中考作文如何應試？如何利用好範文？

這是兩個問題，但本質一樣，第二個問題從屬於第一個問題。

1.關於應試，概而言之，一是標準的理解與執行，二是日常的訓練與總結，三是考場的冷靜與發揮。

2.標準解讀，總結方法，落實訓練，都是老師要做的事，不同老師有不同的做法，但核心是因材施教，合乎自己學生實際。考場的事，就靠學生了，當然平常要提醒模擬到位，但不同學生，結果依然不同。

3.著重從閱卷心理的角度說說應試做法。

（1）分數都是人主觀打出來的，儘管有標準，但卷面、字型、字跡、字數特能影響改卷老師。字型最好楷體，字數最好800以內（中考作文一般600字，或者700字）。

（2）集中閱卷，一天閱卷幾百份，一篇作文40-50秒閱完，想想閱卷老師的痛苦吧，哈哈。標題，開頭，結尾，每段首句，作文主題，都要特別注意。標題就是主題，還要新穎，有個題記也是不錯選擇（畢竟屬於少數）；首句要有衝擊力；開頭不要繞；結尾要再次點題，最好有個漂亮句式昇華下主題；文章主題要鮮明，千萬不要含蓄，可能會有風險呢。

（3）作文中還一定要有一兩處搶眼的句式。排比，對比，博喻，都是不錯的，整齊的句子嘛，好比人群裡，突然來了一隊英姿颯爽的戰士，總是吸引人。當然，一定要合乎主題，不要只是蒼白的文字，不明所以，那會適得其反，那就好比人群裡是來了一隊整齊的戰士，結果是敵軍，哈哈。

4.如何利用好範文？

（1）分解範文。

一是按照作文評價標準去解讀其優點。

二是將這些優點分類，標題的，點題的，首句的，句式的，開頭的，結尾的，結構的，文采的，立意的，等等，看這些分類中的例子（優點），那些是你最喜歡的，然後反覆琢磨、模仿。

（2）整體感悟。

將最喜歡的範文（最好是上面所說優點多的作文）作為朗讀材料，多讀，多感受，這是與分解範文配合使用的。

　　一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

　　命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

　　材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生髮就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從於命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所捨棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

　　二、把握材料寓義

　　當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

　　獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

　　一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最後兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

　　三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再透過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。

　　寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

　　一群刺蝟冬眠，天氣寒冷，他們相互之間捱得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最後他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。

　　這則材料主要意思是刺蝟之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離……這樣與現實生活一比較、對應，就會發現，兩者之間有許多共同點，這個共同點，就是作文的依據和基礎。

　　四、選擇恰當角度

　　對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

　　猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天後可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那乾脆讓它長大，用來當豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裡。當做盆景：如果盆景也賣不出去，那麼就再次移植到泥土裡，讓它長大，幾個月後。它就會結出許多新豆子……

　　請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少於600字的文章。

　　這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”。並不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手。作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上。選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

　　五、發散思維開啟思路

　　對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。如下面一則材料：

　　五歲的晶晶在院子裡玩耍，不小心摔了一跤。兩天後，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收穫：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

　　晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受Sunny的明媚。不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智……

　　晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示開啟思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收穫。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受Sunny的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如：立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

　　六、使用材料，恰當巧妙

　　在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點;其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。

　　七、讀清要求，規範寫作

　　讀完材料後，千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述後的要求需要細細研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。