我覺得從學歷上和學習內容的來說，我估計沒有多大差別，學歷性質是一樣的。所以在同樣一所學校，你們倆如果都是同樣的文憑，你們所接受的待遇可能是一樣的，不會有差別。當然這兩個學校的本科檔次最好是一樣的。

因為你是免費師範生，可能有一些限制或者要求，比如說畢業以後，只能在某地區從事什麼樣的教育，有從事年限的要求。假如你畢業可能有違約的現象，你需要付出一定的違約金，但是這一個最大的好處就是你畢業應該是有編制的，如果你直接上了師範大學，那個是需要考編制，說實話現在很多地方老編制是相當相當難的。不僅涉及到個人的能力和知識還牽涉到一些複雜的問題，比如說人際關係，有些事情我們在這不能明說，總之很複雜。

所以我們如果讀師範大學的話，無非就是以後能夠找一個正式有編制的教育工作，你讀的是免費公辦師範生，我覺得這是一大優勢，如果學歷性質是一樣的。你除了就是有編制的，其他有可能需要考一年兩年或者四五年都有的，才可能考到一個編制。

而且你還有一個更大的優勢，你可能會提前進行教育教學能力方面的學習和培養，應該比大學師範生這方面，特別是在業務上，應該比他們有更大的優勢。以後評職稱或者關係調動以及發展，那是有很大幫助的。

可能你會擔心，因為公辦師範生有服務地區的限制啊，擔心自己沒有機會調動，提升機會不大，其實我覺得這個不用擔心，當你如果有能力的話，你們當地某些名校他是有能力把你挖走的，所以更重要是自己奮鬥自己努力的結果。有些時候能不能調動違不違約還不是領導一句話的事情。

更重要的是，如果家裡條件不好的話，這更好減輕了你的家庭負擔，而且也能完成大學學業，不是挺好嗎？作為女孩子，這個真的是一個不錯的選擇。

從今年我們縣區定向師範錄取分數線看，比普通高中要高，比重點高中略低。

我們這邊沒有六年制本科的公費師範，但是有五年制的大專定向師範生。五年制定向師範，面向應屆初中畢業生招生，錄取分數目前來說高於普通高中，略低於重點高中均衡線。

我們縣區今年重點高中錄取分數線為668分（總分805分），最低控制錄取分數線（均衡線）為598分，而定向師範生錄取線男生為560分左右，女生比男生分數要高出幾十分。

每年報考定向師範的學生也很多，大多是成績不是非常理想，達到重點高中錄取線有點困難，但成績又不差的孩子？報考學生中，女生居多，男生比較少，因此每年得錄取分數線男生都那萬打發低於女生。

定向師範生需要和當地教育主管部門簽訂就業合同，畢業以後在農村學校服務五年以上，五年內不得調動，否則會面臨違約罰款。我們鄉鎮，現在每年分配的新老師中，透過國編考試進來的佔一小部分，定向師範生佔了大部分。

為何我並不建議我的學生考定向師範？定向師範生今後的綜合競爭力是個弱項。

很多家長跟我跟我探討讓孩子上定向師範，五年之後分配從事教育工作，走的是一條比較穩妥的路。但是我一般不建議家長讓孩子考定向師範，如果真的對教育事業有興趣，不妨透過高中學習，高考進入相關學校，透過考試入編進去教師隊伍。

這樣看起來更難，走了不少彎路，而且充滿變數。但是，定向師範只是國家為了滿足當前農村老師缺口的一項措施。今後的小學老師隊伍中，會有越來越多的本科生進入，他們透過高中，大學的學習，知識面比較廣，知識基礎紮實。五年的師範生涯，能學到多少知識？今後的晉升，提拔，選調都需要透過考試，定向師範生在與本科生的競爭中會有優勢嗎？

總結語：公費師範，定向師範在學歷上，在工作中和透過考試進入教師隊伍的大學生並沒有任何區別，但是在綜合競爭力上，可能會有一點弱勢，在今後的發展中，會受到一定的約束！

你女兒考上的公費師範，應該是初中起點六年制本科層次農村小學教師公費定向培養的公費師範生。這跟大學本科師範生將來在學歷上沒有區別。

1.有些省份為了滿足需求，採取了不同的培養師範生的模式及計劃。比如有部屬六校的公費師範生培養計劃、特崗教師計劃、三支一扶計劃、地區免費定向師範生計劃等等，而地區免費定向師範生的培養有初中起點五年制大專層次的師範生，還有初中起點六年制本科層次的師範生，也有高中起點本科層次四年制的師範生。後兩者無論是初中起點還是高中起點都是本科文憑。

