我覺得，在孩子的心理承受能力之下，有多狠就逼到多狠。但是，這裡不是提倡超前教育。超前教育可能會讓孩子在一二年級有優勢，但是帶來的弊端也很大，會讓孩子有種自己都會的錯覺，而不好好聽課，這樣的話，後面的學習就會比較吃力，除非家長一直保持超前教育。

小學階段正是打基礎的好時候，孩子小塑造能力還很強，這正是養習慣好教導的好時機，千萬不要錯過。

這個階段的“狠”更多地體現在對學習原則性習慣的堅持 ，比如：

時間觀念，什麼時間做什麼事 ,養成規律，比如幾點起床、幾點出門上學，放學後幾點開始寫作業，幾點上床睡覺等。這些時間安排一定要養成規律，讓孩子形成良好的作息生物鐘。這對於以後他的生活有很大的自律助力。優先順序觀念，分辨什麼事情先做，什麼事情後做，什麼事情緊急，什麼事情可以放一放。比如，寫作業和出去玩，是先寫作業還是先先去玩，吃午飯和吃零食，是先吃午飯再吃零食等等。

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按時守諾，家長每次在孩子寫作業之前，先評估下孩子的作業量，跟孩子商量一個可行的作業時間，只要孩子同意了，那就堅持執行下去。獨立自主的意識，現在令家長很頭疼的輔導作業，我們可以一開始就試著讓孩子自己寫作業。鼓勵孩子自己做，剛上一年級，孩子可能認得字不多，對有些題目不認識不理解，這時，家長可以幫忙解答，其它時間就做自己的事情。（不要玩，做些家務或者工作）每日作業三步驟，複習-作業-預習，堅持每天作業三步驟，在作業之前，可以問下孩子今天學習了什麼內容，讓他用自己的話複述下來，再開始寫作業，寫完作業之後，再開始預習。課文讀三遍，數學看例題。這個習慣養好，對於日常學習知識的鞏固很有必要。

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我們小學一年級，每週有周測，學期有期中期末考，成績不公開只分檔，對照著孩子的分數，家長大概能知道自己孩子在班級裡是個什麼水平。就這樣，很多家長還自己在家給孩子補習，英語、奧數、程式設計等課程。對於這些，我只能先按照孩子的接受度慢慢引入。

我們一年級暑假作業語文是練字，一天200個字，背詩，閱讀打卡。數字100以內的口算題100道，思維訓練題1道，英語閱讀打卡，其它就是手工類作業。這些是學校規定的暑假作業。我估計有的家長也會給孩子另外開小灶。只要孩子能接受，現在多接觸一些，以後的可能性也會越多。

現在這些作業量，他基本能接受，但是再多一點，估計有難度，我不著急，一點一點地加， 如果太著急，引起孩子的反感，可能就得不償失了。

一年級的孩子，成績並不能反應多大問題，更重要的是培養孩子的學習習慣和學習興趣。要做到這些，也不是我們家長一味地強壓給孩子就能達到的。

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還需要我們家長真誠地跟孩子建立良好的親子關係，多花時間和精力在孩子的低年級階段，用心感覺孩子的情感變化，重點培養和鍛鍊孩子的獨立能力。

現在的孩子都很擅長表達，儘管有時詞不達意或者誇張幼稚，我們也不要取笑他，站在孩子的角度理解他的問題，提出合理的建議，跟孩子實時保持積極的溝通，尊重彼此的約定。

現在我家孩子就是一年級，九一該上二年級了。該怎麼說呢，不能把孩子逼得太狠了，要不孩子該有逆反心理了，但是也得給她立些目標和規矩。

1.我會要求我家孩子每天最少閱讀20分鐘課外書，自己兩天錄一個小故事，從之前錄的磕磕巴巴，到現在錄的很通順，這就是進步，是孩子自己看的見的進步，而且她有小粉絲了，有人願意聽她講故事，她自己也很開心，而且還可以認識很多的字。

2.我會讓她每天都寫寫字，因為她寫的比較慢，但寫的還行，速度這塊兒一直想給她提起來，但效果可能不太好。

3.口算題也會經常讓她做，幼兒園學前班的時候，老師就讓她們經常做20以內加減法100道題，還要算時間，她們班小朋友有四分半鐘就做完的，我家孩子一直是15分鐘做完，後來慢慢練習多做題，從15分鐘，13分鐘，11分鐘，一直到最好的8分鐘能做完100道題，而且準確率很高，我覺得已經很不錯了，因為每個孩子都不一樣，有進步就是好的。

4.她自己會每天都聽故事和聽歌，偶爾學會了會給我們唱或者講，我覺得這也是個蠻不錯的習慣，可以一直保持。

如果孩子不願意學，可能逼她也沒用，如果孩子願意學，你不逼她，她自己也會做好，所以還是要找對方法。