為什麼要咬著教師不放？要麼你就做社會學研究各個行業，科學分析各個行業存在的問題，拿出解決方案。如果沒有這個能力，建議你還是努力搬磚改善生活。

總體及格，稂莠不齊。

教研職能，研而不強，教而不精，格局不夠，眼光不遠。沒有發揮研究的基礎性作用，沒有提高教學的科研含量，缺乏“幹大事”“爭第一”的壯志胸懷，沒有著眼培養學生的戰略思維和世界眼光。

教師是教育的載體，提高教學質量，不只是抓好教師這個環節就夠了，還要對教育體制機制“動刀”。教育是要重視系統性培訓，但也一定要看到學生個體的差異性很大，不能面面俱到，不能搞“一刀切”。教育要突出重點，縮短戰線。中考就牢牢抓住數理化語政史，高考理科就牢牢抓住數理化，文科就牢牢抓住政史地，否則會浪費大量偏科型的優秀人才，文科生不宜超過學生總體數量的20%。

要普及高中教育，中小學改成10年一貫制，把小學一、二年級的教育內容下放到學前教育。中等職業教育，全部升格為高等職業教育，重點培養職業教育專科生，學制三年。普通高等教育取消專科生的培養，職業技術學院條件成熟的，可升格為職業大學，重點培養高升本和專升本學生，職業大學可以開辦研究生教育。大學教育為5年，專科三年、本科二年；研究生教育為5年，碩士研究生三年、博士研究生二年（博士研究生兩年中畢不了業的，可以延長學習時間；博士後經歷，是提高博士研究生能力的關鍵一環）。

普通高等院校61.8%的學生要接受碩士研究生教育，其中61.8%的學生要接受博士研究生教育。理論性強的專業可以像本科生這樣以班級為建制進行課堂式教育，實踐性強的專業可以採取師徒式教育。

重點抓好繼續教育，這些學生帶著實踐的經驗來學、帶著問題來學、帶著興趣來學、帶著認真負責的態度來學，這是最容易培養出實用性人才的群體，對這個群體一定要發揮好理論聯絡實際和教學相長、學學相濟的作用。無論是大學教育還是研究生教育，這個群體中會出現大量出類拔萃的人才。對繼續教育要處理好工學矛盾，不能以任何藉口降低教育質量，可以採取學分制，修完全部課程、成績合格才能准予畢業。

現在的教師很高貴，自從改革開放以來，教師的待遇薪資醫療，還有暑假寒假，老師的工作時間也就10個月左右的上班。近幾年想當一名老師，那是難上加難，上百人考一兩個名額，還得面試，現在有個理想工作太難了。

現在的大學畢業的學生，和過去不能比，過去是熱愛教師崗位，但是現在就不一樣了，什麼單位待遇好，沒有後顧之憂，掙著搶著考什麼地方。

總而言之教師現在是熱門行業，不是誰想去就去的，如果真是考上或已經在教師崗位上的老師，珍惜自己的崗位吧。

動不動就讓孩子退學，給孩子勸退學了。

只會掐尖兒，稍微落後了就被淘汰。

孩子是什麼樣的命運根本沒有想過，反正自己是鐵飯碗。

反正在尖子生中有考上好的，那麼自己就是完成任務了。

被淘汰的學生們的命運會怎麼樣？根本就不會去想，只會去想自己下班了怎麼樣快活瀟灑。

只是會嘴上掛著班裡的尖子生，等到自己上了一定的年紀，那些所謂的尖子生就是馬路上遇見也不會看自己一眼，學習好的學生從來都是認為是自己的家長好沒有必要認為是老師的培養。

也傷了當初自己最歧視的學生，最歧視的學生見了當年的老師也會認為自己是家長培養的，跟老師沒有一點關係。

最終老師會覺得自己就是一個單相思的人，高不認自己，低也不認自己，後悔當初不好好培養差生，只會錦上添花，沒有雪中送炭。

當老師也好還是幹別的工作也好，都要做到一顆至誠之心，赤誠相待，全心全意幫弱扶貧，就不會讓自己心不安，只要心誠就會心安！

現在教師待遇是提高了，但和物價的上漲持平。經濟決定幸福指數。現在的教師更看重服務意識，家長的文化水平都比較高，對孩子的期望也不低,孩子的成長環境很多的是城市的一角，沒有真正的接觸大自然，老師們在教育的過程中反覆強調勞動教育，可他們幾乎不接觸田野，生活經驗特別少，我們要孩子吃苦，感受今天的生活來之不易，可很多都停留在嘴上。

