很多人常把學英語和學國學放在兩個對立面上，而我認為這是一個愚蠢的錯誤。語言是相通的，知識也是相通的，文化更是全人類的文化。

十九大以來，我們國家更提倡復興國學不假，但我們也提倡在學習外國優秀文化的同時樹立文化自信，帶領中國文化走出去。走出去要怎麼走？比如把優秀的四大名著翻譯成各國語言，讓世界上更多的人品嚐到中國文化的魅力，這就很好的把學習英文和學習國學聯絡在了一起，二者相輔相成，共同繁榮，毫不對立。

很多父母越來越注重培養孩子的英語能力，難道這些父母都是為了孩子將來移民、不說漢語、崇洋媚外嗎？我想負責任的父母都不會有這樣的想法。現如今英語早已不是一個符號，甚至是西方國家的專屬產品。英語早已成為了人與人跨文化溝通的橋樑，因為語言的繁榮，我們才能學習到各地的文化，豐盈自己的大腦，學得更多，懂得更多。很多父母的出發點都只有一個：多學習一門外語就多一條吃飯的路，多學點兒東西總歸是沒有壞處的。並且當今的現實情況就是很多人步入社會後會發現一個真理：學好英語太重要了！社會各個領域都需要英語，因為我們的社會在進步，不可否認的是，很多東西我們還要向其他發達國家學習借鑑，這就更需要“英語”這一媒介。可憐天下父母心，都是為了孩子的發展。而把學習外語和崇洋媚外極端地聯絡起來，我認為是不合理的、偏激的想法。

最後我個人認為，中國文化博大精深，值得我們每個人去學習，去傳播。學好英語，日後可以向外華人講述我們中國的優秀文化，從社會責任上來講，也是每個年輕人應該做出的貢獻。

我認為英語教育和國學教育並不矛盾，二者可以互通有無，一起發展。從現在的潮流來看可以看出學說中國話和學說英語是非常流行的大趨勢，我們需要適應當今社會的需求下，發展適合孩子們的教育。家長能做的就是為孩子們提供合適的教育，提供合理的手段。

對於英語而言，我非常支援家長從學齡前就送孩子去上英語培訓機構。關於第二外語的學習，孩子們的最佳關鍵期是在2歲到青春期前後，因此家長儘早為孩子創造良好的條件，提高對於英語的興趣，感受英語的魅力，讓孩子喜歡上英語，愛上英語，從而為日後打下堅實的基礎。在這個階段，能夠採用合適的教具和手段幫助孩子進行英語學習的啟蒙，孩子學的快，家長也操心的少，那麼在日後的中高考中就不會那麼費勁，學的壓力過大。

國學教育一直以來都是我們非常提倡的。現如今高考語文已經提到了180分，而英語被降到了100分，這就是怕我們過於重視英語而忽視母語的學習。母語學習是我們本民族的語言。作為東道主，我們需要把本民族的語言，文化風俗傳遞給下一代，讓孩子們從小透過誦讀古典著作，經典美文，感受國語的魅力之所在，生髮出喜愛與自豪之情。這是我們必須要做到的事情。

學習英語與國語並不衝突和矛盾，二者可以一起進行，這樣還有助於每門語言的發展和學習，對於教育來說是一種幫助。

國學教育和英語教育都屬於語言教育。語言教育關鍵在於環境，而如果孩子在大陸。那麼英語教育就會更加困難，當然補短板就該上英語。反之亦然。

文科的很多內容。其實是需要一定生活經驗積累的，就好比你現在去看一篇文章。理解的深度一定會超過你的孩子。這就是閱歷帶來的差別。所以不用強求。只要會說會聽會寫就可以。但是說實話對小孩來說。或許啟迪智慧和人性對他來說更重要。所以我一般都不建議小孩子太早學課堂內容或者學很多東西。

如果你為的是孩子的成長。那先讓他在適當的年紀做適當的事情。該玩的年紀玩該學的年紀學。對他成長好。學晚不代表學不好。相反可能學的更加的紮實。如果你想孩子贏在起跑線上。那就該讓他先理解人性。社會。樹立人生觀價值觀。讓他明白自己想要什麼。需要付出什麼樣的努力。孩子有動力了比起懵懵懂懂死讀書的其他人會強出不少。所以最後給所有想讓孩子成才的家長的推薦： 先啟知，再啟智。後求學。終立身。

我心中的的國學，是古代文學這株攝人心魄的美麗花朵，從清雅的詩經，到瑰麗的唐詩宋詞，纏綿的元曲，無一不詮釋華夏文明五千年的文明，大家也許都讀過中國的四大名著，那就更能夠體會到古代文學的吸引力，且不談水滸紅樓的忠義與辛酸，但是三國裡曲折的情節，令人驚歎的韜略，就是如此引人入勝。何等華麗的辭藻，也難以形容其藝術程度之高。

