比如說堅持運動多少天，並且每一天家長髮朋友圈，老師也能記錄孩子每一天都堅持了，有有可能在老師要求的天數範圍之內，孩子完成了就給孩子發一張獎狀或者是獎勵，所以我覺得如果家長想要參與到孩子的幼兒園生活中，這個是有必要的。如果家長覺得幼兒園的孩子幹這樣的事情太麻煩了，並且沒有必要，那就是沒有必要了，所以就要看家長是怎麼想的了。
其實我覺得幼兒園竟然佈置了這樣的家庭作業，肯定有它的一定道理，所以家長還是儘量完成的好，不然到最後，有可能其他小朋友完成了有一些獎勵，而自己家的孩子卻沒有完成，什麼獎勵也沒有，到最後傷心的還是自己的孩子。
因為我們幼兒園就經常會搞這樣的一些親子活動，其實讓家長髮孩子運動的影片到朋友圈，不是說讓家長髮朋友圈為目的，而是讓家長參與到孩子的這個運動當中。因為家長只要給孩子拍影片，肯定就要和孩子一起互動，一起說話，這也是間接的增進了家長和孩子之間的親子關係。
比如我們幼兒園前段時間搞了一個親子閱讀活動挑戰21天，讓家長陪孩子親子閱讀21天，並且每一天都要把照片傳到班級群裡。到最後21天，只要家長每一天都陪孩子閱讀了，並且把閱讀的照片到班級群裡的。然後就給這個孩子發一張獎狀，給家長也發一張獎狀。
如果中間家長漏傳了一天，或者說孩子根本就沒有讀，這樣的情況，即使家長第2天把照片補上，老師也不算孩子完成了挑戰。所以有的家長在剛開始的時候不以為意，覺得不就是幼兒園的一些活動嘛，幼兒園老師肯定到最後是每人給發一個獎狀的，不會說把哪個孩子給漏掉的。
那麼最後的結果就是隻要堅持21天傳照片，親子閱讀的就有獎狀，沒有堅持的確實就沒有給他獎狀。其實我們讓孩子親子閱讀堅持21天的目的，一是增進親子之間的關係，因為現在很多家長平時忙於工作，下班之後根本不願意和孩子交流溝通。抱著電視抱著手機，都不想陪孩子在一起玩。
所以幼兒園強制性的出了這麼一個活動，也就是逼著家長必須要和孩子在一起親子閱讀，要和孩子多交流多溝通，這樣才能增進親子之間的關係。並且家長陪孩子幾天之後，很多孩子和家長的關係明顯變得很好了。
第2個目的就是為了增強孩子的語言表達能力的，因為幼兒園的孩子識字量比較少，所以基本就是以讀繪本為主的，這種情況下繪本里面的字比較少，都是靠孩子看圖畫來編造他自己心目中的故事，所以非常能提升孩子的語言表達能力。
第3個目的也就是為了讓孩子養成一個閱讀的好習慣。現在不管是什麼年齡段都比較重視孩子的閱讀，有一句話說：得閱讀者得天下，說的就是一個人只有多閱讀才能行遍天下，只有閱讀量多了才能在生活中生活的如魚得水。所以我們就要從小培養孩子的閱讀，讓孩子有閱讀的意識，讓他知道閱讀的重要性！
所以從這個活動之後，一些對幼兒園活動不以為意的家長，一些因為家長的粗心大意沒有給孩子傳照片的，當看到其他小朋友得到獎狀的時候，眼中的失落感。所以後來我們幼兒園再搞這樣的活動的時候，家長比孩子還積極，只要老師佈置的作業和任務，家長都是積極的拍照片拍影片。
並且家長積極向上的這種態度，很影響孩子的心情，孩子一看家長對於老師佈置的作業這麼上心，他在心裡也會感覺到這個家長是非常愛他的。因為家長這麼著急忙慌的都是為了完成孩子的作業。所以我覺得如果幼兒園有佈置這樣的家庭作業，家長還是儘量和孩子共同完成比較好。避免到最後出結果的時候，讓自己家的孩子傷心！
