家庭蒙氏環境必要元素

一.秩序

秩序感是大自然賦予孩子的一種學習能力，它是一種內心力量感，幫助孩子感知和理解不同物件之間的關係，有秩序的環境為生命的發展提供基礎。

二.提供適合孩子使用的傢俱

在家庭空間中提供適合孩子尺寸的傢俱，當孩子知道在哪個角落能找到並且獲得自己需要的物品，才能幫助孩子實現維護環境，獨立和自律的能力。

三.參與家務勞作

引導孩子參與家務勞作絕對不僅是學會基本的生存技能或者幫家人分擔勞作，要認識到這一點，必須瞭解兒童的工作性質，明白蒙氏理念裡“兒童的工作”和我們成人的工作是完全不同的。

五.發現和尊重孩子

關於發現和尊重孩子，我們謹記的是：

1.孩子的工作是為了滿足內在需求，也就是說，是一股內在動力推動孩子樂此不彼地工作的。所以不是要求聽從你的教學安排，而是設定環境，提供機會，然後觀察和發現，最後遵從孩子的內在動力。

2.自由與限制。給予孩子自由和限制是尊重孩子的表達方式之一，自由的意義在這不再詳談，補充一點是明確的固定的原則和限制是實現真正自由的前提。

六閱讀角

小朋友日後閱讀需求會日漸增大，一個小小閱讀角能讓他們更投入。最好坐墊也能讓我們好好坐下，方便親子共讀。舒適第一！坐得住才是王道！

七 色彩

色彩對於孩子的視覺刺激和他日後的審美，有著很大的影響。我們在選擇色彩的時候，也需要多做考慮。我建議選擇全白或者淺色系的純色作為牆壁的顏色。

如果牆壁是白色，我們可以選擇一些好看的畫或家庭照片掛在牆上，增添一點色彩和點綴。如果選擇淺色系牆壁，最好這個顏色是讓人覺得放鬆的。



01

預備好自己

在蒙臺梭利教室裡，教師是環境與孩子的連結者，所以，教師第一步就是“準備好自己”。要成為一名合格的蒙臺梭利教師，就必須樂於接受專業的培訓和指導。“作為教師，唯有參加培訓與學習，才能充分了解嬰幼兒每一個階段的發展，然後才能有能力滿足孩子不同發展階段的需求。



02

環境的設計者和維護者

蒙臺梭利教學法強調兒童主觀能動性，透過兒童與周遭環境的互動實現自主教育。因此，蒙臺梭利教師必須為兒童設計適合其發展的環境，並保護此環境的氣氛和秩序，使兒童能專注地工作，避免受到他人的干擾和傷害。





03

兒童的示範者

教師更重要的是成為環境中的行為示範者。教師的外表要能吸引人，要做到整齊、乾淨、平和、莊重，這是獲得兒童信任與尊敬的第一步。所以，教師應當對自己的行為多加研究，儘量讓自己的行為，紳士、優雅、有風度。



04

兒童的觀察者

觀察是瞭解幼兒的首要途徑。教師根據專業的觀察結果，才能給予兒童適當的幫助和引導。優秀的蒙臺梭利教師一定在觀察能力方面是與眾不同的，為了能理解兒童並跟隨兒童的成長步伐，我們必須發展自己對觀察兒童的意願和能力。



05

兒童的啟迪者

在蒙臺梭利環境中，教師是連線環境與孩子的人，他們的使命是幫助兒童生命的發展。因此，教師必須瞭解孩子的需求，設法幫助他。當兒童對環境的需求與解讀不能完全清楚地表達出來時，教師的啟迪作用就顯得更重要了。



06

家園共育的發起者

蒙臺梭利幼兒園的重要目標之一就是家園合一。因此教師必須時常與家庭聯絡溝通，改變父母的傳統教育理念，更好地促進兒童的全面發展。



07

課程的示範者

教師在示範教具操作或提示兒童正確的使用方法時，應該動作流暢、語言簡潔、節奏分明，讓兒童能夠集中注意力，觀察清楚。指導過程中，教師應儘可能刪去無用、多餘的語言，簡單陳述事實，隨後離開幼兒，讓其自己操作。



以上的七要素，是作為一名合格優秀的蒙臺梭利教師所必備的！相信在自我完善的過程中，不僅影響了身邊最純真的孩子，也為自己的生活帶去了美好！創造自我、創造和諧；完善自我、影響他人！

▼

1、粗俗粗野的行為不可以有

哪些是粗俗粗野的行為呢，打人，罵人，抓人等等傷害別人傷害自己的事情是不可以有的。

2、不可以打擾別人

無論是在學校還是在家裡，都不可以隨便的打擾別人，有事情需要別人幫忙時要詢問別人的意

3、請等待

什麼事情都有先來後到，無論玩具還是別的東西，誰先拿到誰先使用，後來的要等待，這裡是指公共的東西

4、請歸位

從哪裡取得放回那裡去，讓孩子學會整理和包管自己的物品

5、別人的東西不可動

別人的東西如果你想玩或者吃都需要去徵得別人的同意，即使是爸爸媽媽的東西也要這樣做，不是自己的東西就是別人的。

6、做錯事要道歉

給孩子建立這個概念，可以培養孩子的責任意識。

7、學會拒絕別人，並接受別人的拒絕

當遇到別人侵犯到自己時要學會對別人說“不”，勇敢的拒絕別人，在別人拒絕自己的時候也要學會接受，這一點需要家長也要做到，孩子的一些不合理要求家長要先拒接，能更好的給孩子建立。