網友諮詢:

你們身邊有沒有小學是個學渣，中學突然開竅，逆風翻盤的孩子？

我的答覆:

我認識一個朋友的小孩，和你所說的這個情況非常相似，他的小孩在小學三年級以前，在班級裡面表現都非常普通，可以說是並不突出，但是到了中學以後表現卻非常優秀，最終透過自己的努力考上了我們本地最好的高中，在高考的時候直接考上了985大學。

我和這個朋友平時關係比較好，這個小孩從小到大的歷程，我個人是非常清楚的，對於他在這個過程當中遇到了什麼樣的事情，發生了什麼樣的情況，我都比較瞭解，針對你提出的問題，我建議可以從下面幾個方面進行考慮。

一、小學三年級因為工作原因，轉到另外一個小學讀書

我朋友的這個小孩，他在小學三年級的時候，因為父母工作調動的原因，最終從一個小學轉到另外一個小學讀書，正是因為這一次轉學，讓他的人生髮生了很大的改變。

他在原來那個小學讀書的時候，表現非常一般，在整個班級裡面的成績也不算特別突出，只能說是一個普普通通的學生，但是到了另外一所學校以後，他卻表現的非常突出。

他原來所讀的小學屬於質量非常高的小學，後面轉去的小學卻是一所質量非常一般的小學，在這兩種轉換之間，他反而變得更加自信，這是一個很重要的原因。

因為他是從比較好的小學轉到比較差的小學讀書，他到了新的班級以後，個人也比較自信，因為他在原來的小學還是學到了很多東西，雖然說表現並不突出，但是放到一個質量比較差的小學裡面，相對而言就表現比較優異，也讓他對於學習的信心越來越足。

從我個人的角度來看，我認為這一次轉學是他人生非常重要的一個轉折點，因為透過轉學，他找到了學習的信心，也就是從那一次轉學以後，他的學習成績開始突飛猛進。

二、小學升初中的時候透過自己的努力，最終成功進入重點班學習

他轉學以後所讀的小學屬於一所村裡的小學，他從村裡小學畢業以後，升初中的時候參加了一場考試，這一場考試也改變了他的人生命運，對於他未來的升學起到了很大的作用。

在他當時那個年代，在初中是要設定重點班的，所有進入初中學的學生，在入學的時候都會組織一次考試，考試成績比較好的青年就能夠去重點班讀書，考試成績一般的青年只能夠去普通班，他當時因為成績表現比較非常好，直接去了重點班讀書。

如果你對於鄉鎮初中的情況比較瞭解，就知道為什麼要設定重點班了，對於重點班而言，我認為有時候要分兩個方面來看，有優勢的地方，也有一些弊端。

我認為在鄉鎮初中還是很有必要設定重點班的，因為從我身邊認識這麼多農村小孩來看，真正在學校裡面願意努力讀書的青年並不是大多數，很多人的目標都是初中畢業以後，直接去外面工作，根本就不考慮去讀高中，更不要說去讀大學。

所以將這些成績比較好，同時又願意認真讀書的青年集中到一個班級去，我認為反而是一件好事，最起碼對這一部分學生是負責的，也會讓這一部分學生儘量不要受到其他一些學生的影響。

三、中考成績非常優秀，在本縣排名前20到市裡最好的高中讀書

我朋友這個小孩到了初中的重點班讀書以後，他剛開始成績也非常一般，因為畢竟只是從一所比較差的小學升到初中，雖然說在小學表現比較突出，但是到了初中以後也有一段比較不適應的時間。

但是我朋友這個小孩有一件事情做得非常對，就是他在初中讀書期間，雖然在重點班成績表現一般，但是卻願意和那些成績非常突出的人做朋友，這是他一個很重要的選擇。

因為平時喜歡和學習成績好的同學做朋友，在他們平時交流的話題當中，絕大多數都是學習上的一些事情，久而久之，朋友的這個小孩學習成績也逐漸得到了提高。

剛開始可能看不出來太大的差距，但是從初中的七年級一直到九年級，這個差距卻越來越大，尤其是到了九年級以後，朋友這個小孩直接就可以在班級裡面排名第一，班級排名第一就意味著是整個年級第一，畢竟他們是唯一的重點班。

