隨著考研人數增多，本科學歷已經失去競爭力，越來越多的人拿到了研究生生學歷，物以稀為貴，這就意味著，研究生的學歷已經不是很有含金量，所以越來越多的人在追求學歷上下功夫，開始計劃著讀博士，這在最近幾年已經成為一種趨勢。出國讀博，主要是看中了國外大學的科研實力及高質量的研究生教育。在國家教育發展研究中心研究員看來，博士生出國留學，這是一件好事，說明我們在從文憑社會向能力社會轉變。他分析，中國博士生教育起步比較晚，研究生教育的創新性確實不足。“我們的學生到不同的國家留學後再回來，他們受教育背景更加廣泛，會促進思維方式轉化，迴歸到高校後也有利於提升學校科研和教學的創新性。”

留學讀博士其實在海外遇到最大的問題應該不是語言，因為博士的話大家出國肯定是語言能力都已經很強了，而不是混一個博士文憑的。所以說的話呢，實際上更多的是學術能力和實踐經驗，海外和國內的不同，也就是說可能你覺得這種方式在海外是比較合適研究的，但實際上並不是，所以說國內和國外的這種理論差距還是比較明顯的。

出國是讀本碩博，其實本質上都一樣，從中國教育的“要我學”的被動模式，迅速轉變為“我要學”的主動模式。

在歐美，從教育開始，課堂教學內容和整個學習氣氛非常靈活且自由，不是隻為完成刻板的課本教學。學習好壞，全在充分的自我自主學習中培養和凝聚，決不以分數為唯一標準。

長期培育成的思維行為方式，使歐美生普遍具有批判精神，凡事皆有可能，絕不唯一。換來的中國青少年一代無法理解的思維、想法和行動的多元，甚至在華人眼裡，覺得他們很多的想法、表述和行為是奇葩。

正因為思維開放包容，允許奇葩和犯錯誤，所以歐美教育的好處就是學生自由多元，絕無同一，個姓突出且張揚，有侵略性。

而中國學生，則基本知識較紮實，循規導矩，不允許犯錯，但缺乏靈動，思維單一，缺少爭辯和創造。

不能簡單說，誰好誰差，因為民族、國情、傳統、理念等皆有不同，所以與時俱進，就成為教育和學習的大趨勢！

出國留學讀博士成為一種趨勢

隨著考研人數增多，本科學歷已經失去競爭力，越來越多的人拿到了研究生生學歷，物以稀為貴，這就意味著，研究生的學歷已經不是很有含金量，所以越來越多的人在追求學歷上下功夫，開始計劃著讀博士，這在最近三年已經成為一種趨勢。

多位受訪者表示，出國讀博，主要是看中了國外大學的科研實力及高質量的研究生教育。

兩者相比，首先是硬體的區別，現在國內的硬體裝備也慢慢的好起來了，但是貧富差距還是有的，感覺現在做博士的地方，裝置真是琳琅滿目呀，反正以前各種羨慕的裝置在國外都能找到，不管自己能不能用的上。估計這也是為什麼很多留學生選擇出國讀博士的主要原因之一吧。　　其次莫過於科研氛圍了，為了科研而科研和為了money而科研應該是兩種不同的思路吧?這一點不敢做太多的評論，畢竟還是真正搞科研的人多。　　還有便是知道思想的問題了，這裡不討論我們領先的科研領域，只是淺談一下國外基礎領域，不可否認國外基礎研究比國內做的要好一點。底層基礎研究決定上層科技創新，沒有基礎的積累，即使能成高樓大廈，也經不起狂風暴雨。　　最後想說的就是自由的問題了，國外通常是老闆給你一個課題，但是不規定你的方向，怎麼做，做什麼通常是靠自己去想，自己讀文獻去發現，感覺有點放羊似的，不過他們解釋說只有這樣才能培養一個博士，讓博士生自己去發現問題，解決問題。當然我們國內也有這樣指導的，不過真遇到這樣的老師，我們的第一感覺肯定是不負責任，不過等領悟過來之後，也許會對他們抱有感激之情。

總而言之，中外教育體制上的差異，大陸外高校水平的差異以及大陸就業形勢，都該是申請博士時著重考慮的因素，機遇總是青睞於那些有準備又努力的人，也希望大家能夠早日拿下理想學校的學位證書。