你要知道德育分制度本身就是有漏洞的，品德和受教育水平怎麼會和活動掛鉤，德育分高的往往是功利心重的學生，他們在乎評優評先，但大學應該是討論學術的地方，有些大學官僚之風實在太重，最主要的是你提升學習水平，有機會到高水平的學風自由的大學中去學習，才能真正體會到大學的思想 。

利用德育分去操縱大學生的行為，就好比教育大學生你的品德由分數衡量。

現在很多獎學金類的評獎評優裡都對德育分有要求，為了拿到這類獎優，不得不去參加一些不願參加的活動來提高自己的德育分。在我看來，獎學金的評定中完全可以把德育一欄去掉。因為獎學金可以分兩種-學術型和補助型。學術型獎勵學習優秀者，可以按平時考分去看，或者按照教授的意思。補助型用來幫助家庭困難者，可以按照家庭情況給予。或許還可以加一個“道德型”，但是絕對不是獎勵給經常去聽無聊的講座，被強迫著參加各種學校學院開的會議和活動的人，而是應該給那些長期參與公益事業並作出巨大貢獻的人，這才是真正的道德，並且不可能用分數和參與度去簡單衡量。

首先，大學裡德育分就是你參加講座，其他文體活動會給學生的一個分數。大一剛來的可能不知道。這個德育分並不是學分。

主要作用是在期末評獎評優的時候，將德育分和學習成績進行摺合，排名後給獎學金。

獲得。

一場講座1分，或0.5.某某老師會提前講，這個來講座的老師很牛，來聽聽這個主題能學到很多東西。座位有限，先到先得。這主要是給大一學生的。如果這個講座很牛，又怕坐不滿就會安排某幾個專業全員參加。

還有班歌大賽，迎新晚會，5分。跑龍套就是2分。運動會方隊10-15分。運動會表演節目10以上。運動員分數和排名掛鉤。

還有各種社團出活動，訓練都有分數。四方校區分數最多的是足球，長跑，籃球。其他的一學期大概十分。也有不被重視的就沒有。

還有參加競賽，比如建模，物理，英語競賽。還有的有經費支援。有了好名次德育分隨便拿。

社會實踐，網際網路加，三下鄉，各種大型比賽等都有德育分。

我們專業第一，大一有一個學生會，後來也退了，還有一個社團。大二都忙於學習的時候，她還在參加一些活動掙德育分，為了一等獎學金。上了大二，除了學習好的，都不願意去拿德育分了。都拿不到獎學金也就不整這糟心玩意了。

德育分彙總統計。

臨近期末學院會收集，每個學生上報自己參加的活動，屬於校級省級國家級，活動照片。按照德育分加減的檔案進行加減。（5分也就夠衛生檢查的時候不疊一次被子。衛生模範宿舍會被加分，看心情加多少。）有些人寫的活動老多了，參加沒參加的都寫上，人家稽核的看寫這麼多，每樣給點分數，最後就是高高的。最騷的就是，有的人和班長關係好，班長去上報的時候給他總德育分加到200多。還有班長指定德育分加分規則，給某個人一直加分。果然出門都得靠關係。

像我這樣和一些拿不到獎學金的同學，期末連一個德育分專案也不想往上報，報了也不能怎麼樣。還要被班委來回確認。

最後，確實有一直在外面參加活動，就為了點德育分的人。確實沒必要。本來這種制度是為了不整書呆子。同時刺激大一學生積極性去參加學校組織的各項活動，不讓學校冷冷清清。要是講座關於煤礦開採技術沒人去聽多尷尬呀。這就是學校的良苦用心。