01 學會拓展話題

想要讓孩子多說話，擴大他的詞彙量，我們就要學會聊天，千萬別把天給聊死了。

打個比方，我們接送孩子上幼兒園的時候，有些家長在路上都不怎麼和孩子說話，或者只在和孩子分別的時候說一句，“要聽老師的話哦。”

其實只要發散一下思維，就會發現有很多可以聊的話題。

比如現在春天到了，我們可以聊哪些樹長葉子了，葉子是什麼形狀的，哪些樹開花了，花朵是什麼顏色、什麼氣味的。

可以聊路上經過的車輛，是什麼顏色、什麼品牌的，車上的人可能是要去哪裡，去幹什麼。

放學回家的路上，可以和孩子聊今天玩了什麼遊戲，最喜歡和哪個小朋友玩，有沒有學到什麼新遊戲，回家後可以教爸爸媽媽一起玩。

在和孩子聊天的時候，我們要多問開放式的問題，積極主動地傾聽，讓孩子有興趣、有機會發表自己的想法。

還可以有意識地把數學、植物、動物、天氣等概念結合進來，擴充套件孩子的詞彙量，讓他對這個世界有更豐富的認識。

比如前幾天，我和老公聊天的時候說到了“哺乳”這個詞，小樣馬上問我，“媽媽，哺乳是什麼意思？”

我回答他，“哺乳就是喝奶的意思，哺乳動物就是喝媽媽的奶長大的動物。”

之後，小樣興致勃勃地和我聊各種動物，“媽媽，牛是不是哺乳動物，羊是不是哺乳動物？”

我一一回答他，最後還打趣地問他，“小樣是不是哺乳動物？”他開心地回答“是”。

這樣的聊天不僅能增進我們和孩子的關係，還能激發他表達和思考的慾望，讓孩子的思維更活躍。

02 詞彙擴充練習

除了透過聊天來擴充套件孩子的詞彙量，我們還可以給孩子做專項的訓練。

這裡介紹2種訓練方法。

第一種是以某個音開頭，說出儘可能多的詞彙。

比如bu開頭的詞可以有“布丁、布娃娃、不好、捕捉、步行”等等。

為了增加趣味性，我們可以和孩子比賽，大家一個個輪流說，看誰說的詞更多。

第二種方法，是說出某個概念下的詞彙，比如有哪些水果、動物、花朵等。

對於大一點的孩子，我們還可以增加難度，說一說形容詞和副詞。

表示“漂亮”的形容詞能說出多少，表示“程度”的副詞（一點、很、非常）又能說出多少。

腦科學的研究發現，我們的大腦在記憶詞彙的時候，是分門別類的。

和孩子經常玩一玩羅列詞彙的遊戲，把同類的詞彙一起記憶，不僅能提升孩子的記憶力和詞彙量，也能讓孩子的思維更清晰、更有條理。

03 看圖說故事

孩子4歲左右開始學習瞭解故事的含義，還有學會辨識文隱藏的意思。

比如我們問別人“你知道現在幾點嗎？”是希望對方告訴我們現在的時間，而不是回答“我知道”，然後走開，這就是文字背後的意義。

想要提升孩子的這種能力，我們可以多陪他玩“看圖說故事”的遊戲。比如陪孩子讀繪本的時候，我們可以請他當小老師，給媽媽講講“圖畫裡有誰，他在幹什麼？”

一開始，孩子可能會說得很零碎、不夠完整，語言表達也沒那麼順暢。

這些都沒關係，我們只要專注地看著他，耐心地聽他把話說完，讓孩子願意開口就可以了。

等孩子說完後，我們可以再用完整的語句給他講一遍。次數多了，孩子自然會模仿我們，用更復雜、準確的語句來進行表達。

特別提一句，看圖說故事不僅能訓練孩子對圖畫的理解能力和用語言表達的能力，還能加強左右腦的溝通。

因為我們的左腦是負責語言的，右腦負責影象。孩子在看圖說故事的時候，需要左右腦協同合作，才能把影象資訊轉變為文字資訊，所以對左右腦的協調特別有好處

3到6歲的兒童語言教育策略的話呢，我們可以透過和孩子的溝通，和孩子的對話去提高孩子的語言表達能力，同時，我們也還可以鼓勵孩子們去講的小故事，我們也可以透過親子閱讀的方式來提高孩子對語言的一種一種能力這些方法都是可以提高3到6歲兒童的語言表達的