我朋友這個小孩最終在參加中考的時候成績非常優秀，以全縣前20名的成績考上了市裡面最好的高中，這對於他們整個家庭來說，都是一件非常大的喜事。

四、在高中階段從普通成績升到年級前100名，最終到985高校讀書

我朋友這個小孩到了高中讀書以後，剛開始到高中讀書，成績也不突出，畢竟只是從以所鄉鎮的初中升到市裡最好的高中，各個方面的差距還是比較明顯的，雖然說成績確實也不差，但是和全市這麼多優秀學生比起來也不算特別突出。

但是我朋友這個小孩依舊沒有氣餒，到了高中以後不再設定重點班，所有的班級都是平行的，這也是在重點高中讀書的一個好處。

畢竟能夠到市裡面最好的高中讀書，基本上是整個地級市最優秀的一幫學生，這些學生集中到一起，學風不需要擔心，學習氛圍不需要擔心，每一個人都非常上進。

我這個朋友的小孩高中三年的努力並沒有白費，從剛開始一般的成績最終晉升到年級前100，甚至在高三的考試當中，經常出現在年級前20名，這個成績已經屬於非常優秀的成績。

今年我這個朋友的小孩順利參加了高考，最終考出了630多分的成績，選擇了一所非常出名的985大學，也選了一個非常好的專業，我相信他的小孩未來一輩子都會過得非常好，因為這個小孩確實非常好學，同時也非常努力。

以上就是我身邊認識的一個朋友小孩的經歷，從這個小孩的成長曆程當中，我認為其中起著很重要作用的一個關鍵因素，就是小孩對於學習的信心，如果你的小孩也想實現這樣的逆襲，我建議你可以從這方面去考慮。

有，我家的就是。

小學的時候就是個學渣，讓我這做媽的深受打擊，後來試著慢慢接受了孩子是學渣這個事實。給他報了一堆興趣班，軟筆書法，國畫，素描，圍棋，吉他。樣樣都玩得很溜，尤其是書畫方面，還在市裡拿過幾次獎，就是成績一直上不去。我就努力安慰自己，他估計就不是個讀書的料。

後來上到初中以後，也不知道是突然開竅了，還是因為遇上了好老師，突然從學渣變成了個學霸，讓老母親我有點措手不及。初一第一次考試，年級500多名，全年級1000人左右。到初一第二學期，369名。初二第一學期，120名。再後來基本保持在80名左右。而且，我們一直在普通班，全年級還有5個尖子班，共280個孩子。到初二，他基本上是跑贏了一大半尖子班的孩子。

如果在孩子上小學時，誰跟我說，我家孩子能成學霸，能考進重點高中，估計打死我也不信。

你要說他上初中，是因為知道認真學習了，這個還真沒有。還是跟小學時候一樣，手機平板不離手，作業不等到最後一刻肯定不會動工，來不及了就乾脆不做。到初三時經常被各科老師追著要作業。後來老師也嫌煩了，懶得跟他要作業了。班主任經常會開玩笑的對他說：你要敢往後掉一名，我新帳老帳跟你一起算。

初中三年，孩子過得很愉快，雖說是班上的猴王，但跟每個任課老師都相處得很好。

因為工作的關係，我接觸過許多狀元。就是那種高考狀元。我記得我剛進單位時候，一個大辦公室裡十來個人，大家一盤道，有八個是狀元。有的是地級市的狀元，有的是省級單科狀元，我們那兒是個“狀元窩子”。

