。’卻從未思考過，他一天到晚看電視，玩手機，打遊戲的習慣是誰培養的？是誰放任的？
曾今遇到過這樣一個學生，學前班開始用他父親的手機玩遊戲，每天放學回家，不寫作業，不看書。問他是不是作業太多寫不完？他說不多。問他作業不多為什麼還寫不完？他就開始沉默。他同班的鄰居說，他一回家就用他爸爸的手機玩遊戲，根本不寫作業。找家長，建議家長控制下孩子回家玩遊戲的時間，家長的回答很奇葩，讓我映像深刻，‘老師，我們也沒辦法，打也打了，罵也罵了，他就是不聽。’這是很多農村家庭面臨的問題。打和罵，對於很多心大的孩子，這是無關痛癢的，或者說被打的時候很疼，記憶深刻，可是轉眼就能讓眼前新鮮的事物吸引住所有的精神，身上剛剛經歷的疼痛早已丟到腦後。很多時候，打或者罵，對於塑造和培養孩子習慣這件事情上起不到任何作用。
城裡的孩子，這種打罵教育情況比較少，但是很多忙綠的家長，在物質上極大的滿足了孩子的需求，衣食住行，精益求精。教育上培訓班上更是支出大筆大筆的金錢，只為讓孩子出人頭地。
幼小的孩子，需要的是陪伴和耐心，耐心的陪伴下潛移默化養成良好的習慣。這是很多家庭所忽略的教育。而恰恰是這些微小的習慣，影響著孩子的一生。在這個過程中，中國很多家長是失職而且失敗的。
其次，我們來談談學校教育為什麼會被如此詬病，甚至有人會有將視力納入學生成績如此奇葩的想法。這是學校在某些方面的不作為而在某些方面卻太作為的結果。在德智體美全面發展的目標下，將智看的太重，而將其他看的太輕的結果。
升學壓力大，就業壓力大，生存壓力大，這是我們現在社會所無法改變的狀況。學校教育無論如何也是無法繞過社會現實這個因素的，家長領導社會更是緊緊的盯著學校的智育，並以此為評判標準。一個評判老師能力和學校能力的唯一標準。
很多小孩視力下降，學校學習壓力大這是不能繞過的因素，也是導致學生視力下降的一個很重要的因素，這是不爭的事實。
但是就如很多家長吐槽，學校的是專業人員組成的專業教育機構，如果什麼都找家長，還要學校幹嘛呢？
面對社會現實，學校在提高教學成績的同時，也更應該關注學生的身心健康。增加體育活動等戶外活動的時間。讓學生在學習的過程中，也能保持一個健康的體魄。不要讓戶外活動成為一個傳說。協調家長，在幫助孩子養成良好習慣上共同努力，這才是預防孩子視力降低的辦法。
事實證明，適當的休息能夠提高人的工作效率，學習也是一樣的。作為家長和學校，在最求高品質生活和高質量教學水品的前提下，讓孩子多去戶外活動，多陪伴，才能培養出高智商高情商的孩子。
社會現實，是我們無法改變的，但是我們可以選著面對它的方式。