讀後感的突出特點即“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的結果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫，
　　讀後感的寫法
　　。第一步就要認真閱讀原文，力求融會貫通地掌握文章的思想內容，乃至語言文字表達上的特點。一般說來，

文案中國

我們可以從讀懂詞句瞭解內容入手，進而理解文章的難點、疑點，掌握文章的中心，理清文章的思路。同時，還可以把文中的內容同歷史的經驗、社會生活以及個人的實際聯絡起來，認真思索廣泛聯想。這樣，讀書的感受才會豐富，才會深入具體，從而為寫好讀後感打下堅實的基礎。　　切記：認真、仔細地讀是寫好讀後感的前提！　　讀後感寫作的一般結構是：引——議——聯——結　　所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來源。“讀是感”的基礎，寫“感”不能離開原文的內容，更不能從頭至尾沒有對原文的簡要介紹。如果不這樣做，“讀”和“感”就脫節了，“感”便成了無源之水。是不正確的。把原文中你覺得很好、很受感動的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來。可以直接摘抄原文的重點語句，然後寫感想；也可以間接敘述原文內容，點出感想是從何處產生的。總之，一定要交代清楚“感”的由來。但要記住：“感”是文章主體，因此行文過程中內容安排上要注意“讀”和“感”的比例。課文內容引用不要太長、太細，否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹，從而使文章本末倒置。　　所謂“議”，就是要針對原文提出自己的感受。寫讀後感重點應落在“感”字上。一定要把自己真實的感受寫出來，還要寫得具體，這樣才能讓人信服。要抓住體會最深的一兩點，任何一篇文章，讀完後受到的觸動是多方面的，如果不加選擇，面面俱到，泛泛的談，那就根本什麼也說不清楚，所以要選擇自己體會最深刻、有獨到見解的感受來寫。千萬不能“感”到哪裡就寫到哪裡。那麼如何選擇感受的角度呢？注意以下兩點：　　1、選擇你能發掘出深度的角度來寫，不可勉為其難。　　2、感受點要有新意，切忌千人一面，所以寫作時要全面透徹地理解文章實質，緊扣原文中心同時從不同角度去想，就會有不同的感受和啟發。例如：《孫權勸學》一課，我們可以從呂蒙接受別人的意見角度來寫，也可以從孫權善於勸說引導來談，也可從學習的內因外因、魯肅重學識等角度來寫。　　5、讀後感應力求入情入理、新鮮、活潑。有些同學寫讀後感或是板著面孔議論一番，或是痛心疾首自責一番，前者往往流於枯燥，後者則不大自然。要做到這一點，首要的是“言必由衷”，“情動於中而發於辭”，只有深受啟發，確有所得，才能以理服人，以情動人。　　所謂“聯”就是聯絡，它有兩層意思：一是對原文進行材料分析、評論；二是要針對自己的感受聯絡實際生活，這是很重要的一步。　　對原文進行材料分析評論要略寫但卻不要不寫，與實際生活的聯絡非常必要也非常重要。聯絡實際才能使文章有可讀性、有價值。由原文推而廣之，使原文的內容得到充分發揮，同時自己對原文的體會也會更深刻。可以聯絡自己的思想實際、工作實際、社會實際、現實生活及其他方面的實際，這一點是讀後感的重要特點之一，也是區別於其他文體的主要界限。當然，聯絡實際並不是漫無邊際地去聯絡，而也必須如寫議論文那樣有很強的針對性，也就是說要有的放矢，決不能泛泛而談，牽強附會，生拉硬扯，要自然，要和情和理。　　聯絡實際要注意以下幾點：　　（1）、聯絡自己個人生活，不要寫成自己某項成績的彙報，也不要寫成檢討書。　　（2）、聯絡社會生活實際，一定要實事求是，注意分寸，不說假話、大話、空話、。這樣才能不空洞，才能言中有物，深中肯綮。　　（3）、聯絡實際時還要力爭情理真切。情真才能感人；理切才有力量。切不可言不由衷，胡編亂造。　　（4）聯絡實際時，聯想要豐富。多關心國家大事、社會熱點、各個領域的突出表現的人和事，多選擇新近發生的新人新事，體現與時俱進的特點。

寫好“讀後感”要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生透過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善於寫的感點，作自己讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係，做到二不二要。

四、聯絡實際談感受：指導學生聯絡自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。