我孫子從沒去過幼兒園，可是他從一歲半對文字感興趣，這個時候我就叫他自然的順其自然發展，每天領他去街上玩，看到字我念一遍他念一遍，自然而然，他就認識很多字，到四歲，他就可以拿出報紙念文章

我家女寶馬上一年級，八月份的。沒報過班。沒焦慮過，幹嘛給孩子太大的壓力，我家的女兒最喜歡我推著她和弟弟在大街上，她給弟弟念路上的廣告牌文字。

不上幼小銜接不影響孩子一年級，但是家長如果沒有在家提前教識字的話肯定影響一年級。一年級老師就要求看課外書，如果不識字根本沒法讀下去。同時，拼音也要提前教下，畢竟校內比較快。我家接下來一升二

孩子上小學認字不多，沒有必要擔心。小學是打基礎培養習慣階段，小學一二三考100分的，到四五六就八九十分的多的是，到七八九就是中等生了，想上個四星級高中多難。

小學主要是培養讀書，練字，口算，養成習慣。這些不是堅持一天兩天，一週兩週，一月兩月，而是九年，要讀書要堅持到初三，四大名著（原著）要全部讀完，讀兩遍。孩子小時先讀繪本，再讀拼音故事，最後讀沒有拼音的。如果遇到不認識的可以查字典，再用筆在書上記下來。

孩子上學了，是成為父母的重要階段，孩子將來能不能考上大學就在小學階段。所以讀書寫字的習慣需要天天陪著孩子慢慢養成，不能認為孩子一上學自己就解脫了。學校只是孩子進入社會的初始階段，老師也只是帶領孩子學習，最重要的是習慣，如何學會學習！

教育孩子花費最多的是時間，浪費最多的也是時間！

家長確實很容易焦慮，別的孩子這樣那樣而自己的孩子卻沒有，心理很容易失衡。

但是做家長是多麼漫長啊，現在焦慮這個，以後焦慮那個，最可怕的可能還要焦慮成年後的ta沒有結婚生孩子。

我焦慮的時候安慰自己“兒孫自有兒孫福”。

我的孩子去年上一年級，沒有上過幼小銜接班，沒有學過拼音，很多都勸我送去學，我沒有送去。

第一個學期，確實會比較吃力，但是第二個學期就沒有差別了。

一個朋友的孩子今年上一年級，前段時間剛知道分班，班主任就打電話來吩咐必需去上幼小銜接班，介紹的那個班正是幾個老師在校外開辦的。

我們都很怕自己的孩子落後了，也想孩子像別的孩子一樣聰明，超前。但是，回過頭來反問一句，你做到了嗎？

慢慢來，不要著急。

作為過來人，我告訴你，幼小銜接一點也不重要。我的女兒今年馬上上五年級了，班級前十肯定沒問題，壓根就沒上過什麼學前班幼小銜接班，幼兒園除了玩就是玩。小學一二三年級，孩子的主要任務不是學習知識，而是培養學習習慣，學習態度。坦白說，有的孩子確實很聰明，現在幼小銜接有的把二年級上學期的語文數學英語都上完了，孩子掌握的也不錯，開學也不費力，但是真正開學的時候，老師再講課，他們絕對不會認真聽課，反而會走神，久而久之，不到一個月，多半都會有懶散自由不認真的習慣，這是我觀察後得來的。說白了，如果你的孩子能夠認真完成作業，多看看課外書，每天閱讀30分鐘課外書，養成知錯就改、努力拼搏的好習慣，根本無所謂那點知識的提前量。

我的女兒開學前連拼音都沒上，老師兩週把拼音帶過去，孩子覺得吃力，我們自己在家多看多練，一個月內考試天天倒數，我們就鼓勵孩子，陪她一起慢慢練，一個月後，孩子自己就知道課前預習，上課認真聽課，課後複習這三項內容了，透過良好的習慣培養了自信，二年級就被同學以票選第一名的成績，推選為班級優秀學生。現在馬上五年級，她自己利用暑假已經把語文數學提前預習完，英語學的新概念，肯定也是超前到六年級以上了。我們家長現階段除了偶爾幫她提提思路，幫她檢查下過程，其它都是她自己搞得。

小學低年級，第一目標一定是學習態度學習習慣，建議陪著孩子參加一點體育專案，培養孩子的專注力和吃苦能力，現在我們孩子特別喜歡籃球，有時候那種體能訓練我看著都心疼，孩子都能咬牙堅持下來，我覺得非常欣慰。

怎麼才能讓家長不存在僥倖心理呢？我問過一個朋友是合肥南門小學的老師，孩子有沒有必要學幼小銜接。她說一個班有50個孩子，其中48個孩子都學過了，就2個沒學過，她問我有必要再全部教一遍嗎？都是一帶而過。我問她那兩個不會的怎麼辦呢？她說找家長啊，一個班孩子全都會，就你家不會。難道不是她孩子的問題嗎？從此以後我就知道，內卷已經這樣了，一口氣都不能送

作為一名剛帶完一年級的老師來告訴你，如果說所謂的幼小銜接就是多認字，會計算多少以內的加減，那真的沒有必要。但是在心理上，行為習慣上進行一定的練習還是有必要的。

看您對這個問題這麼焦慮，應該是平時也比較注重孩子的教育，那麼簡單的繪本應該是一起讀過的，即使沒有刻意去教計算，生活中也應該有滲透了，孩子不說數到一百，數到二十、五十總可以了吧，簡單的計算應該在生活中也接觸了。我為什麼這樣說，因為我教的農村小學，真的有幾個孩子剛上一年級是數不到20的，對數字完全沒有概念，寫數字不過關的就更多。我是第一次教一年級，也是第一次去農村學校，這個現狀完全不在我的預期中，以至於我是過了好幾個星期才發現有孩子根本就不會數到20，你怎麼讓她去寫去計算？

