對您的問題，可能我理解的不夠深刻，嘗試回答一下吧！

您指的是初中、高中和大學的紙質課本本身的價值？還是初中、高中和大學從書本中學到的知識的價值呢？我假設你想問的紙質課本本身的價值！我的回答是肯定的，可利用的價值還有很多。

首先：這些課本是一種回憶，看到自己以前的筆記，課本中的插圖和文字，會想起以前讀書時的場景，人活一輩子，也就是生活體驗，能夠時常回憶起以前的生活，也是一種棒棒噠體驗。還可以給後代講講自己當年的故事，多麼有趣。

其次：初中、高中和大學課本中的知識，可信度特別高。越是接近研究前沿的論文和觀點，可信度反而會降低，因為越是前沿的知識，人們沒搞清楚的地方越多。而課本中的知識，大部分都是可靠可信的，時常翻一下，必定開卷有益。溫故而知新，可以為師矣。

第三：實在不想自己儲存，還可以低價賣給或捐給需要的人，有很多人需要這些書籍，自己卻沒錢購買新版。

這是我對這個問題的一偏之見，也希望大家能夠善待書籍。

學過的初高中以上的課本知識是有用的，人出生開始就不斷學習接觸過的任何事物，從小學到大學都是學課本知識，豐富自己的知識範圍，在人生的旅途中，還有很多的未知知識，需要攻克突破。

對您的問題，我只能就我所認知，給予回答。

首先“讀萬卷書，行萬里路”。這是一句古話，紙張是在東漢時候才由蔡倫所發明，在當時也是一種奢侈品，並沒有普及。所以古時候的書大多是有竹子製作而成，製成竹條，中間由繩索連線，竹條上寫字，捲起來就成一卷書。平常人家裡能存放一萬卷書，是非常困難的，古時候的交通並不方便，出行工具，普通人靠腳力，有錢人家才有馬或者馬車。萬里路不知何年何月才能走完，所以“讀萬卷書，行萬里路”。所表達的意思，應該是教育人們，要保持一顆好學的心，堅持不懈。

古時，生產力有限，物資匱乏，根本沒精力對所處世界進行研究，對世界的認知也很有限，並不像現在，各行各業，百花齊放。對我們所處的世界研究極深，所以各類書籍，應有盡有。古時候，可能就那幾卷書，翻來覆去的讀。從現在古時流傳下來的書籍就可以看出來。

為什麼還有讀萬卷書，行萬里路這麼一說，因為隨著年齡的增長，人們的智慧也在增長，可能你在年少時無法理解的問題，隨著年齡的增長，對其中的箇中滋味會有更好的體會，比如我們小學就學過的李白的靜夜思，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。我到現在30多了，出門多年，才體會出箇中意境。

所以呢，“讀萬卷書，行萬里路”，我認為不是行容學習成就。而是表達一種堅持不懈的學習態度。

現在初高中，大學的課本。都是經過前人的驗證，很多還是全世界所總結出來，非常牢靠，正確，可行的知識，我們只需要去接受，真的很便捷。我當學生的時候，都是應付考試，對很多都死記硬背，並未理解。

我個人認為，可以留下，溫故而知新。

有價值，文科和理科都有，這些基礎學科對我們日常生活的幫助都是基本性的，由於今天義務教育比較普及，多數人都是讀過書的，自己身在其中發現不了，實際上無論是從形而下的經驗的角度還是形而上的邏輯的角度看，初高中大學課本的都有價值，至少曾經有價值，曾經的價值也在今天發揮著價值。

讀萬卷書就是獲得對世界的理性認識；而行萬里路卻是獲得對世界的感性認識。理性認識如果能夠得到感性認識的輔助，當然就會最終獲得最深刻的認識，比如對泰山和黃河的認識。

讀書還會獲得很多難以用行萬里路去檢驗的認識，這些就是知識，比如物理和化學。知識是在應用中去體驗的，當然不是每個知識都要去體驗，但是他人的體驗也可以檢驗你從書本上讀來的知識，比如宇宙飛行。

萬卷書裡有萬年來萬千前人走萬里路獲得的知識，這些知識你不可能都去自己體驗一遍，你只能去體驗你最感興趣，或者最需要解惑的那一部分。所以，讀萬卷書和行萬里路是相輔助的，不是相對立的。

是有價值的，雖然小時候不覺得，但長大後還是覺得讀書是有用的，起碼面對問題自己能知道去哪裡找答案，知道怎麼去尋找，而不是等著別人給你答案，或是自己就這樣下去沒有未來的感覺。所以讀書是有用的。

每個人從小開始在學校受到的系統的教育，不管以後每個人在任何文化領域有所建樹，不管以後構建自己怎樣的文化框架和體系。在學校學習過的系統的書本上的知識一定是基礎，磐石。