1.感覺運動期（0—2歲）

這是習得語言之前的階段，孩子和外界維持平衡以及處理主客體關係的主要手段是感覺運動。大致可以分為三個層次，分別是本能、習慣和智力活動3階段。

也可以具體劃分成六個階段：

（1）1個月內此階段為反射階段，孩子會根據收到的刺激而做出反應，接著向第二階段過渡。

（2）1-4個月最初習慣形成的階段，孩子喜歡重複做偶然做出的動作，並且樂在其中，這種完全是因為內部動機，和外界無關，稱為原發迴圈反應。寶寶開始有分析能力，兩個月大時吮吸乳頭和自己手的方式不同，這說明他能區分乳頭和手。這個階段孩子協調運動性行為，例如注視媽媽和轉頭看發出響聲的地方。

（3）4-8個月孩子的興趣不再侷限於自己的身體，而是開始關注外界的事物。例如六個月大的孩子喜歡反覆去碰觸鈴鐺並且聽聲音。一般把這種重複行為稱為二級迴圈反應。如果用毯子把玩偶遮住，孩子會把毛毯掀開，然後去取玩偶。這說明孩子的客體永存觀念開始萌芽。

（4）8-12個月孩子開始尋找藏在枕頭下的玩具，知道不在眼前的物品沒有消失。客體永存概念形成標誌著孩子認知發育有了質的突破，這一概念形成有與時間、空間和因果關係等概念形成有關。孩子在因果關係認知方面有了突破，例如拿碗和筷子就知道要開飯了，還喜歡重複把東西扔在地上讓大人撿。孩子能夠透過做出連貫的兩個行為動作來達到自己的目的。懂得先把電視前的東西挪開來按按鈕。另外，有專家指出，一歲左右的孩子擁有識別或者將物品分類的初步能力。

（5）12-18個月孩子熱衷於重複不同的動作並且研究其帶來的結果，滿一歲的孩子喜歡使用不同的力量向不同的方向擺動，客體永存觀念進一步得到發展。

（6）18-24個月感覺運動行為逐漸過渡到智慧活動階段，孩子慢慢學會使用符號。出現把客體內在化。例如看到糖果盒用手勢和口勢說糖果好吃，這是非詞語新符號的應用，與此同時有了簡單的語言，出現和感覺刺激無關的思想。

2.運籌前期（2-7歲）

這個階段的特點是符號功能的發育，促進孩子行為和智力發展。隨著語言能力發育，孩子開始給予刺激物新的意義，作為另一種符號，比如把玩具當成小朋友，把木棒當成小馬。憑藉直覺和直接經驗來思考、解決問題，但是不明白原因。因此，孩子的行為往往以自我為中心，孩子的感覺、活動都和自我相關。

  1歲以後，寶寶最大的變化是能夠獨立行走了。直立行走又使寶寶的雙手得到了解放，寶寶靈巧的雙手已經不僅僅是協助雙腳支援體重，移動身體的工具，而是可以隨心所欲地去夠東西，去觸控他所喜愛的各種玩具。因為這個時期的寶寶對外部世界的認識是透過感覺——運動教育來完成的，所以手的解放給寶寶學習提供了必要的、充分的條件。寶寶透過用手不斷地擺弄，操作各種物體，透過手的感覺，親身的體驗，對物體的大小、顏色、形狀等性質有了豐富的感性認識。

  對於一個剛過了1歲的寶寶，他仍然處在感覺動作教育階段，在寶寶還沒有學會怎樣進行思維的時候，寶寶需要先學會的必然是怎麼行動。在感覺運動的基礎上，寶寶透過各種動作，各式各樣的活動，不僅能夠滿足寶寶好動的天性，還能有利於促進大腦的健康發育，從而促進寶寶的智力發展。同時“動作”還能鍛鍊寶寶生活自理能力和為寶寶提供社會交往的機會。

  1歲1個月~1歲3個月幼兒的感知運動能力

  (1)1歲後認識水平明顯提高。一歲後寶寶在認識事物時，還保留在感知階段。到1歲以後，在認識事物時，寶寶已能在感知的基礎上進行一定的概括，從而大大提高了對事物的認識水平。如：當寶寶剛開始學習語言，父母教寶寶說“小狗”，寶寶跟著說，可寶寶的這個“小狗”只是他手中的玩具，也就是說寶寶對小狗的認識還保留在充當玩具的小狗上，沒有概念化。隨著感知能力的提高和反覆教育，寶寶逐漸對小狗有了一個概念化的認識，能把小狗這個詞與各種真的、假的、活的小狗聯絡起來，對小狗的認識深化了。因此感知能力概念化是寶寶感知發展的重要里程碑，標誌著認識能力的巨大進步。

  (2)記憶力有發展

  此時寶寶可以記住常遇到的事和感興趣的事，可以回憶起幾天前的事，記住一些物品的名稱等。這表示寶寶很愛玩“找藏東西”遊戲，這時寶寶記憶有所發展。

  (3)注意力有所提高

  此時寶寶可集中注意力達3—4分鐘，能集中注意力於遊戲或一些活動上。同時，寶寶開始有意識地注意事物。這時由於寶寶客體永久性認識日益成熟，知道東西不見了並不是不存在了，知道一物體可以從一個地方移到另一個地方，還能注意觀察，找出先後藏在兩個地方的同一物體。不過這時寶寶還需要看到成人藏的動作，才能找到所藏的物品，如果看不見藏的地方，往往難以找到。

  (4)思維有所萌芽

  此時寶寶思維的發展主要體現在寶寶能想辦法解決問題上，如能想著拉檯布以拿到桌子上或遠處東西等。

  (5)社會交往能力與生活能力

自我意識有發展。從1歲1個月~1歲3個月寶寶正開始能夠逐步地區分自己做出的動作和他人做的動作，這表明寶寶已經能夠將自己和他人區分開來，對自己的面部特徵有一個比較穩定的認識。

  與人交往的能力進一步提高。此時寶寶更加喜歡與他人交往，能主動向父母打招呼，多與人交往中，寶寶會使用一些禮貌用語，如“謝謝’’、“再見”等。情緒情感進一步發展。此時寶寶能夠分辨父母面部的喜怒表情，能根據父母的表情做出相應的行為。

  有初步的判斷能力。此時寶寶能夠看出和發現一些不對或不應出現的行為。

  在生活能力方面，動作能力進一步提高。1歲~1歲3個月的寶寶，會用杯子喝水，開始用勺子自己吃飯，但往往動作笨拙，不協調。



一歲小孩已經有了自主意識。

像我女兒現在一歲一個月。知道自己想要什麼東西，目標準確。你給她拿別的她不鐘意的就會用手打掉，然後搖頭。給她拿到自己想要的，就會抬頭給你笑。會親親媽媽，出去玩會拜拜。磕痛了會找媽媽告狀。碰到頭會捂著頭嗚嗚哭跟我講………語言也慢慢發育，每天嘴巴嗚嗚啊啊，抱抱，媽媽這些詞彙。