這要看地區，北京有的地區的家長不會不願意在學校託管，願意讓孩子去課外輔導班。因為在學校託管基本上就是寫作業，不能到外面活動，而去課外機構，可以讓孩子換換腦子，鍛鍊身體。

學校先後進行了延遲放學、校內託管等活動，小學生課後服務機構的出路到底在哪？我們可以從兩個方面去考慮:

市場為什麼需要課後服務機構？

市場需要課後服務機構的原因有幾點:

1.上班時間無法正常接送孩子

小學放學的時間在4:30，高年級可能延到5:00，但是很多家長一般五點才下班，根本趕不上接送孩子。

2.孩子作業不好輔導

家長下班回來之後要馬上做飯，吃完飯收拾一下家裡最少也八九點了，自己還有工作，根本沒時間輔導，最多檢查一下，有時間的家長可能也不知道怎麼輔導，最終有其心而無其力。

3.孩子完成作業的習慣不好

還有部分家長將孩子送進課後託管機構的原因是孩子學習習慣不好，希望得到糾正，所以將孩子放進了託管機構。

這些都是課後服務機構能為家長解決的問題，所以前幾年課後託管機構生源還是不錯的，但學校開展延遲放學和校內託管之後，課後服務機構的生源短期內肯定是在大幅度減少的。畢竟有些孩子是不用送去機構了，比如單純因時間不能接送的，孩子作業能在學校完成的。面對這樣的情況課後機構要怎麼辦呢？

課後服務機構今後的路

要想課後服務機構繼續做下去，那麼就要進行一定的變革才行。

1.服務具有專業性

雖說學校開展了延遲放學和校內託管，但是很多老師只是在教室坐著守學生寫作業，學差生在學習上等不到有針對性的具體指導，課後服務機構可以將此作為一個點去吸引家長。

2.發揮自身優勢

學校儘管開展了延遲放學和校內託管，但是6點也就結束了，這個時間段並不是說家長都已下班，所以這種情況下，無人接送的，特別是低年級的孩子還得去託管班，去了之後準備飯菜，孩子順便也把晚飯解決了，自己忙完接回家就可以睡覺，非常省心。

孩子在學校已寫完作業，那麼託管班就可以開設一些特色課程，比如學差生的一對一輔導，或者共讀一本書以及閱讀理解答題技巧、作文寫作技巧講解等。

3.多種模式經營

以往我所在的課後服務機構都只是單純的做兩個工作:做飯和輔導作業，週一到週五上班，週末就休息，和學生的上學時間一樣，那我們是否可以加入一個補習班呢，因為補習和孩子在學習的課後託管並不衝突，生源也不會受太大影響，只是對老師的要求高一些。

儘管學校有了校內託管，但是一段時間下來很多家長還是願意將孩子送往校外託管，所以轉變一下思維和經營模式，課後服務機構將會持續下去。

想真正解決家長下班晚問題就必須自願參加，這樣託管人數有限，教師輪流開護，時間可以與家長下班時間銜接。

如果想解決孩子作業問題，就得全員參與，科學安排，讓能輔導作業的老師輪流看護同時監控各科的作業量。但是初高中學科多，能全科輔導的老師太少。

延遲一個小時放學，作業在學校完成，或者在校內託管設藝術課，孩子自行選擇，這樣週末就可以帶孩子出去戶外運動爬山之類的，增強體質

這跟課後服務機構不衝撞，你做好你的品牌，要麼補差，提升差生的學習。要麼培優，為優質學校培養優生。如果真正做到了這兩點，你還會沒出路嗎？出路是自己創造出來的。

沒必要這樣改，還和以前一樣就行，中午孩子去小飯桌，下午去接作業基本都完成了，挺好的，非得吃學校的配餐，參加什麼課後延時服務。一點效果都沒有，累了老師，苦了孩子，家長的負擔也沒有減輕。

有能力自主完成作業的學生，不建議參加學校託管，乾坐著浪費2小時，特別是一二年級根本沒作業。可以去校外託管參加興趣特長班。

不能自主完成作業的，可以參加學校託管，由老師監督寫作業。