品德的形成與發展離不開遺傳與後天接觸的人和事。人格是在遺傳與環境作用下逐漸形成並發展的。

1.遺傳因素

1. 遺傳是影響因素之一。遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特質上，遺傳因素的作用較重要；而在品德、人格、個性等因素的特質上，後天的作用可能更重要。品德的發展是遺傳與環境兩種因素互動作用的結果。人既具有生物的屬性，又具有社會的屬性。人在肚子裡時，環境因素影響就開始了，這種影響會在人的一生中持續下去。後天環境因素是多種多樣的，小到家庭，大到社會。這些因素對人格的形成與發展都很重要。

2.社會因素

每個人處在特定的社會文化環境中，對人格的影響極為重要。文化塑造了社會成員的人格特徵，使每個人格結構朝著相似性的方向發展。

3.家庭因素

探討家庭的差異（包括家庭結構、經濟條件、居住環境、家庭氛圍等）和不同的教養方式對人格發展和人格差異具有不同的影響。權威型教養方式的父母在子女的教育中表現得過於支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特徵。放縱型教養方式的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時出現失控的狀態。在這種家庭環境中成長的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我自尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養方式的父母與孩子在家庭中處於一種平等和諧的氛圍當中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確地指導。父母的這種教育方式能使孩子形成一些積極的人格品質，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善於交往、富於合作、思想活躍等。由此可見，家庭確實是“人類性格的工廠”，它塑造了人們不同的人格特質。

認知因素　　首先是對自己的認知。有無正確的自我評價，會影響人際交往中的自我表現，其次是對他人的認知，第三是對交往本身的認知。交往的過程是雙方彼此滿足需要的過程，如果只考慮自己的滿足而忽視對方的需要，就會引起交往障礙。情緒因素　　人際交往中的情緒表現應是適時適度的，應當與引起情緒的原因及情境相稱，並隨客觀情況的變化而變化。情緒反應過分強烈，不分場合和物件，恣意縱情，會給人輕浮不實的感覺；若情緒變化激烈則會讓人覺得過於感情用事；情緒反應過於冷漠，對本可引起喜怒哀樂的事情無動於衷，則會被認為麻木、無情。這些不良情緒反應都會影響交往。人格因素 　　人際交往中。人格因素有至關重要的作用。不良的人格特徵容易給人以不良評價、不愉快的感受乃至一種危險感，因而會影響人際交往。下面是較常見的一些不良人格因素及其對交往的影響。　

①為人虛偽。與這種人交往，人們沒有安全感。　

②自私自利。這種人只關心自己的需要，不關心他人，人們在與這種人的交往中會經常感到精神上、物質上受損　⑦不尊重人。與這種人交往。易被挫傷自尊心。　④報復心強。與這種人交往，使人常擔心稍有不慎，就會遭報復，感到心理緊張。　⑤嫉妒心強。與這種人交往，易使人感到自己被嫉恨、被排擠、被剝奪，從而感到不舒服，不安全。 　⑥猜疑心重。常令人在交往中感到冤枉委屈，難以從內心接近。　⑦苛求於人。這種人易使人感到緊張和壓抑，並易使自尊心受挫。　⑧過分自卑。這種人常被感覺為無能，與此種人交往使人感到負擔、沉悶。　⑧驕傲自滿。使人感到威脅或難以信任。　⑩孤獨固執。自我防禦心理太強，相互間難以影響，使人感到交往無效或交往很累。 因此，為了改善人際交往，應努力培養良好的人格品質。能力因素 　　人際交往能力的欠缺是影響人際交往的原因之一，而對有些大學生來說，則是主要原因。這些同學想關心人，但不知從何做起；想讚美他人．可怎麼也開不了口或詞不達意：交友的願望強烈，然而總感到沒有機會；想調解他人的矛盾，沒想到好心辦了壞事；交往中想表現自己卻出盡洋相；內心想表示溫柔，言語則是硬梆梆的。 人際交往的能力可以透過有意識的鍛鍊來提高，關鍵是要多動腦筋多交往。

1.教育因素。正所謂子不教父之過，父母從小正確的引導，對孩子的成長以及道德品質都有極大的影響！

2.環境因素，如果說一個人家庭環境差，條件不好，自己心裡壓力山大，各個方面行為舉止畢竟受到不同程度影響，勢必會影響一個人的道德品質！

3.接觸到的人，正所謂三人行必有我師！跟著好人學好的跟著壞人也難免不會受到其影響！