想想也簡單。中直機關的科研所，歷來以群英薈萃而著稱。雖然在九十年代初，有很多人選擇去外企，但是“學而優則仕”還是傳統觀念。進入中直機關，畢竟福利待遇好，依然很多名校畢業生的一大選擇。

一眾家世平平，沒有什麼後盾的寒門學子，真的能夠透過讀書改命。朝為田舍郎，暮登天子堂。進入這個帶國字頭的單位，進入這座大門口有解放軍站崗的白色大樓，成為指點天下，揮斥方遒之人，學子們感覺棒棒噠！

狀元們閒的沒事兒，在一塊兒幹什麼呢？就聊天，天南地北，神仙小鬼。瞎侃。

我記得那時中午吃飯的時候，我們辦公室就變棋牌室。好多人湊在一起打牌。是的，即便是碩士博士，中午的時候也願意換換腦子。拍三家，拱豬。因為整天和數字打交道，讓我們就像是被一群馬蜂追著跑的人一樣，腦瓜子嗡嗡嗡。

我們那時候辦公室的噪音也不小。電腦一開機，跟豬似的，它哼哼半天，也不幹活。還有那種針式印表機，滋啦滋啦的聲音，讓你覺得耳膜都癢癢。再加上速印機影印機呲呲呲的在那裡工作著，真是讓人頭疼腦袋大！

所以到了中午，一手端著飯盒，一手揮著撲克，還得特別使勁的那種。

“倆五”

“倆八”

“放下放下，我一對尖。”

啪的一下子甩了下來，又有氣勢，又有決斷。彷彿是拿驚堂木拍了一下桌子，又彷彿拿著公章，在檔案上猛蓋了一下。男同志們要的就是這個氣質。

就在這時候，我慢慢吞吞的說：“讓我墊一個，讓我墊一個。倆九”

不得不承認，狀元們的腦子速度反應挺快，和他們在一塊兒玩兒牌也好，對數造表也好，就連中午吃飯，我都慢半拍，跟二傻子似的。

不過我也有我的強項，我文字邏輯能力強，他們以後那些數字攏八攏八，還得指著我給他們寫成稿子，再往上交呢，大家各有千秋。

文字能力強的人從哪兒來呢？從嘮嗑來唄。我知道好多文字能力強的人，其實都是顯性或隱性的話嘮。反正就是愛嘮嗑。我就是。所以，題主的這個問題，我還真問過狀元們。

“你們學習成績這麼好，是從什麼時候開始的？是一進學校就好，還是上初中高中才好？”

一個狀元衝我一笑，說：

“我就沒正經進過小學，三天打魚兩天曬網，我爸爸支個小攤，我還得幫他賣鹹鴨蛋呢。我覺得我做到了天天能夠保證上學，那年是……哦，我妹妹能幫我爸看攤兒了。好像是五年級。五年級的時候我學習還一般呢。但是到了初中就好了，初中的功課有意思，之前的那些，全是廢話！”

啪！“345！”

另外一位狀元聽了點點頭。我記得他是復旦的碩士，南方的，江蘇人，個子不高，細著嗓子對我說：“小學的功課有什麼可唸的？我覺得坐在那裡，聽一聽就煩死，我之所以按時上學是因為教室裡冬暖夏涼。我那時候經常遲到早退。至於功課嗎？雖然不算很糟，但是也不上心。真正有意思的是中學，那還有點聽頭。物理幾何，聽老師講一講，還蠻有意思的。”

“不要！我就一八一五，攤牌走不了了……”

大個子的天津小馬說：

“我記得我上小學的時候嘛也不知道。傻子賽的。一二年級功課就是整不明白。掰手指頭。一直到了四年級的時候，好像稍微好一些，在那之前我也沒寫過作業，老師說我傻，不用寫了。我們那時候功課也松，也不怎麼考試，學習成績好不好有什麼用？家長又不獎勵我。

