附帶很多福利，比如985附屬學校絕對在當地是一流的，教師子女直升，不用擔心學區問題。其他還有很多。不過能進985當老師本身實力就夠硬了，享受這些應該。

確實，就工資來講，985大學老師的工資並沒有很高，畢竟同在體制內，教師的工資差異性不是太大。但為什麼很多人願意進985高校任職呢？

第一，985高校的辦學條件好，職稱評聘有優勢。中國共計有高校近3000所，而985大學一共有多少？僅僅只有39所，所以，985高校屬於稀缺資源，是國內的重中之重，這類學校的辦學條件很好，經費多，科研專案多，重點實驗室多，招生的類別多，比如，有本科生，碩士生，博士生，還有博士後流動站，還招有各類留學生。所以，在這類學校任教，可以透過努力，最後做到博導。而此類重點大學，教授的評聘，本校都有資格進行，根本不用跟外校的教師去競爭一些指標。相反，一些普通高校，高階職稱都要在省教育廳去競爭，評職稱的難度相應要大得多；

第二，985高校科研基礎高，容易申請並完成國家重大科研專案。這類學校都彙集了國內的頂尖人才，科研的基礎很好。比如，實驗設施、實驗員的配備、一流的科研團隊等等，很容易獲得一些國家重大專案。而有些重點高校，不僅科研條件好，而國家在某些領域裡的科研標準都授予這些高校來確定。

而現在國家重大科研專案的經費也是很誘人的，一些經費動輒就是上百萬，上千萬，這樣的專案，一旦完成，既有了名，也有了利，真可謂是名利雙收；

第三，985高校教師的職業尊重度比較高。因為在這樣的高校就職，很容易在專業領域出人頭地，名利雙收，成為教授，博導，某些知名學者等這些受人尊敬的頭銜，對年輕的博士、博士後或者一些海歸有很大吸引力。他們對自己的導師享有的職業榮譽看在眼裡，也希望沿著這條道路走下去，早日在學術上取得一定造詣，實現自我人生價值。

簡單直白來說有四方面原因，僅代表個人看法。

第一點，高校教師能贏得社會群體的普遍尊重。換句話來說就是門面好。朋友親戚聽到這樣的訊息，都會忍不住豎起一個大拇指。

第二點，高校教師資源多。這個資源多在這裡有兩方面的討論。首先資源一，就是985高校是國家承認的高校，並且每年都會得到很多的國家科研補助支援。（經費一多就會出現很多事情）資源二就是985高校的學生都是非常優秀的，保不齊哪天因為某個學生的生意事業風生水起，他回過頭來想感謝一下他的老師曾經的照顧，這也是很正常的。

第三點，高校教師時間自由安排，相對來說比較靈活，可以幹一些自己喜歡做的事情。例如:有的教師喜歡培養孩子，他就會多花時間去培養，教育孩子。有的教師喜歡培養自己的個人愛好興趣，那麼他就會在自己的個人能力提升上多花一些時間。那麼有的教師喜歡旅遊，抽空就會帶著父母旅遊玩耍。當然有的老師也喜歡去掙錢，資源經驗豐富，肯定能賺不少。

第四點，就是本人就是喜歡當老師錢不錢的不重要就是想透過自己的能力去影響教育更多的學生教書育人，立德樹人，身為師範，學為師範。換句話說，從小就有一個當老師的目標，那麼這樣的人呢，可能也就不會因為工資的多少而在乎了。

咋說呢？如今博士生畢業後，首選依然是進高校、科研院所做科研，其次才是企業、考公等。

不提985大學，各省份省會的一本高校近2年都非常難進。除了本科、博士院校層次，科研成果要求也是水漲船高。有在求職的博士肯定深有體會，想去的學校人不要，肯要的學校太偏自己不想去！

有個細節關注的人不多，即博士生導師是誰，肯不肯推薦。通常，導師推薦的單位也是以高校為主，畢竟很多人是在合作課題、參加學術會議或專案評審等結識。

那麼，為啥大學老師工資並不高，大家還是擠破頭想進？

提問人說的985大學，博士入職難度高，同理待遇不低。比如說，985高校比較主流的“非升即走”模式，以“特聘副教授”入職的話，年薪有20-30萬。

這個待遇相比同類博士，絕不低於大部分進企業的博士。同事，博士入職後會歸屬某個課題組，年底還會分績效。2019年，小西知道的幾個團隊，基本上青年教師也能分到10萬。

簡單折算下來，30萬的年薪真不低。而且，這還沒算申報獲批課題、人才帽子、發表高水平文章等對應的科研獎勵。我們專業一個年輕教師，去年發的3篇高水平論文就拿了15萬獎勵。不過，2020年文章獎勵已被叫停。