我說這麼多，就是想說明，但凡平時生活中有一點點滲透，陪孩子玩得比較多，孩子有比較好的注意力和習慣，一年級都沒有問題。我是數學老師，語文那邊不是特別瞭解，拿我自己家兩個孩子的經驗來說，學前認字也很少，拼音只接觸了聲母和單韻母，沒有學習去拼，除了學習拼音時遇到困難，其它都很好。

整個一年級，我感覺最難的就是學習拼音。我大女兒學拼音那一陣，真的是我特別自我懷疑的一段時間。我想我也是重點大學畢業，小時候也不記得學習遇到多大困難，難道我女兒有那麼笨？學拼音時我是花了不少時間在她身上的，一遍遍地讓她讀，糾正，練習。聽老師說拼音就是難，別的家長也有同樣的苦惱，我心態好了很多。大概兩個星期，拼音學完了，後面就好多了。到一年級上學期末，孩子自己讀那種童書就基本無障礙了。小女兒去年上一年級，在拼音方面我比對姐姐時淡定很多，雖然學得也比較辛苦，但是沒有姐姐那時那麼艱難了，暑假裡讀有拼音的書非常流利，沒有拼音的簡單的書也能看懂，不認識的字就猜或者空過去。

所以，孩子一年級才剛剛開始，沒有什麼值得那麼焦慮。繼續進行親自閱讀，注意規範書寫，一年級想寫字多漂亮不現實，儘量工整。培養孩子的專注力，不要一寫作業或者學習就一會兒喝水一會兒上廁所的。與老師加強溝通，瞭解孩子的表現，有問題及時矯正，基本上就這麼多了。一年級學的知識很少，特別是數學，重點是培養孩子興趣和良好學習習慣。願你做一名有智慧的從容的家長！

其實小學來說上不上幼小銜接真的不重要，小學低年級階段主要就是養成好的習慣，這個很重要，所以引導孩子在學校認真聽課，回家及時認真完成作業，同時做好預習複習就可以了。

我兒子今年升三年級，作為過來人，說些我的經驗。

19年疫情爆發，兒子大班下半學期幾乎沒有上幼兒園就上小學了。我和大多數家長一樣，非常焦躁，擔心兒子無法適應小學生活。

我就給他報了幼小銜接，我們當地的輔導班主要是教授拼音，如何適應小學生活，兒子順利度過了小學低年級。

現在回想，我發現就算不報幼小銜接，家長在家一樣可以教育孩子很好地適應小學生活，下面我說一些具體的內容。

學前準備學不學珠心算，學不學奧數並不是最重要的。養成良好的習慣，培養學習熱情和適應學習生活的能力才是最重要的。

對於幼小銜接的孩子，只要早一點訓練，孩子自己整理書包，削鉛筆，記住老師的要求，回家自己完成作業，上小學應該沒有太大的問題。

如果孩子的快樂是實實在在的，在幼兒園期間沒有學習拼音，算術，並不是不學無術。對群體的感受以及社會性的能力是一個人一輩子都離不開的。如果學會了怎樣交朋友，怎樣與人溝通，怎樣照顧幼小，怎樣躲避強大的威脅，怎樣與陌生人交流等等，這些東西應該對孩子的一生有益，當然包括學習，包括適應。

孩子如果上的是以學習文化知識和小學應試教育完全一樣的幼兒園，就不存在幼小銜接的問題，孩子在上小學之後也沒有太多的不適應。

如果孩子上的是一個跟小學應試教育不同的幼兒園，就需要適當地為孩子準備一下與小學銜接的問題。

比如作息時間的問題，寫作業拖拉的問題，情緒管理的問題，社會適應能力培養的問題等等。

其實，幼小銜接也不是要把小學課本的內容學會，而是引導孩子進入對學術領域的探索和對學習生活的熱愛，為孩子將來十幾年的學習生活打下一個良好的基礎。

所有的適應或者說銜接，都是為孩子一生做準備的，如果孩子的專注力以及對學習的興趣沒有被破壞，社會效能力也建立得很好的話，孩子面對任何環境都會適應的很好。

儘管如此，孩子在上小學之後，還是需要一段時間的適應生活，在這個適應過程中，孩子會出現一些不適應的現象，比如完不成老師佈置的作業，寫字。字寫得不夠快，書包整理不好，上課忍不住說話，在老師嚴格的要求下，孩子有可能會在一段時間裡不喜歡小學，這都是正常現象，與其適應幼兒園一樣適應的過程是一個人一生必須要經歷的過程，這樣這種經歷對孩子是有益的，這就是成長的煩惱。

總結如下

養成良好的習慣，培養學習熱情和適應學習生活的能力才是最重要的。

對於幼小銜接的孩子，只要早一點訓練，孩子自己整理書包，削鉛筆，記住老師的要求，回家自己完成作業，上小學應該沒有太大的問題。

對群體的感受以及社會性的能力是一個人一輩子都離不開的。如果學會了怎樣交朋友，怎樣與人溝通，怎樣照顧幼小，怎樣躲避強大的威脅，怎樣與陌生人交流等等，這些東西應該對孩子的一生有益，當然包括學習，包括適應。