六年級的時候，我接觸了一本書，是講奧數的，裡面涉及很多立體幾何的知識，我一下子覺得太有意思了。之後就開始自己自學了。

上初二的時候，我被老師發現了，送到了奧數班。高一拿的全國二等獎，奧數為我打開了一扇大門……”

這位老哥後來保送清華了。

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狀元們甩下撲克，信馬由韁，順嘴溜邊在那裡回憶著自己的童年生活。我聽了之後，算是鬆了口氣。

為什麼呢？

因為我弟弟在小學的時候學習成績就不好，基本相當於小學渣。三年級的時候，也搭著那年我父親去世，對他打擊很大，他斷斷續續的休了半年學。四五年級的時候，在班裡排中等。

課後作業，我看他也不怎麼做。上小學的弟弟成天就是玩。他有很豐富的業餘生活。比如說他喜歡鋼琴，不但彈琴，還喜歡譜曲。他寫的一段歌曲，還在電視臺上參加過比賽。寄給什麼音協下面的雜誌，還能掙稿費，這讓我很驚訝，原來寫曲子也能掙稿費。那時候是80年代，鋼琴也不考級，所以小朋友彈鋼琴也不那麼痛苦。除此之外，他還喜歡畫畫，讀書。從【上下五千年】到【老人與海】 逮到什麼看什麼。他甚至會織毛衣和簡單裁剪。

唉，父親去世之後，弟弟的話少多了，總是靜靜的和媽媽坐在一起，看會兒課外書，或者是幫媽媽打毛衣。我也不好意思拽著他學習。那段時間，弟弟身體也總不好，斷斷續續的總生病。唉，我想了想，算了，先不催他學了，先把身體弄好吧。

就這樣，弟弟碌碌無為的上了初中，初一的時候還可以，從初二他學習成績開始慢慢向上走了，居然在重點中學裡能排中等。而且他也不覺得學業重，還是接著玩。

弟弟屬於那種典型的後勁強的孩子。他的本科是一所普通大學，但是碩士階段去了一所名校，博士讀的更是世界top10。

後來有一個資深的教育學者說：“這是典型的飛機型學生，就是起跑時間長，但越飛越高。在許多專業領域人才裡，飛機型學生佔的比例非常高。”

後來我想了想，凡是中學之後，慢慢成績開始攀升的孩子，大多是學習原動力開始起航了……

好多人都說一句話：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

好像一形容學習，就是一個苦字。

但是，對於真正的學霸來說，絕不是這樣的。

學習不是去勞改，也不是蹲大獄。學習對未知知識的一種探索。現在可能都沒什麼人提這句話了。對未知事物的探索，是人類的本能呀！這和吃飯睡覺是一樣的道理。

你把一根棍給個大猩猩，它還會在手裡擺弄半天呢。如果你什麼都不給它，它會覺得很無聊。

小孩子也是一樣，記憶模仿，聯想創造是他們的天性。

保住孩子的學習興趣，這在小學階段是非常重要的。

我見過很多小學生被家長像添鴨一樣，往腦子裡塞滿了各種知識，死記硬背。結果到了初中，需要思維拓展的時候，孩子落後了。而且怎麼也上不去？這種情況我覺得才冤呢。

三歲認識100個字，五歲能背唐詩，六歲會做方程式，這有P用？你家娃七歲就上班嗎？哪個單位招童工啊？犯法呀。

這種拔苗助長的家長，頂多能讓孩子在學齡前達到四年級的水平，但四年級之後，往往孩子的學習原動力喪失了，成績就會慢慢下滑。

不可否認，有的孩子是神童。在極其年幼的時候對抽象事物就能夠產生興趣，但絕大多數孩子不是這樣的。他們面對海量知識，和與自己大腦發育不相稱的學習時，只能產生厭倦，無聊。