而且，高校配套的幼兒園、小學、中學都不會太差，教職工直接入學能解決很多問題。至於社會地位的話，也就一般，大學老師在家長眼中還沒中小學老師重要，嘿嘿！

至於，不少人認為的在課題中有貓膩，小西不敢亂說。不過，也有不少知名學者因學術腐敗而被抓的，硬要說沒有也不可能。

當然，進入普通雙非院校，待遇肯定是沒985、211院校高的，普遍在10-15萬/年。不過，後期晉升後，能獨立主持課題的話，接一些橫向課題來做，收入也不低。我身邊就有不少同事主要做生態、環境規劃等課題，年薪真不低。

今年疫情發生後，高校老師等有編制的工作可能更為走俏，畢竟在普通人看來，在家也是可以拿錢的。你覺得呢？

分享一個我身邊朋友的例子。

這個朋友本科是在一所普通的一本院校，考研時到南開大學。他從始至終就只有一個想法，畢業後當大學老師。後來發現想當大學老師，碩士文憑不夠，於是就保送了博士，而如今博士畢業，他也如願當了大學老師。

他所在的大學還不是985，只是一所普通的大學，平時的工作，就是教一教數分和習題課，跟他研究生和博士的課業也沒多大關係，也沒有科研任務。

我問他，為什麼這麼想當大學老師，他給我解釋了幾點原因：

工作穩定，心裡安穩。在編的職位，不會被輕易裁掉，也沒有那麼多不確定性。

收入尚可，福利優厚。剛畢業，工資開到10K，公積金封頂，而且還有補充；平日裡學校關懷也不少，逢年過節糧油米麵都夠再支援幾個家庭了。

工作體面，臉上有光。回老家被問到做什麼工作，每次都是很有底氣的回到：大學老師。特有面兒。而且在社會上，大學老師的社會地位確實還是不錯的，信譽也很有保證。

寒暑假期，夢寐以求。課業不重，平時的週末已經很愜意了，結果還有寒假暑假兩個假期，真正的工作時間大打折扣，工作相對輕鬆。

氛圍簡單，人際和諧。雖說大學裡面也有勾心鬥角，但相對其他行業和環境來說，大學應該是一個人際關係很簡單的體系了，從內心深處會感到比較放鬆，沒啥焦慮。

這還只是普通大學老師的原因，如果是985院校的話，他還補充了2點好處：

1、憑職稱。職稱就是錢，985學校有優勢。

2、撈專案。國家補助很多科研專案，專案經費比較可觀。

以上就是他提到的大學老師的好處，我覺得有道理。

其實，每個人選擇一個工作，都是在結合自己的需求進行收益與成本的平衡，工資福利假期都是收益，機會少工作枯燥可能是選擇的成本，每個人都在平衡。

只不過對大多數人來說，大學老師這個選擇的天平上，收益明顯重了一點，於是就出現了很多人擠破頭也要當大學老師的場面。

希望以上的分享對你有用。

END

985大學老師的工資不高，但這份職業相對於社會上絕大多數職業，工資還是算高的；大家的確擠破頭想進高校，因為人生到了某一個階段，職業選擇其實是非常有限的。

985大學為什麼能夠吸引人才呢？除了工資收入之外，大學老師還能從科研專案上拿到不菲的回報。大學老師的福利政策相對優越、大學老師的時間安排相對自由、大學老師的社會地位相對較高。

大學的老師除了教學之外，最重要的一項工作就是科研任務。成功的拿到科研專案可以獲取大筆的科研資金，給學校臉上增光添彩。還能夠客觀上幫助學校提升排名，爭取更高的社會認可度，不管對於個人還是對於大學都是有價值的。科研任務的成果更是牽扯到職位的升遷、職稱的評定以及其他一系列的個人待遇。

除了工資待遇，我們不能忘了在大學當老師能夠獲得的福利待遇。不管是住房、交通還是生活，大學的福利待遇都遠遠超出社會上絕大多數的企業。這份職業的穩定性，也遠遠超過這個社會上絕大多數的職業。

大學老師的時間安排相對靈活。除了保障正常的上課任務之外，大學老師不需要坐班，也就是說沒有課的時候不需要你呆坐在辦公室。你可以相對自由的安排自己的時間，此外由於大學生有寒暑假，這段時間之內是沒有教學任務的。所以在假期大學老師是比較自由的。

中國社會是一個重仕輕商的社會，我們還有句話叫做學而優則仕。我們對於文化人有一種天然的敬畏感。所以你會發現社會大大學的老師即便是比較清貧，在任何的社交場合，他都能獲得大家尊敬的眼光。這也是大學老師社會地位的見證。

