不可行。作為一名在校大學生，我深深的體會到自己自制力的不足。所以說僅靠自覺是不可行的。

自認為自己是一個好學生，至少不會無緣無故的逃課，考試成績優秀，作業認真完成。可是自制力還是不夠。上課玩手機，晚上熬夜等問題會在我身上發生。

然而，曠課、夜不歸宿等情況在大學屢見不鮮，大家似乎認為這才是大學生該有的樣子。遲到、考試不及格更是多得多。

試問，四年大學到底會給大學生帶來什麼？一張文憑嗎？所以，為了大學生更好的發展，學校作為管理者對學生進行管理是必不可少的。僅僅是依靠學生自覺是遠遠不夠的。

首先，要看你的學校怎麼樣。

很多人都在說，大學分為兩種，一種是985、211，另外一種是其他院校，言下之意，就是除了全國個別很優秀的大學外，其餘大學差別並不算太大，其實這是不對的，不同的學校有不同的歷史不同的老師，學習環境也是不同的，因此，好的學校，會潛移默化地使學生有奮上的壓力，會讓學生不自覺的“成長”，會讓學生變得更優秀！

其次，要看個人的情況。

不論是多好的學校，也會有不認真學習，沉湎於網路遊戲或者頹廢不上進的學生，同樣，再差的學校，也不乏奮力拼搏，積極進取，不斷完善自己，努力學習的學生。

最後，如果自制力差，應該如何辦？

人都是有惰性的，這無可爭議，但是，如何克服自己的懶惰心理，讓自己在本該認真學習的年齡裡好好豐富自己，為以後的工作學習打下良好的基礎那？我認為有一下幾種方法！

第一，和比自己優秀的人交往，正所謂近朱者赤近墨者黑，多和優秀的人交往，自己也會慢慢見賢思齊，不斷提高對自己的要求，從而無形中克服懶惰提高自制力！

第二，設定目標，並告訴身邊的好友，讓好友監督自己。自己自制力差，不想做著不想幹那，那就給自己設定一個目標，並讓身邊的人監督自己，逼著自己去做！

第三，善於利用手機。現在，手機上有各種APP，比如催促你完成任務的滴答清單，叫醒你起床的懶人鬧鐘(去你妹鬧鐘)，還有逼迫你不得專注的Forest等等，總有一個會適合你的！

作為一名高校教師，我認為是不可以的，首先大學生的年紀一般在17-22歲左右，但是由於中國教育環境和家庭寵愛環境的影響，這個年齡段的學生心理還是很脆弱的，依賴性較強，自律性也相對差一些。

首先現在隨著網路遊戲的興起，許多大學生沉迷於此，導致大學生特別是高職高專的學生荒廢學業，逃課、掛科等現象很普遍。比如我上學期的課堂上，就有很多學生因為玩遊戲沒有聽課，如果我沒有及時制止，大部分同學特別是男同學都在低頭玩手機，當然也會有聽課的學生，但是很少。

其次因為個人的情緒喜好，大學裡有很多同學不是不想上課，而是他認為我不喜歡這個老師或者不喜歡這門課程，就不去上課。所以針對這種情況我們作為老師的要進行管理和引導。

所以大學生的管理不僅僅是學生自己的事情，而是更加需要我們教師的參與。

不可行。

雖然大學生基本已經成年，應該有自覺性，應該為自己的行為負責。但是大學生剛剛從高中那種壓抑的學習環境下解放出來，肯定難以控制自己，不可避免有些人會通宵玩遊戲之類的事情的出現。大學是一個小型的社會，無疑會出現各種來自於生活中的誘惑，大學生剛剛離開自己父母的身邊，沒有足夠的自制力，對於外面五光十色的世界也會充滿了好奇，難免有些大學生會陷入其中。例如:過去的幾年裡大學校園出現的多起網貸事故，這都是他們自覺性不夠，沒有辦法擺脫對物質的過度需求。所以現在大學中經常向學生們宣傳這種安全，避免這種事的發生。

從另一方面說，大學是學生們從學生時代向社會過渡的一個階段，也是大學生從完全收到學校和父母的規管下的孩子向一個思想和行為基本由自己來支配的成年人過渡。在這個時期一定有部分大學生沒有辦法正常的接收這些觀念，從而走向偏路、歪路，甚至邪路。這個時候，就應該有人來來引導他們走向正路，為他們樹立好的人生觀、價值觀和世界觀。

所以在校大學生的光靠大學生的自覺是不可行的，應當適時的有人來規管他們。

不可行。

首先，雖然是大學生，但大部門學生自制力弱，無法透過自制來達到自覺。

其次，無規律不成方圓，所以光是單方面靠學生是不夠的，學校，家庭方面應該有一定的規律，才是全面的。

最後，學生在校期間不是其一人，而是在一個集體裡，所以不應只有個人自覺，還更多的是融入集體。