2.一般初中起點六年制的本科公費師範生，是為農村鄉鎮及以下小學定向培養的多科型小學教師的。六年之後畢業，是要回到生源地縣市區以下的基層小學從事教育教學工作的。

3.一般情況下，“六年制”公費師範生學籍管理採取“二·四分段”制，也就是說學生入學後前兩年註冊為中職學籍，兩年期滿參加當年普通高校招生對口升學考試，考試成績達到省當年劃定錄取控制分數線的，再升入本科層次學習四年。未透過對口升學考試的學生，轉入相應專業跟班學習三年。

儘管不同層次教師的免費培養模式不斷增多，但都是為了充實基層的教育隊伍的，將來工作和編制是沒有問題的。無論是參與哪個層次的免費師範生培養模式，每個學生從入學開始都要認真努力的學習，以期將來能順利拿到畢業證和考取教師資格證，從而為服務於農村基層教育事業做出應有的貢獻。

我們所知道的公費師範生，大家會理解為由教育部直屬六所師範師範類院校，培養的高中起點四年本科師範類畢業生。

大學四年的學費，住宿費用全免，每月有一定的伙食補助，每年按十個月發放。畢業以後在戶籍所在地與學校進行雙向選擇就業。服務期不得少於六年。進入城區學校的公費師範生，必須在農村義務段中小學服務滿一年，公費師範生在考研進修方面是受到一定限制的。

題主所說，孩子中考結束被公費的師範類學校錄取。從嚴格意義上講，應該是定向師範生。定向師範生即三定向:定向招生，定向培養 ，定向服務。

針對農村教育面臨的師資短缺問題，而採取的培養政策，有地方財政全額承擔，師範生在校的學費住宿費以及伙食費用。畢業之後必須按照相關協議，在農村地區是從事教育教學有一定的服務年限，一般要求所服務的學校五年內不能調動。如果違反相關協議會繳納，一定的違約金。

20年前我讀中等師範的時候，當時學校與一所本科類的師範院校聯辦有 初中起點五年制大專班。畢業後學生持雙學歷，一個是中等師範學校的畢業證書，另一個專科類畢業證書。

五年的所有費用都由當地政府財政全額買單。只是畢業分配的時候只能回戶籍所在地從教。 當時大專班的錄取按照中考成績從高到低。

按照題主所說，初中起點六年本科 定向師範生，在一些省市已經實行了好幾年。據我瞭解初中起點六年本科定向師範生，畢業以後應該分配到的是小學，而不是初中。

六年期間，兩年時間學習高中的課程。四年學習大學本科的相關課程。從學歷證書上來講，跟其他師範類本科院校，頒發的學歷並沒有任何的不同，完全是相同的全日制教育畢業證書。

但是唯一可能在畢業的時候，有定向服務的年限，必須服從分配。也有自己的優勢畢業以後，是國家正式編制。是國家公職人員，免去了考編等一系列煩惱。也沒有大學畢業即失業的顧慮。

初中起點免費師範生，在一些地方已經比較搶手，錄取分數線高於普高線，甚至接近於重點高中。

全國各地對於定向培養的師範生規定並不太一致，今年暑假的時候，在一個銀行裡面和一些人交流了這個問題。

現在大多數家長都願意自己的孩子從事這一個定向，師範生的工作畢竟一參加工作就可以國家包分配，上學的這幾年還有工資收入，總之還是工作壓力過大造成的。

當然隨之而來的就是一年一年的成績越來越高造成的價值好，當初把教師當成一個普通職業，甚至當成一個備用職業的想法，顯得越來越不合時宜，所以說，如果您的孩子考入了這樣的一個學校，還是值得欣慰的。

有個問題您需要注意的就是這種職業，現在短期來看可能對於孩子是有幫助的，對於家庭也是有幫助的，但實際上對於一些很聰明很有能力的孩子來講卻不一定是好事，因為從每年的全國範圍來看，很多情形下很多人都放棄了，甚至違背了自己當初所籤的一些承諾，寧願失信，也離開了教師這個職業。

當然個人的追求都不一樣，有的人喜歡教育這個行業，自然而然的在教育上應當付出更多的努力。有的人對於這個行業不太喜歡那麼不好意思，他隨時都有可能跳槽，即使不跳槽的話也會人浮於事應付了事。

