本人感覺形成一種加分制度可以，如果僅是老師個人行為要謹慎，防止出現新的謀取手段！

同意原因很簡單，大家都知道知識百種尺長寸短，孩子們不可能面面俱全甚至及格都要付出全部，老師在不違背現有考試製度原則下掌握幾種靈活機動措施，肯定是教育制度完善補充體現，畢竟十載寒窗一時考試論高低，是不是公平還存有爭議！多少次報道因拿不到畢業證書而放棄人生的事例提示人們 : 假如天份所致讓本來勤奮肯學的孩子卡倒在一道考題前，真的合適嗎？

人至中年有幸經歷了改開四十年過程，"知識是財富科技是生命"的道理己深入人心，求學階段僅是人生知識積累階段，所涉及到的都是基礎常識，這個階段的教育者和教育制度其實更應該提供保障，而不是優勝劣汰考分制度。我們先進和幸福程度實際上是看社會發展中怎麼保障劣勢群體權利決定的。

沒上過大學 但感覺不合適 對學生來說也不公平 打比方說 跟老師關係好 就問天上有幾個太陽 老師看不順眼就問天上有幾顆星星學生為了跟老師搞好關係 而產生很多不良影響

怎麼可能存在。雖然說大學老師是輕鬆，但是他們不會這樣做，除非想實驗操作考試問你一些問題還有可能。題主你可拉倒吧

當然不合適，大學裡你的課程總成績是期末成績加上平時成績，這個平時成績就已經能夠代表講師或教授的主觀成績了。

好啊！現在，許多大學按照學分收學費，這就出現了一個問題，有的專業沒有那麼多課的，學校為了不少收錢，就加了很多課程，不管這些課程對學生是否有用，學生是否喜歡。相應的，老師自己也不會重視，有良心的老師會想方設法的讓學生完成這些課程。補考也要花錢的，再說這樣的課程並沒有用。你說 這樣老師做錯了嗎？

世上本沒有路，走的人多了就成了路。拋卻人為放水因素，單就一學貫古今的教授來講，問幾個問題就知學問水平也不是難事吧？如同HR面試，本沒標準答案。怎麼能在保證底線前提下利益最大化就是聘人標準~學海無涯，除了硬性標杆考試外，能發掘學生的各種發展潛力更可貴。

感覺這樣有些隨便。不太合適。

這樣做，隨機性太大，問一個簡單的問題，學生回答上來了，給個高分。問一個困難的問題，另一個同學答不上來，就掛科麼？

至少一門課程是一個體系，想要考察學生到底有沒有掌握好，應該是各重點部分都有相應分數，才能較全面考察出學生的學習情況。單從一個問題入手，還是很隨便的問一下，那完全達不到這個作用。除非這個課程壓根兒就不是個重要的科目。在你們的培養計劃裡，也是個可有可無，不會有人不及格那種吧。

如果是這樣的話，那乾脆就不要問問題了，讓大家交一個課程報告，算分數就好了。問一個問題，結一個課程的做法有點兒太“懶教”了。

肯定的說這樣老師肯定是不負責。但是反過來說如果老師不這樣考核學生真的按照教學要求來對現在大學生考核，三流大學中能有幾個能過關的？這也是過度擴招帶來的惡果。

期末考試老師隨便問一個問題，然後就給分數，我覺得是不可取的。

第一，如果是選修課，透過問一些問題，讓學生透過答題的方法給分，我覺得是可行的，但是用了隨便兩個字，我覺得就玄了。不要鬧烏龍事件喲！即使是選修課要有出題老師，更要有審卷複查老師，畢竟老師是一件嚴肅的事情。

第二透過直接問問題的方法給分，容易滋生腐敗。一個人說的算，就缺乏監督機制。

第三隨便問一個問題，有太多的隨機性，如果一個學生沒有認真學習，碰巧會這一道題。他明年還能認真學習嗎？但是認真學習準備的同學碰巧碰一道不會的題，不及格怎麼辦？會不會傷及大部分同學學習的積極性。

所以，這種一言堂，一道題定成績的事，要慎之又慎，不要也罷！

合不合適就得看這個課程的性質是什麼和老師問的問題隨便到什麼程度。

如果是通識課或者選修課、考查課這一類的課程，那麼問一個問題就打分，我覺得這是可行的，並且是合適的。因為通識課、選修課這類課程一般上課人數較多，如果像專業課那樣實行期末考試的話，非累死老師不可。而且通識課、選修課這些課程開設的目的本來就是擴大學生的知識面的，開闊視野學生視野的，這類課程本來就沒有說要閉卷考試，這類課程的分數主要依據出勤、作業、課堂表現等來打分，所以老師根本連問題都可以不問就給你打分，現在老師還要問個問題再給學生打分，以檢測學生對這門課程的熟悉程度，可見老師其實是加了一道門檻的。

如果是專業課的話，隨便問學生一個問題就給學生分數，那就有草率之嫌。專業課是大學裡最重要的課程，要求學生必須掌握的課程，一般是要經過嚴格的閉卷考試。現在老師隨便問個問題就給分，當然不合適。老師這樣做，既考查不了學生對知識的全面掌握的程度，也可能造成對學生的不公。如果一個很努力學習的學生剛好沒有複習到提問的知識，而一個平常不怎樣學習的懶學生剛好看到這個知識點，那麼一個不怎樣學習的學生反而得了高分，還有就是給每個學生提的問題都不一樣，有可能這個問題這個學生不會，那個學生會卻沒問到他，這個是非常不公平的。如果是選修課、通識課這些課程的分數影響不大，倒沒什麼關係。

另外老師隨便只提一個問題就給分合不合適還要看老師隨便到什麼程度，如果老師問的問題太低階、太敷衍，那當然不合適，如果問的問題難度適中、緊扣課程，那麼就比較合適。