-
1 # 你若不讀書會更苦更累
-
2 # 銀美時光
支援學校按學生學習成績，把學生分快慢班教學，因為學生智力水平不一樣，對學習教材的接受能力不一樣，學習態度的不一樣，學校將學生分快慢班，的確是因材施教。讓每一個學習層面的學生，學習起來都不那麼吃力，既滿足了接受能力強的同學，對知識的渴求。又照顧到對教材接受能力弱的同學，接受知識的能力。分快慢班的確很好
-
3 # 上善若水之秦嶺
支援。不是每個人都能學好。學習是天生的。
-
4 # 大加漂
因材施教沒問題，但這種分快慢班的方式不太妥當。借鑑一下加拿大的經驗，他們絕大多數學生都是普通班，只有極少數經過專業智商測試的孩子可以進入天才班學習。我所在的城市一百萬出頭的人口，全市只有兩個天才班總共四五十個學生。如果僅僅是區分快慢班，根本達不到因材施教的目的。
-
5 # 我愛我的中國14億
非常支援！
學習啥也不會的跟學習啥也會的放到一起，咋教？？誰反對誰來教！！！
-
6 # 常常學
出發點是好的，但有礙於上級政策和公平的原則，還是不搞快慢班為好。
-
7 # 一生平安123456
有一個問題，如果這些孩子都是自己的子女，你們會這樣子區分嗎？
-
8 # 愉悅的帆船xW
支援與不支援，不是你說了算，也不是學校說了算，關鍵看合不合規。國家規定不允許分快慢班，不允許以各種明目辦重點班。合規，就支援，不合規，就反對。
-
9 # 家長離短
高中的時候就是快慢班，還分A.B部，教育資源全向A部傾斜。
可以分快慢班，畢竟有的人真的很聰明。但是分AB部就沒必要了，直接劃分了師資力量和學生質量，以至於有些問題找老師問很侷限，畢竟很多同學都想問老師，你排不上隊。如果詢問其他同學，那被篩選下來的同學也沒那麼厲害，更沒那麼多精力。
好比修仙小說，直接限制了你的上升環境，我們班第一才考了個公辦二本，上本科的也就十幾名而已。所以說大面積分部真的很影響學生成績，或者說學校潛意識裡已經放棄了這部分學生。
總體來說弊大於利，或者說劃分得太明顯，資源傾斜太嚴重，這也是一種不負責任的體現。
-
10 # 幽靈聖典
既然不分快慢班了，那還要985，211幹嘛？有失公平嘛
-
11 # 幸福生活來源感恩擁有
支援！我女兒今年進了快班，去年還在慢班裡，她說班裡學習氛圍不是很好 有一半同學都不愛學習，不按時完成作業，上課搞小動作，睡覺都有，老師管教不聽，只好把學習好的安排前面座位坐了，不學習的都在後面混時間，虛度光陰……每學期結束考試學校按成績分班，擇優錄取分快慢班，還有獎金獎勵，這就激發學生奮發向上，努力上進，不負春光！我覺得挺好的。慢班裡一個班九十多個學生呢！三個學生一張桌子，學生寫字都擠的胳膊碰胳膊！書包都在地下放著呢！那真是苦不堪言！快班最多六十個學生，兩個人一張桌，學生個個都卯著勁的爭分奪秒的學習，不吃學習的苦，就要吃生活的苦！加油吧花朵和少年！
-
12 # 風馬牛相及
支援分快慢班，不得不承認有些孩子就是智商高，學的快，大部分孩子是普通人，需要加倍努力。
-
13 # 桃花島主人
很好！
不分快慢班，對優秀的學生太浪費光陰了。
最理想的分班方式應該是以教學進度分為123456789班，每個學生可以自己選擇到哪個班級上語文課，距離實現這一步，還有很長的路要走。
-
14 # 我傳遞正能量12345678
不支援過早分重點班普通班，在七，八年級時應該堅持平行班，因為有很多學生可以被好的學生帶好了，班風好，學風好，成績即使差也不會特別差，初三時再分班，普通班的個位數成績很少，因為他們大多數人有基礎，也認命了。相反，如果七年級開始分快慢班，快班不見得特別尖，但慢班都是不想學的，沒有學習環境，沒有人帶頭學，厭學情緒特別濃，初三時成績個位數的很多。一線人員親自感受的。
-
15 # 老於的頭條
九年義務教育內，我堅決反對這種做法；義務教育是每個公民應享有的同等權利；不應該從孩子時代就開始劃分標籤，會導致社會的更加割裂；假如你的孩子分在慢班，那麼他就等同於被畫上“智力欠缺”、“腦子笨”、“將來社會的底層”這樣的標籤，社會能不能做到不歧視先不談，他自身從小就被迫的接受了這種被安排，對人格塑造有絕對錯誤的引導
-
16 # 萬能社會人