子曰：“聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”國學是中國的傳統文化，是大浪淘沙後沉澱的瑰寶，國學經典源遠流長，自當得到尊崇和發揚。同樣的，英語教育也佔有很重要的地位。

如今大陸英語教育很流行，父母從學齡前就送孩子上英語培訓班，原因有如下四點：

一、國情：中國自改革開放以來，一直在加強對外聯絡與他國友好外交，英語作為國際通用語言，是對外交流必不可少的語言工具之一。若想更好地學習國外先進文化，並且將中國的文化發揚光大，一定要做好語言的溝通。更好地使用它國語言能讓該國更加理解中國文化，有利於中國文化的輸出。

二、教育：英語考試作為升學必備考試，分數居高不下，在考學中有舉足輕重的作用，讓人不能忽視。在當下的教育大環境裡，高考和分數是一個人一生很重要的分水嶺，拿到好的分數就意味著考上更好地學校，接受更好地教育，將來就業的機會也會更大。

三、環境：家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，隨著經濟水平的提高，人民生活上達到了溫飽，就開始追求教育和思想上的富足。同時也有攀比和從眾心理的影響。看到別人的孩子學，自己的孩子也不能被落下。

四、培訓機構本身：培訓機構本身有著自己的優勢，有些機構是外教上課，孩子從小可以生活在一個英語的環境裡，這樣學習到的才能更加實用，真正的把英語作為語言的工具去使用而不是為了應試。就算沒有外教上課，有些機構的老師水平比較高，有很多學習英語的好辦法，或者是自成體系，能幫助學生少走很多彎路，就算老師水平沒有那麼高，也能起到一個陪伴督促和引導的作用。

事實上，送孩子去培訓班的目的是為了便於孩子學習英語，將孩子放在一個英語語言環境中。市面上有很多家幼兒英語培訓機構，一般最小的招收年齡是3歲，有一部分家長認為“外語教育應該從幼兒抓起，0-6歲是孩子學習的最佳年齡，必須抓住這個時機培養孩子的英語聽說能力，孩子大了就晚了”；還有一部分家長認為“現在社會上的幼兒英語培訓，也沒有個統一的教學大綱和教材，老師的素質也良莠不齊，孩子能學到的有限。再加上幼兒園的孩子是學中文的關鍵期，此時開始英語學習，勢必會干擾孩子學習中文”。一個外國小孩如果從小由說中文的父母養育，他勢必能說一口流利的中文，同樣的一箇中國小孩如果從小由說他國語言的父母養育，他勢必也能說一口流利的他國語言。只是我們身處於中文語言大環境，接觸的主流語言也是普通話，因此，小孩的母語語種就是中文了。然而，如果我們適當地創造一些英語的語言環境，大部分幼兒確實能夠不同程度的在英語學習上有所收穫，哪怕只是語感的培養，對於此後的英語學習也是有所進益的。中國孩子學英語，實際是要獲得國內重點中學、重點大學的升學考試優勢，並能直接對接國外教育，省得出國後再費時費力補英語。孩子需要重視英語發音，不能出現太明顯的發音錯誤。但是，孩子正在說英語的時候，儘量不要當場糾錯，而是在事後糾錯。過於頻繁地打斷並糾正孩子發音，會影響孩子的自信心（甚至是自尊心）。發音的提高，是一個漸進的過程。孩子只要保證每天聽一聽原聲音訊，每天自己朗讀一小段英文，發音就會慢慢好起來。 另外，有很多小朋友，由於沒有系統地跟讀過標準單詞發音，所以，總有些詞彙念不準。所以，孩子需要系統跟讀一遍單詞。

我覺得要看家長本身如何看待英語，如果把英語當做一門學科，為了考試，那學齡前似乎有點早。但如果把英語當做語言，那麼1歲也不早。我是提倡早學英語，一是我覺得英語是一種工具，非常實用且用途廣泛，那麼越早掌握肯定越好。二即便是為了考試，數理化4歲的孩子學不了，但英語他們可以學，那為什麼不早點學，給初高中階段騰出時間來給其他學科呢？

我教育包子的理念是：

我是華人，漢語是我的母語，漢語是我的思維語言！中華名族的文化傳統和道德規範是我遵從的本能，我以學漢語為榮！

英語對我來說，只是一門語言工具！即使未來需要利用英語學習外國更先進的科技技術和各種經驗，但學的本質也是“學為中用”或者更大範圍的“學為民用”！心中無國，也會心中無人！