教材中的內容，孩子沒有一定的生活閱歷，很多都是紙上談兵。教師被賦予的責任更多，孩子的心理健康，孩子的情緒狀態，孩子的成長環境都要考慮進來。

我覺得有百分九十以上的教師是在努力做好本職工作的。有些年輕的教師急於求成，教不得法的現象是有的。有個別的教師不務正業，搞一些不著邊際的事可能是混入了教師隊伍，一定要清理出去，不然影響下一代。

昨天，我的女兒，女婿都來了，他們都是現在的教師，他們把學校，學生，家長還有他們遇到的一切順利，不順利的情況都講了個全面。

我聽了以後感覺和我們那個年代大變樣，過去，孩子們家長誰能尷舍學校的事情啊。現在有事還得給學校家長聯絡，商量，處理。可能是獨生子女的事，不理解。

教師是一種職業，和其他群體沒有任何不同，不要把他們想的過於高尚、偉大，知識多麼豐富！首先，教育領域的頂極天花板大學就是北師大，它在全國排名十名左右了，北師大畢業的也不會去小地方當老師。一般地級市、區、縣的學校大部分老師都畢業於很一般的學校，文化水平並不是很高。其次，老師雖擔任傳道、授業的任務，這也是他們謀生的職業和手段，有些人站在講臺上講大道理頭頭是道，生活中品行也就那樣……

我覺得應該把教師分成兩類，一類是以教師為職業的人，一類是以教師為事業的人。前者為了自己有口飯吃，後者為了讓自己的學生有更好的飯吃！

首先，你說得這個事情就不可信！“一個小學教師讓學生家長出錢修學校”！危言聳聽！學校建設和修繕是政府的事情，局長、校長都無權決定，一個小學教師就能定了？

其次，即便某個小學教師不知道出於什麼原因說了讓學生家長出錢的話，估計也是為了嚇唬學生！孩子不懂事，大人還不懂嗎？還拿出這樣的事件來詆譭教師，你的認知有待提高了！

第三，回到題目！教師行業像其他行業一樣，“人上一百，形形色色”，良莠不齊，亦屬正常！但是，絕大多數教師是好的，是兢兢業業在幹工作的，是嚴守職業道德底線的！不好好幹工作的只是其中的一小撮人，能給這個行業的丟臉的也只是其中一小撮，尤其是一小撮領導！

所以，請給予教師行業更多的尊重，更多的理解！萬不可一棍子打死一大片！

以題主的問題“你怎麼看現在的教師？”做以解答。

我搜集了一些有關新聞發現：

柯師傅的女兒在寧波鄞州邱隘鎮中心小學讀一年級，柯師傅反映，班級微信群裡有家長髮了一則通知，說是教室要裝修，需要家長交錢，開始有人提出要交600塊錢，後來，有人說600太多了，就提出交300。因為這是公立學校。有其他家長說，就當是作為班會費，用於孩子的學習及孩子學習環境佈置的費用。柯師傅的老婆知道後提意見說這錢不應該家長出，而被班主任踢出了班級群。

我的觀點

首先，學校裝修跟家長沒有任何關係，家長可以交學費，但裝修費跟家長沒有任何關係。你作為人家的老師，還是小學非常關鍵的階段，就因為班主任和家長溝通上的問題，你就把孩子安排到後排，這種做法，可以看出該教師一定不具備當教師的條件，一個思想有問題的教師很可怕，他們教出來的學生也一定相繼有問題。

而教室裝修，讓家長給錢這種事，不光是不合理，而且還很離譜，家長沒有義務管你學校裝修的事情，學校應自己承擔維修裝修費。而校方則迴應稱，學校並沒有安排收取家長的維修費用，但有過收取班費的情況，校方還表示，可能是這位家長與老師溝通的方式有問題，衝動之下導致矛盾激化。

可以理解老師的做法，我們之前也遇到過。那時候小學沒有空調，家長們出錢一起買了一臺。如果費用不高，可以提升孩子們的學習環境的，可以商量。

另外，我覺得現在的老師的自主性並不大，他們也就是打一份工，很多的命令來自於學校領導，要知道很多老師也不想多事。