現在的大學對於應聘者的學歷要求是越來越高了，985的大學就更高了。像清華北大這種頂尖高校，不僅要求學生本科最少是清華北大的水平，還要求有海外排名更高的大學的留學經歷。即便你有這樣的學術履歷，依然不能保證一定被錄取，還要經過一輪又一輪的篩選才能最終入職。所以我們去到要做一個985大學的老師，遠遠遠不是那麼簡單的事情。

當你的學歷已經能夠達到985大學的入職標準的時候，你一定會擁有名校的博士學位，這就代表了你所能選擇的職業和崗位，其實是少之又少的。

除了大學之外，一些著名的科研院所有可能是你的目標，如果進企業的話，你的目標企業也一定不會太差，而社會上像這種高階崗位並不是特別多，所以你才會看到有很多高學歷的人才為了進一所985大學當老師用盡渾身解數。

我是繆登峰，十年考察千所大學，家有萌娃深通育兒。

大家公認為好的地方，肯定有優於其他地方的東西，群眾的眼睛是雪亮的，不識廬山真面目，只緣身在此山中。關於985老師的待遇是和別的行業相比較而言的，沒有比較就沒有傷害。

首先，老師是個崇高的職業，遠離喧囂，自帶仙氣的職業，美中不足的是收入不高，而985高校老師收入在整個社會來說中等偏上，而且社會地位高，這個職業的人更沒有受到各種社會汙濁習氣的汙染，人品普遍被民眾認可，而且知識水準高。主要是現在的年輕一代已經不用為衣食發愁，都比較佛系，不再那麼追名逐利，這麼崇高的職業使多少學子趨之若騖。

985大學老師的工資並不高，這是事實，此前有復旦大學教授曬工資單，確實不算高。不過，大學老師真的都是靠工資來生活嗎？工資佔其收入的比重到底有多大？搞清楚這個問題，你就不難理解，為什麼大家都擠破頭想進高校了。

年初真經去浙江大學培訓，一個給我們上課的老師無意中說起自己的收入。他是一個十年前的傑青獲得者，這樣的人才在浙大並不少，他的工資收入在浙大教授裡面僅算中上。不過，他手裡有兩個核心技術，而且已經能落地了。他先是入股了一家公司，不過後來公司出現一些問題，沒有實現上市。後來他又接了一個國企的合作專案，3個億。當然不完全是自己的，不過他可以支配1個億左右，除去前期投資和執行成本，自己手裡還有3000多萬，但他都放棄了，將經費劃到學院經費裡了。最近，他又入股了一家公司，而這家公司估計一兩年就能上市。用他的話說：終於可以靠自己實力光明正大地成為億萬富翁了。

當然，這樣的教授在大陸仍然是少數，但這卻是很多博士所向往的目標，成不了億萬富翁，千萬、百萬也行啊。現在企業的橫向專案，如果真的能創造經濟價值，企業得利，教師個人也能收穫財富，這是一件雙贏的事。

以上說的還只是高校教師的一種收入渠道。我們還可以看看985的一些年輕教師，尤其是理工科的，雖然他們很多人進校後是非升即走，工資也不是很高，但那只是學校給他們的待遇，如果他們的課題組強，課題組給的待遇，遠遠超過學校給的。還是剛才那位浙大教授，他的課題組裡就有一個海歸博士，學校特聘副教授，學術水平不錯，課題組也很扶持，據說，他的工資、獎金加上學校的補貼是他們全課題組最高的，而這個浙大教授，每年還會給他僅100萬的獎金。

可以說，博士生去高校，很大程度上也是出於經濟方面的考慮。對於很多習慣了實驗室生活的博士來說，能在實驗室裡用自己最擅長的方式養家餬口，過穩定的生活，甚至有機會出任CEO，迎娶白富美，走上人生巔峰，這當然就是最好的選擇了。

同樣，因為經濟方面的原因，也並不是每個博士都擠破頭要去高校。像資訊、計算機、人工智慧、電氣等方向的博士，就更願意去企業工作。而像人文、歷史等方面的博士，如果能考上公務員，也不會首選留校。

天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。博士也是普通人，誰都願意選擇適合自己，有發展潛力的職業，985高校，也只是一部分人選擇而已。

恰好，菜鳥也在一所不知名的高校任教。就簡單的談一下自己為什麼進入高校當老師。這個具體的原因有很多，有時候可能只是陰差陽錯的進入到高校了，有時候真的是運氣使然吧！至於為什麼大家都想進高校當老師，菜鳥總結了以下幾點！