自然.科技.知識等都是客觀存在的，人的主觀能動性的支配應該且只能且必須是母語！

重視漢語，重視思維語言，重視中華文化，重視中華文明！

記住，我是華人！

每個孩子都是獨一無二的，孩子的發展潛力也是巨大的，學齡前的孩子經常被父母送去培訓班，讓孩子接受學前教育。英語教育流行甚廣，英語的學習引起家長的重視，紛紛為孩子報英語培訓班。但是有的家長則倡導國學教育，重視對孩子的文化教育。

家長重視英語的學習或者倡導國學教育，可以營造濃厚的家庭教育氛圍，讓孩子參加興趣班的活動，提高孩子學習興趣，培養良好的學習習慣。孩子上培訓班能培養語感，對孩子以後學習英語或語文課程都有幫助。無論學習英語還是國學，家長不能強制要求孩子去學習，靈活運用啟蒙教育方式，投入更多的時間陪伴孩子學習。

英語的學習需要堅持，學齡前的兒童不能集中注意力，孩子的語言學習天賦有所不同，家長要正確引導孩子的英語學習，兼顧國學文化知識的教育。在日常生活中，家長可以為孩子講解語言文化背景和知識，可以透過講故事的方式，增加親子互動。另外家長也要觀察孩子的語言天賦，對英語的學習興趣如何。假如孩子對國學文化知識更感興趣，那麼家長可以考慮孩子學習國學，發掘孩子的潛力。

大陸家長對學齡前的兒童教育十分重視，有的家長意識到英語的重要性，重視培養孩子的英語水平。而有的家長則反對孩子學習英語，支援學國學，倡導中華文化的傳播與學習。無論學習英語還是國學，要根據孩子的興趣與天賦來選擇，並且深入進行文化教育。

這是一個育兒理念的問題，假如從功利主義出發，我建議把英語當做主課學習，國學當做興趣培養，因為孩子的學習時間是有限的。

為什麼呢？

答案是現代社會是建立在科學的基礎上的，而不管是基礎科學，還是最前沿的科學知識都來自於英語，並且我們國家目前很多關於科學的書籍也是從英語翻譯過來的，如心理學、計算機等。

熟悉芳sir的人都知道，我的育兒觀是育兒是場馬拉松：起跑線有兩條，一條是父母的肩膀，一條是孩子的客觀發展規律，終點線也有兩條，一條是基本的生存能力，一條是獲得幸福的能力。

我們從終點來看起點，單就生存能力這一條來說，學英語的好處一定是大於國學的。

為什麼呢？

因為英語在高考中佔比非常重，雖說一直在談英語改革，但到目前為止，我沒有看到國家有輕視英語的跡象，而一個高考成績好的學習他就會進入的好的大學，畢業後找到好工作的機率一定會非常大。

你可能為會說，國學在高考裡也有呀，但是請注意語文不等同於國學。

而且我也非常支援孩子學國學。

只是我想說，現在重要的東西太多了，要學的東西太多了，可是孩子的時間是有限的，家長得分清主次。

怎麼分主次，自然就是你想讓孩子以後成為一個什麼樣的孩子。

但不管成為什麼樣的孩子，生存是第一要素。

但以下兩種情況除外：

1.家裡不差錢的；

2.國學天才，如鄒奇奇等。

如果不是這兩種情況，我建議把英語學習放在重要位置，把國學當作興趣培養。

在國內英語作為一門主課，不學可以嗎？即使不是主課，讓孩子學學英語也沒什麼壞處，以後還可以多一條路。雖然我支援學英語，但不建議孩子這麼小就上培訓班，當然經濟條件允許的話學學也沒壞處。現在國內的英語培訓班實在太多了，教學質量參差不齊，有的根本就不是外教教學。而且一週一個小時的學習，如果平時沒有經常聽英語的話，根本沒什麼效果。我家是上的雙語學校，也就是每天十來分鐘的外教課，孩子回來根本就記不住什麼。後來我就抱的網路英語，每天半小時左右 的學習時間，一是時間比較自由，隨時隨地都可以學。二是裡面有外教教學，發音什麼的還是比較準確的，三是可以每天堅持學，還有配套的作業可以做，總的來說效果還是比較顯著的。很多人覺得太小學習英語會對以後學拼音造成困擾，但事實證明年齡越小越容易接受，我家三歲的兒子跟五歲的姐姐一起學習英語，之前姐姐還接受過外教課，但課後弟弟的英語記得更清楚。至於國學課，目前還沒有接觸，不好發表看法，