關於你提及的學歷問題，你不必擔心，肯定都是國家承認的本科學歷。

看到這個問題，我第一感覺是題主寫錯了，中考哪來的考公費師範生，於是查了一下，發現有省份還真有，這對於許多願意做教師的同學來說，6年拿本科文憑，畢業就有工作，在如今就業壓力山大的情況下，這可是非常划算的喲！

我一直以為在全國範圍內初中畢業生只有“鄉村教師培養計劃”這一專案，看到這個問題一查詢，才發現湖南今年啟動了初中起點的農村教師公費定向培養計劃，今年全省要招錄培養13270名公費定向師範生。其中初中起點的9714名，佔了公費定向師範生的大頭。在這近一萬名招生名額中包括本科起點的初中教師、小學教師等，也有專科起點的小學教師和學前教師。

不知題主是不是湖南省的，還是有其他省份也有這一專案。也不想評價這一政策是好是壞，單從結果論，孩子被這一專案計劃錄取，對於家庭而言，有著巨大的利好。

首先6年獲取本科文憑，比上高中，順序錄取一個本科師範院校至少要7年縮短了一年。

其次與我們大部分省份實施的鄉村教師定向培養計劃比較，初中起點的五年才拿一大專，即使是高中起點的本科也只能到小學，而且是二本線上考生才有資格填報，而能到初中的除非是公費師範生計劃，要知道這可是一本線上才能填報志願的。從這個角度，這就相當於提前考了個一本。

更別說其他師範類專業的同學，畢業後還得經歷各地招考的層層選拔，才可能獲得一個教師編制。上週我剛剛參加完我縣特崗教師招聘面試，明天是我縣省考編制內教師招聘面試，而且這幾年我都參加了這兩類教師招聘考試，我能感受到，競爭還是非常激烈的。

同時包括家庭的經濟投入成本，還有精力成本都遠遠低於讀高中再考師範院校，能被錄取真是賺大發了。

所以說，能考上初中起點本科定向教師計劃的同學，只會比高中考取師範類院校好。如果說有一點點劣勢，那就是選擇了定向教師，那後面就一定要做教師，且要回原籍初中工作，否則屬於違約，而經歷高中考取其他師範院校相對自由，考生不想做教師可以選擇其他職業。

最後我所想到的是，為什麼現在教師培養需要這樣那樣的計劃呢？

六年本科公費師範完全可挑戰四年本科師範大學！

目前，免費（公費）師範生有初中起點和高中起點的兩種。高中起點的公費師範生主要有教育部直屬六所師範大學，他們是陝西師範大學、華中師範大學、華東師範大學、北京師範大學、東北師範大學、西南大學。另外還有很多的其他的師範大學。

初中起點六年本科公費師範生與大學師範生相比較，到底有什麼區別呢？學制不同。初中起點是六年，高中起點是四年。一個是初中起點，一個是高中起點。六年制免學費、免食宿費，四年制自費。六年制定向師範，畢業後回到生源地上班最少六年方可離職，否則即是違反合同，就要繳納1.6倍的罰款。四年制師範大學畢業生自主選擇從教地點或者其他工作。六年制者不要經過高中階段的學習，因而，這三年不要花費了。而四年制師範生必然要經過高中三年的學習，學費也是一筆不小的開支。

他們的相同之處在哪裡呢？

二者學歷相同。他們如果同時畢業，開始從教時的基本工資相同。目前，全國各地的基本工資都是一樣的。以上這些就是他們的區別和相同之處。

如果仔細分析分析就會發現，高中起點的本科師範畢業生要比初中起點的本科畢業生多上了一年。那麼，初中起點者就要比高中起點者多掙一年的錢，或者說少花四年的錢。

結語：

經過分析，我們發現，初中起點的六年制本科免費師範生並沒有輸給四年制師範大學本科生。

這種選擇非常好！

六年制本科公費師範生，非常不錯！節約了一年時間，全日制本科學歷，而且直接成為公辦教師，令人羨慕，與四年制本科沒有區別！

首先來看看什麼是“六年全日制本科”公費師範。

簡單地講“初中起點，六年一貫，定向培養，綜合發展。”“初中起點” ，就是指初中畢業就報考大學師範本科。“六年一貫” 是指利用六年時間學完高中和大學本科的課程。“定向培養”就是指大學畢業以後必須回定向的縣市小學教書。“綜合發展”就是指出來教書是“萬金油”，哪一科你都可以教。