當然支援，當年我就是因為不分快慢班然後厭學不學習，最終學成了壞孩子，原因很多家長根本不明白，現在很多家長只會嘴裡喊著公平，根本不知道量力而行。
學生的理解能力跟悟性是有區別的，能力強的已經會了，還要等著老師給不強的教會了再學習新知識，簡直就是在浪費時間。
整個小學階段，我就是在這樣煎熬的等待中度過的。
老師講的知識點很快就能學會，但是班裡總有一部分學生學得慢，老師要經常組織複習，讓全班人等著那幾個慢的。
我們都感覺太嘮叨囉嗦了，簡直就是一種煎熬，幾個簡單的知識點不停地重複，而且重複的一直是基礎性的，對我們沒有任何意義。
等待是最煎熬的，慢慢的我們就不咋聽了，剛開始只是不聽補習的部分，因為已經會了。
時間長了，這種習慣養成了之後，老師再講新知識點的時候，也不想聽了。
不學習的時間很無聊，慢慢地養成了很多壞習慣，逃課出去玩，上課聊天等等。
初中到鎮上上學，開始住校，經常翻牆打遊戲，上網。
整個初中，包括高一高二，我都是在學校瞎混中度過的。
高中階段，因為太過調皮，我被開除了兩個學校，第三個學生還是父母花了大價錢進了縣城最好的高中。
進了裡面之後發現，大環境全變了，裡邊都是緊張的學習，老師不會因為你不會讓全班人等你，你自己不會，你可以自己找老師問問題。
這樣的環境，重新改變了我，高三努力了一年，雖然高考的結果不太理想，但是也勉強上了一個二本，也算是不負眾望吧。
在村裡的同齡孩子當中，很多人對我的結果感覺不可思議，村裡的老人也覺得，我天天不務正業的這樣的學生，居然能考上二本，當時這種聲音非常普遍。
所以，我支援分快慢班，我支援因材施教。
理解能力不同，進度自然就應該不同。
可笑的是很多家長不願意承認自己孩子理解能力差，嘴裡高喊公平正義，為的就是把所有人拉到同一個起跑線上，說白了就是自私。
這個世界本來就沒有絕對的公平，是那塊料，你拉不下水，不是那塊料，即使全世界都在等你，也無濟於事。
-
17 # 顏魯公門下
教的目標是什麼？高分生是教出來的麼？緊緊張張擠出的高分生，除了成就幾個名師、惶恐許多一般成績娃的父母，於社會何益？
回覆列表
學校按成績好快，將學生分為快班和慢班，並說這是因材施教，我是不接受，不支援這種做法的！
為什麼把我的孩子分入慢班？孩子心裡怎麼想？
我們不接受把孩子分為快班和慢班所謂的因材施教的做法，我們家長要投訴！
新學期要開始啦，而湖南的某一箇中學這一做法，一開學就被家長們投訴了！
湖南這所中學被家長們投訴的原因，就是因為在學校將學生分快班和慢班！
所謂快班和慢班就是成績好的，分入快班而成績稍微差比較差的那種，就入為慢班！
家長們，尤其是那些自己的孩子被分入慢班的家長，肯定是有意見的了，認為這是一種歧視，這是反國家教育部的一些政策！
而這個被投訴的學校，最終解釋迴應家長就是說分快慢班的原因，就是要因材施教！
因材施教的意思是根據學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。
春秋時期的一天，孔子講完課回到自己的書房，他的學生公西華給他送上一杯水。這時孔子另一個學生子路走進來，大聲向孔子討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼?”
孔子看了子路一眼說：“總要問一下你的父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢?”
子路剛走出去，孔子另一個學生冉有icon悄悄走到孔子面前問：“先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做麼?”孔子馬上回答：“對，應該立刻實行。”
冉有走後，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎麼不相同呢?”孔子說：“冉有性格謙遜，所以我鼓勵他做事果斷。但子路逞強好勝，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見。”這就是因材施教最初的故事！
但是現在這所學校的學生家長表示不理解，也不接受學校將學生分為快班和慢班，所謂什麼因材施教的做法！
如果你家孩子所就讀的學校也分快班和慢班來因材施教，你會接受學校的這種做法嗎？
如果是我，我是不支援的。