比如說堅持運動多少天，並且每一天家長髮朋友圈，老師也能記錄孩子每一天都堅持了，有有可能在老師要求的天數範圍之內，孩子完成了就給孩子發一張獎狀或者是獎勵，所以我覺得如果家長想要參與到孩子的幼兒園生活中，這個是有必要的。如果家長覺得幼兒園的孩子幹這樣的事情太麻煩了，並且沒有必要，那就是沒有必要了，所以就要看家長是怎麼想的了。
其實我覺得幼兒園竟然佈置了這樣的家庭作業，肯定有它的一定道理，所以家長還是儘量完成的好，不然到最後，有可能其他小朋友完成了有一些獎勵，而自己家的孩子卻沒有完成，什麼獎勵也沒有，到最後傷心的還是自己的孩子。
因為我們幼兒園就經常會搞這樣的一些親子活動，其實讓家長髮孩子運動的影片到朋友圈，不是說讓家長髮朋友圈為目的，而是讓家長參與到孩子的這個運動當中。因為家長只要給孩子拍影片，肯定就要和孩子一起互動，一起說話，這也是間接的增進了家長和孩子之間的親子關係。
比如我們幼兒園前段時間搞了一個親子閱讀活動挑戰21天，讓家長陪孩子親子閱讀21天，並且每一天都要把照片傳到班級群裡。到最後21天，只要家長每一天都陪孩子閱讀了，並且把閱讀的照片到班級群裡的。然後就給這個孩子發一張獎狀，給家長也發一張獎狀。
如果中間家長漏傳了一天，或者說孩子根本就沒有讀，這樣的情況，即使家長第2天把照片補上，老師也不算孩子完成了挑戰。所以有的家長在剛開始的時候不以為意，覺得不就是幼兒園的一些活動嘛，幼兒園老師肯定到最後是每人給發一個獎狀的，不會說把哪個孩子給漏掉的。
那麼最後的結果就是隻要堅持21天傳照片，親子閱讀的就有獎狀，沒有堅持的確實就沒有給他獎狀。其實我們讓孩子親子閱讀堅持21天的目的，一是增進親子之間的關係，因為現在很多家長平時忙於工作，下班之後根本不願意和孩子交流溝通。抱著電視抱著手機，都不想陪孩子在一起玩。
所以幼兒園強制性的出了這麼一個活動，也就是逼著家長必須要和孩子在一起親子閱讀，要和孩子多交流多溝通，這樣才能增進親子之間的關係。並且家長陪孩子幾天之後，很多孩子和家長的關係明顯變得很好了。
第2個目的就是為了增強孩子的語言表達能力的，因為幼兒園的孩子識字量比較少，所以基本就是以讀繪本為主的，這種情況下繪本里面的字比較少，都是靠孩子看圖畫來編造他自己心目中的故事，所以非常能提升孩子的語言表達能力。
第3個目的也就是為了讓孩子養成一個閱讀的好習慣。現在不管是什麼年齡段都比較重視孩子的閱讀，有一句話說：得閱讀者得天下，說的就是一個人只有多閱讀才能行遍天下，只有閱讀量多了才能在生活中生活的如魚得水。所以我們就要從小培養孩子的閱讀，讓孩子有閱讀的意識，讓他知道閱讀的重要性！
所以從這個活動之後，一些對幼兒園活動不以為意的家長，一些因為家長的粗心大意沒有給孩子傳照片的，當看到其他小朋友得到獎狀的時候，眼中的失落感。所以後來我們幼兒園再搞這樣的活動的時候，家長比孩子還積極，只要老師佈置的作業和任務，家長都是積極的拍照片拍影片。
並且家長積極向上的這種態度，很影響孩子的心情，孩子一看家長對於老師佈置的作業這麼上心，他在心裡也會感覺到這個家長是非常愛他的。因為家長這麼著急忙慌的都是為了完成孩子的作業。所以我覺得如果幼兒園有佈置這樣的家庭作業，家長還是儘量和孩子共同完成比較好。避免到最後出結果的時候，讓自己家的孩子傷心！