其實厭倦和無聊，才是學習路上真正的攔路虎呢。

相反，學齡前的多元化開發，積極動手動腦的課外活動，才是在積贊孩子學習的真正資本。

比如說，鋼琴（當然，這也是需要一個天生熱愛音樂的孩子）比如說繪畫，再比如說體育運動，豐富的課外讀物，甚至包括講故事，這都是開發大腦。哪一個，也比死背乘法口訣強。

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我在小學成績的 也很一般，我覺得老師講課像唸經。反反覆覆，沒完沒了。我就算是休了一個禮拜的課，和我姥姥去南方旅遊了（我那時每年都會休學，去南方旅遊）回來之後發現，老師還在那兒原地不動，還教那個單元的。

初中的時候，老師講的課好像有點意思了。作文也可以寫的長一點兒了。數學“花活”也多一些了。再加上物理化學。一塊板子上，小球跑來跑去。小玻璃瓶裡，什麼液體晃來晃去，一會兒能變色，一會兒能冒煙兒，這有點意思，哈哈哈！

既然這麼有意思，咱就上點心吧。也就是連學帶玩的樣子，初中就度過了。

真正苦的是高三！

的確，無論是我還是弟弟，在高三的時候學習壓力都挺大的。但是我可以向您鄭重保證，就算是學霸，在高三也得頭懸梁錐刺股，我還真沒聽說哪位上清華北大的，高三的時候不著急呢。保送的除外啊！

但是學習不是蹲大獄。真正有壓力的狀態，孩子只能承受一年到兩年。你不能讓孩子從小學一年級一直被壓到高中甚至是到大學吧。就算上了大學也不行啊，本科，考研讀碩博甚至博士後，這樣算下來，如果都是靠壓，靠苦，靠勵志，靠逼迫，這學習得多痛苦啊！難怪現在有的孩子會抑鬱呢？

我見過一個糊塗媽，偏逼著自己上幼兒園的孩子識字，一天認識20個，忘了就打。

把孩子爺爺心疼壞了，這位一輩子建功立業的老刑警，傷心的對我說：“判刑最多也就判25年，可我看我孫子，打三歲就讓她媽摁著在那服刑呢，你說她媽想讓孩子讀博士，這得多少年，我真心疼他呀，恨不得替了他。

這個“小囚犯”很少有在外面放風的機會，每天從幼兒園回來，低著頭拖著腳，就被家長押運回家，開始上課。

他媽那天高興的說：“我們家孩子，已經學到三年級的功課了。”

幼兒園學到三年級的功課，這有什麼可值得驕傲的？難道小學三年級畢業，就能找到好工作？

真不明白這些家長是怎麼想的。把孩子逼到厭學的地步，讓他們在三四年級的時候，就迎來了自己學業生涯的巔峰，然後呢，一路下坡，出溜到底……

有一個奶奶那天無比痛苦的對我說：

“我們家孩子剛上一年級頭一次考試，才考了27名，一個班42個學生呢？”

我問她：“考了多少分”！

奶奶說99。我就納悶了，99怎麼能排出27名呢？咱也不明白，咱也沒敢問，最後又問了問，怎麼錯的？

奶奶說：“倒沒有錯，但是該頂天立地的，沒有按規定頂格，還有一個題算慢了，還有一塊兒地方，好像用橡皮擦破了，唉，我們小子就是毛手毛腳的，達不到完美啊！”

跟老太太說：“恭喜你啊，你們小子可能有學霸天賦。”

老太太覺得我是在糊弄她，我對她說：“滿腦子有奇思妙想，不按規則走的孩子，很可能擁有更多的思維空間，而這些思維空間，是他在高中初中之後需要的那種抽象聯想能力。滿腦子都是死規定，都是小心翼翼的填圖抄寫，這樣的孩子，往往欠缺的就是這一塊。”

只要孩子愛學習，初中飛躍不著急。

各位媽媽，不要指望讓孩子一上來就成為小學學霸。有的孩子可能需要一段助跑時間，來適應學校的各項規則。

飛機的助跑時間最長，但是你看它一旦起飛之後，能飛多少公里。