一是工作穩定，有假期

當然，不管是大學老師還是中小學老師都是有同樣的一個特點，那就是勝在工作穩定，而且有穩定的寒暑假。還有一些法定的節假日菜鳥就不多說。說的多了可能就有些拉仇恨的嫌疑了。尤其是在這次疫情的影響之下，很多人的工作都沒有了。甚至有些比較慘的，疫情之後，公司都沒有了，這個工作肯定就不用再想了。這次疫情，讓很多人看到了有一份穩定的工作是多麼的重要。尤其是有編制的老師就更不用說了，雖說工資不太高。但是工作穩定啊，沒月都有收入，這也是更多人羨慕的地方。

二是社會地位較高，圈子不一

這是很多人進入高校得另一個原因，雖說現在老師的整體社會地位比以前提高了很多。但相比於其他年級的老師。大學老師無疑是比其他年級的老師的社會地位要稍微高那麼一些，這個是肯定的。菜鳥可能說的有些瑕疵。菜鳥做過一個調研，問大家如果當老師，是想當大學老師還是中小學老師。大部分人還是無一例外的選擇了大學老師。因為大學的學生年齡比較大，比較好管理。另一個原因是他們普遍認為大學老師的社會地位和聲譽更好，所以為了名聲，他們也願意在大學任教。

當然，想進高校當老師的原因有很多。但真正的原因還是比較喜歡校園這個氛圍。尤其是大學裡面有很多大家，也是有很多值得我們學習的地方，這樣不僅能夠增長自己的人生閱歷，也能夠增長自己的學識等等。大學的生活還是比較值得懷念的，所以在大學任教，更多的是喜歡這個輕鬆自由的氛圍。

教育，公務員、醫療等事業單位的工資，的確是比上不足比下有餘。

我在高校，目前高校老師根據職稱、職務級別的不同，年收入基本停留在15-40萬之間。當然，有個別鳳毛麟角者，年收入可接近百萬，但這是極少數。

我身邊有家人朋友，現在分別就職於不同行業，這裡來對比一下我們之間的收入差。

親戚1：學歷大專，年齡26，做小學託管，社會常態下月收入7000+；她老公年齡29，健身游泳教練，平均月收入20000+。

親戚2和3：都在做工程，年收入接近百萬計。

親戚4：大學剛畢業，鋼琴專業，現在就職線上教育，月收入7000+

親戚5：大學畢業幾年，年齡28，目前就職於一家大型線上教育機構，最近由於疫情利好線上教育，她這幾個月收入是接近2萬。

親戚6：經商中，年收入幾百萬計。

這是我身邊一些還算幹得比較好的案例。

對比一下，大學老師的工資收入的確優勢不明顯。

但是如果你把其他因素綜合進來，事業單位人員的優勢就會很明顯了。

比如，從1月份疫情蔓延開來後，上邊的幾個親戚，除了做線上教育的，做食品生意的，其他幾位收入都受到嚴重影響，最差的是做託管和健身教練，連續幾個月收入為零。

還有做工程的，雖然明面上掙錢很多，但是他們面臨的最大困境時要不回來賬，導致他們的收入很多時候只呈現在紙面上。

而體制內人員在此次疫情中，收入基本沒受影響。

綜上，體制內的人員，最大的一個福利即穩定，可以高度預期，風險高度可控，福利保障健全。這些再加上較高的社會地位和聲譽，問題中所說的現象自然就不難理解了。

當然，事業體制人員在享受穩定待遇的同時，也會削弱其他的可能性，穩定很容易滋生出惰性和安於現狀的思維行為模式。試想，如果馬雲一直安於英語教師的職位，那也就沒有後來的種種財富傳奇了。從這個意義上說，穩定性是優勢也是劣勢。

以上，供參考。

985大學的明面工資確實不高，可是有很多隱藏福利，總結來說，主要是以下幾點：

先說下五險一金，一般企業五險一金的繳納基數和比例都比較低，有的企業甚至按照所在省市的最低工資標準進行繳納，比例也是少的可憐。大學裡面的五險一金可是足額繳納，無論基數和比例都遠高於企業標準。所以在我上大學時，經常聽到會有老師公積金貸款買房，每月的繳納公積金甚至都可以抵消月供。

然後說下時薪，企業工作朝八晚五，工作日打卡上班，但是大學老師的時間則自由很多，一週幾節課，週末雙休，還有寒暑假，沒有加班一說，將工資與工作時間比較的話，大學老師的時薪則更高一些。

最後，說下大學老師的專案收入，老師們除了授課外，有的還承擔一些國家級、省市級科研專案，有的還與企業簽訂產學研合作協議，這些外快甚至遠遠高於工資。