六年制公費師範生的好處。

享受“兩免一補”政策。免學費、住宿費，補助生活費。作為農村家庭，每年節約近萬元的開支，著實非常誘人。

節約一年時間。六年制本科是初中畢業後六年拿本科文憑，四年制本科是初中畢業後七年拿本科文憑（高中3年+本科4年＝7年）。

畢業就有正式工作。畢業以後，有所定向的縣市教育局安排工作，進入“體制內”小學，成為公辦教師。與其他四年制本科畢業的老師一樣，一年後轉正，工資起點為二級教師。

因此，初中畢業起點六年制公費師範生與高中畢業四年制公費師範生沒有區別。

六年制公費師範生的思考。

初中畢業的學生“三觀”還沒有成型，根本不清楚自己將來從事哪種職業好，由家長來選擇孩子未來的職業，我認為不好！而且如果特別優秀的學生選擇的六年制本科，會大大阻礙學生未來發展，這與當年的“老中師” 有些類似，根本沒有考985、211大學的機會了。個人認為有倒退的嫌疑！

初中直升6年的本科師範與高考後升入的師範本科在學歷的含金量上沒有區別，在今後的評職晉級當中所起的作用是一樣的，這個請家長放心。下面，我就家長關心的幾個方面發表一下自己的看法。

一、公費師範與普通師範的優缺點比較

1.公費師範具有定向的性質

公費師範生，實際上是定向師範生，在招生的時候，其大致的就業區域已經定下來了。可能沒有定向到某個學校，但是，至少定向到某個縣區的某個鄉鎮。畢業後，必須得到定向區域的學校服務5年之後才能獲得自由擇業的權利。

如果你的孩子願意到定向的區域當老師，並且有做好終身在那裡工作的準備，那麼，你的孩子讀公費定向師範就是一個不錯的選擇。

如果你的孩子不能堅持在農村當老師，那麼，最好是現在就放棄，避免到時候會後悔。

2.公費師範不用擔心就業問題

與普通師範畢業生四處找工作不同，公費定向師範生是不需要為找工作而發愁，只要堅持大學畢業，工作就有了，這和上世紀的國家分配工作是相似的。

但是，因為定向的性質，公費師範生沒有自主擇業的權利，而普通師範生是可以雙向選擇的，可以到不同的區域，不同的學校參加招聘會或者校招活動。

二、國家設立定向師範生的原因分析

近些年來，農村中小學教育呈現整體滑坡的趨勢，農村學校很難留得住學生，也難以招聘到優秀的大學生當老師。招聘的特崗教師有很大一部分竟然是專科，專科學生大家都知道，生源那是最差的一批。

所以，國家出臺多項政策，為鄉村教育“招的來，留得住”一些優秀的老師來振興農村教育。

農村教師補貼

25年教齡的農村教師可以申報高階教師，不受名額限制

定向師範生

實踐證明，這三項決策是非常英明的。近些年來，不像之前那樣，農村教師紛紛往縣城湧入，現在農村教師調動的意願明顯降低。在我們縣城，我們學校是初中，現在還缺編幾個，好幾年都沒有人願意調入了；在小學，幾乎每個小學都有幾個到十幾個代課教師上課。這和農村教師的補貼不無關係，我們縣城的老師累死累活的，工資卻和農村的老師相差甚遠。

25年的那項政策更是起到讓教師長期植根於農村的作用。堅持上若干年，就能評上中級，再堅持幾年就能評上高階。25年之後，人都50多了，再想調動，人家也不稀罕了。

定向師範生的招生就像八十年代招收中師生是一樣的，那個時候，將農村最優秀的學生選撥進師範學校，這些優秀學生，成為了近三十年來農村教育的中流砥柱。而現在，據網友們反映，這些定向師範生的分數也是很高的，是真正選撥出來的人才。這對農村教育來說，真的是雪中送炭了。

百年大計，教育為本。辦好農村教育，解決農村孩子的上學問題，切實降低農村家長的教育負擔，應該作為教育扶貧和農村振興的一個重要的戰略方針，宏觀上和微觀上都應該做好做細。

扯蛋！初中起點就可以入編當老師，教的是山裡的娃，城市的娃是名牌大學研究生教的，深圳的娃是清華、北大畢業生教的！能一樣的效果嗎？山裡的娃讀完初中沒機會了也！