“不發論文”分兩種情況，一是主觀不想發，二是寫了論文卻不被刊物接受。一般來說，教授的資源非常多，很多研究是團隊協作出來的，所以既不存在不想發也不存在發不出的情況。教授作為人生贏家，踐行了贏者通吃的人生幸福。但是副教授和講師就沒有那麼多資源了，論文數量不合要求會被轉崗，有編制的教師轉到行政崗位後，就可以在這個崗上混日子了，而沒有編制的教師恐怕不會得到續聘而失業。

國家沒有規定，這個要看學校，一般來說學校都會規定不同職稱的老師有不同的考核指標，比如說專案經費、專案級別(國家級、省級之類的)、論文數(不同級別的刊物)等等量化數字，若在年度考核中某些指標沒有達到，則用績效工資部分抵扣(扣獎金)，若一個聘期(一般三年)都沒達到指標，有可能降級聘用。不過這種情況極少，一般教授都帶碩士帶博士的，碩士愽士必須要發論文的，導師可署名，所以一定有論文而且不少。

我可以結合我們學校和所瞭解到的周圍院校的情況來談一下這個問題。

對於一個無太大野心的普通大學老師而言，教授可以說是職業生涯的最高追求目標，這個目標的實現事關收入、尊嚴、內心滿足感等。也正源於這種追求的終極性，目標一旦達成，進取的動能自然就會大大下降。

所以，除非學校硬性任務要求，達到終極目標的教授會在可以量化的科研追求方面鬆懈很多，最突出的表現就是不再熱衷於寫論文發論文，之所以這樣做的兩點主要原因：第一、除非對學術有真心熱愛，否則寫論文的過程是一個太折磨人、摧殘人腦力和心情的過程。評教授之前，為高聘老師們不得不硬著頭皮去寫，目標達成之後自然就可以有一點資格不必整日“為稻粱謀”了。第二、寫出論文不意味著可以高枕無憂，發表論文的過程也是同樣不輕鬆，尤其是在核心以上高級別期刊“粥少僧多”的前提下。為了順利發論文，很多老師不得不變成一個交際家，到處開會拜會各路“神仙”混臉熟等等不一而足。這兩個原因無疑會極大降低教授們的學術熱情。

基於以上原因，在高校，教授們長期消極怠工，不發論文也就成了常態。當然，“下有對策，上有政策”，長期這樣，學校管理層就會著急，因為一大批教授在科研上的消極作為可能意味著以量化科研為基礎的學校整體實力和排名下降的隱憂，因此，對教授的緊箍咒就會戴起來。

比如，各個高校現在都陸續進行人事制度改革：聘任制，獎懲並舉，獎勤罰懶。對於長期不發論文，原地踏步的教授，逐漸開始採取高職低聘，扣發工資等方式。這種改革，是深刻觸動既有格局的改革，具體實施起來還會有一定難度，目前而言實施效果有限。雖然如此，但我覺得真正付諸實施是遲早的事，也就是說：大方向不會變。

教授一般都帶碩士，博士的，所以長期不發論文不太可能，碩士博士要畢業的，搞科研大多是帶的學生搞，導師一般只會在大方向上給予指導吧，具體的事還得學生自己做，所以說碩士生導師，博士生導師每年都會發表論文的，另外一般學校都會評教授的崗位級別的，這也是和科研論文掛鉤的，，所以說教授長期不發論文的可能性比較小。

降低工資或者被勸離開學校。我個人認為人文類學科，寫論文只有興趣使然，才能一直堅持下去。因為寫作品是個辛苦活，寫出23萬字的學術作品要連續工作9個月，期間不能有任何干擾，整日用咖啡，紅牛打精神才能堅持下來。隨著年齡的增加，記憶力下降，用新思維框架寫論文越來越難，致使教授不大願意寫論文了。

不知道長期是多久，五年或者更久一點也是正常的，有的課題甚至犧牲好幾個研究生才能做出來，所以也就出現了博士畢業好多年才有文章。現在大部分導師是不允許發5以下的文章，既不能交賬又丟人還浪費錢，所裡有幾個剛評上傑青的老師不滿10的都不許發，而nature或者高分子刊都是需要好多年的工作才能做的出來的，所以沒文章也是正常的，就我所在的課題組，因為院士享盡各種資源也連著三年沒有文章，也不會有什麼事，正常的科研週期而已

教授長期不發論文的現象在很多高校都是普遍的現象，尤其是在那些沒有博士點的專業，晉升教授職稱之後，對於一個大學教師而言，已經在專業技術職務上達到了最高目標，如果不是有硬性的考核要求，或者教師個人對發論文感興趣，不發論文是常態。

教授如果長期不發論文，可以有大量充裕的時間來優質完成本科和碩士的教學工作。不發論文不意味著不不問學術，結合所承擔的教學內容，在備課的過程中，查閱大量的相關前沿文獻和實踐案例，並且能在課堂上和學生們針對具體問題展開深入的討論，這對大學教學質量的提高是有好處的。

但是，也的確有大學教師晉升教授之後，不僅長期不發論文，而且在教學中也不去跟隨前沿學術動態，理論和實踐都停留在固有的認知程度上，這就難免使得學生覺得知識老舊，缺乏現實指導意義，而對課程本身產生反感。這不僅是對自己教職的不尊重，也是對學生的不負責任。

其實，大學教師晉升教授之後，長期不發論文，或者長期不跟隨學術動態的話，往往要不了太多的時間，其學術生涯實際上已經“終止”，是很難再跟隨上學界的腳步的。大學教師在教學中、在學生指導中，都是需要不斷進步，推陳出新的，寫論文和發論文，就是大學教授的一種生存方式，是教學相長的有效途徑。當然，那些當博導的教授，因為各種考核需求，就能在很大程度上督促其寫論文、發論文，但一個好的大學教授一定不是被動的。