答，萬般皆下品，唯有讀書高！現實還是適用的！我就是希望，小輩有高文化，以後有個工作。如若不然，工作更難找。[微風][微風]

現在不是死讀書的時代，現在是看能力的時代。現在不是大學生就業難，主要是大學生把自己抬得太高。總是高不成，低不就。脫離實踐能力差，有哪個單位高薪養廢物。

有學歷不見得有能力。學歷只是敲門磚，現在找工作，學歷不對口的人很多。學歷高能力強的人到哪人都喜歡。

自由選擇職業的時代多好。幹自己喜歡乾的工作。可以打工，可以自謀職業，可以創業，只要不懶惰，又不受限制都能找到自己想幹的工作。幹好幹不好，就看能力了。

現大學生就業挺難的，“萬般皆下品，唯有讀書高”現實適不適用要具體分析。

1、具體定位要明確，如考取公務員或事業單位的你有大學文憑，再加上學習東西快，情商高有文憑自然適用這句話。

2、如果進了企業或者公司，也許你的工資還有老前輩，老技術人員，熟練工等工資高，因為你是新手還要學習，出了校門走向社會還要學習很多很多的東西，過了這個階段你的實力可以超越他們，自然工資待遇也會超過他們。

3、讀大學不是將來要怎麼比別人好，怎麼比別人多賺錢發大財，就是多了個敲門磚，多個選擇平臺的機會，多個發展的空間，該努力還要努力，該勤奮還要勤奮。

4、讀大學可以讓你學會思考，豐富人生的視野，開闊人的眼界，改變你的思維模式，決定你人生的方向。

5、讀大學你還有敲門磚，不讀大學你連門都找不到。

感謝提問：

文化人才=“萬般皆下品，唯有讀書高”+“矮子裡拔將軍”。

矮子裡拔將軍，意思是從現有的並不出色的人中選擇最佳者。

生命，被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態。植物從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體內......所有生命都必須以被動適應+主動索取的方式適應自然生存環境。

人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物。馴化播種植物、馴服圈養動物、利用自然非生命物質加工製作生產勞動與生活輔助用具、使用抽象字元記錄生產勞動與生活經驗......歷經億萬年生存進化之後，現代人類成為自然生命體系中唯一形成抽象字元文明的動物族群。

結繩記事，只有記事的本人知道哪個符號代表什麼；甲骨刻字，只有極少部分人懂得字元寓意；布帛+竹簡記事，文字開始成為人類相對統治權利的象徵，比如周朝及以前，中國文字就只有相對統治核心擁有使用抽象文字的權利，並因此留下了楚莊王借“問鼎中原”窺視最高統治權利的野心；宋代及以前，通曉半部論語就能治理天下；民國以前，能讀會寫即可入仕做官......“朝為田舍郎暮登天子堂”是中國封建帝國時期讀書人夢寐以求的出仕之道。當然，為了教化人民，歷朝歷代統治者也都以“萬般皆下品，唯有讀書高”鼓勵天下人勵志讀書報國。

《神童詩》-----汪洙

天子重英豪，文章教爾曹；

萬般皆下品，惟有讀書高。

少小須勤學，文章可立身；

滿朝朱紫貴，盡是讀書人。

學問勤中得，螢窗萬卷書；

三冬今足用，誰笑腹空虛。

自小多才學，平生志氣高

別人懷寶劍，我有筆如刀。

朝為田舍郎，暮登天子堂；

將相本無種，男兒當自強。

學乃身之寶，儒為席上珍；

君看為宰相，必用讀書人。

......

萬般皆下品，惟有讀書高、滿朝朱紫貴，盡是讀書人、君看為宰相，必用讀書人......《神童詩》可謂是中國古代最勵志的讀書廣告。同樣，馬其頓國王亞歷山大有兩個改變世界的志向，一是征服人類已知的世界，他打到阿富汗時痛哭了一場，認為下面沒有可以征服的地方；二是亞歷山大圖書館，他的目標是收集人類所有的書籍。然而，他征服過來的帝國在他過世一年之內就全部崩潰，而他留下的是亞歷山大圖書館卻至今影響人類文明程序。據此，法國啟蒙學者伏爾泰總結說：“筆的威力勝於劍”（The Pen is mightier than the sword）。

童年成長，所學必有所得。智慧和個人“如影隨形”，並且是人類社會中唯一不會被主動消耗掉或者被偷盜的生存財富。當然，人類社會文明智慧之樹每天都隨社會發展進步不斷成長，個人學識也只存在相對高低、不存在絕對優劣。因此，人類社會形成抽象字元文明之初，能寫幾個字就可以做社會管理者；封建社會，能寫&會說的人就能是士紳和國家行政管理者；新中國建國初年，識字的文化人就可以做老師&社會會綜合治理的人民公僕。

2021年教育事業統計資料結果顯示：全國共有各級各類學校52.93萬所、在校生2.91億人、專任教師1844.37萬人、勞動年齡人口平均受教育年限10.9年。因此，“萬般皆下品，唯有讀書高”的基礎也隨之“水長船高”，在大學畢業生遍地的職場環境中，博士都很難在職業大軍中“一騎絕塵”。所以，讀書依然是個人成才的最佳途徑，但現代社會的文化人才=“萬般皆下品，唯有讀書高”疊加“矮子裡拔將軍”。