（一）教師思想行為規範
首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義，認真執行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀守法，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。
其次，教師要忠誠於黨的教育事業，樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私的精神。
樂於奉獻。做好人類靈魂的工程師，塑造好學生的心靈，做學生成長成材的引路人。
最後，教師還要加強職業道德修養，依法執教，不從事有償家教，不利用職權向學生或者學生家長索要禮物、錢財或讓學生家長為自己提供個人服務。不接受學生家長的宴請及其他類似要求，時刻樹立教師的良好形象。
（二）教師教學行為規範
首先，教師要端正教學態度，嚴肅對待教學工作，熟悉教材，認真備謀。組織好課堂教學。
其次，進行課堂教學時，教師要注意活躍課堂氣氛，營造輕鬆的學習環境，鼓勵學生積極思考，激發學生的求知慾。
最後，教師在課下要認真批改作業，耐心輔導學生，用心編制練習題，把握好指導學生的每一個環節，幫助學生改正學習上的錯誤，包括態度、方法等。
（三）教師人際行為規範
首先，教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關心學生；同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不袒，與學生建立和諧、民主的師生關係，守護學生健康、快樂地成長。
其次，教師與學生家長要保持良好的合作關係。教師要尊重和理解家長，重視家長的請求和訴願，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯絡。切勿對家長態度生硬，或者將責任推到家長一方，埋怨家長，要學會與家長形成合力，努力透過家校合作來達到共同教育學生的目的。
再次，教師與同事要保持協同、向上的合作關係，互相尊重、互相學習、取長補短、樂於助人。
最後，教師對於管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養。教師還要以主人翁的精神積極參與管理事務。
（四）教師儀表行為規範
首先，教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調整到符合學生的欣賞水平上，對他們施以良好的影響。
其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。不同的人有不同的性格特點。有不同的言談舉止風格，也就具有不同的氣質風度。
再次，教師的儀表行為要符合自己的年齡特點。教師的職業特點決定了教師在學生面前，既要有純真無邪的赤誠的童心，又要有沉穩持重的師長的成熟，更要有博大精深的知識及崇高向上的精神境界。
最後，教師的儀表行為要與課堂教學的情調相適應。教師儀表行為的總體要求是要持重、安謐、沉穩、協調，不分散學生的注意力。
（五）教師語言行為規範
教師的語言是指教師在教育教學過程中，根據學生的具體特點和教學內容的需要,以傳授知識、介紹經驗、交流感情為目的而使用的一門工作語言。
首先，教師要使用普通話，邊遠地區的教師也要透過媒體及其他途徑練習普通話，力爭做到發音標準。
其次，教師的課堂用語，要語法規範，避免方言、土語，指導學生使用正確的詞語和語法。
再次，教師的語言語義要明確，表達要清楚，這需要教師熟悉學科知識，思路清晰。教師要不斷提高語言能力，在有限的課堂教學中簡潔明瞭地傳授知識，解答問題。
最後，教師的語言語句要完整，前後連貫，有邏輯性。課堂教學切忌教師言語斷層，表達混亂、自相矛盾。教師使用規範、正確的語言可以大大提高教學效果，也可以增加教師的個人魅力。
（一）教師思想行為規範
首先，教師要做到熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義，認真執行黨和國家的教育路線、方針和政策，遵紀守法，做社會主義精神文明的建設者和傳播者。
其次，教師要忠誠於黨的教育事業，樹立正確的人生觀和價值觀，發揚無私的精神。
樂於奉獻。做好人類靈魂的工程師，塑造好學生的心靈，做學生成長成材的引路人。
最後，教師還要加強職業道德修養，依法執教，不從事有償家教，不利用職權向學生或者學生家長索要禮物、錢財或讓學生家長為自己提供個人服務。不接受學生家長的宴請及其他類似要求，時刻樹立教師的良好形象。
（二）教師教學行為規範
首先，教師要端正教學態度，嚴肅對待教學工作，熟悉教材，認真備謀。組織好課堂教學。
其次，進行課堂教學時，教師要注意活躍課堂氣氛，營造輕鬆的學習環境，鼓勵學生積極思考，激發學生的求知慾。
最後，教師在課下要認真批改作業，耐心輔導學生，用心編制練習題，把握好指導學生的每一個環節，幫助學生改正學習上的錯誤，包括態度、方法等。
（三）教師人際行為規範
首先，教師對待學生要永遠保持愛心和耐心，尊重學生、關心學生；同時，也要嚴格要求、耐心輔導，不急不躁、不偏不袒，與學生建立和諧、民主的師生關係，守護學生健康、快樂地成長。
其次，教師與學生家長要保持良好的合作關係。教師要尊重和理解家長，重視家長的請求和訴願，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯絡。切勿對家長態度生硬，或者將責任推到家長一方，埋怨家長，要學會與家長形成合力，努力透過家校合作來達到共同教育學生的目的。
再次，教師與同事要保持協同、向上的合作關係，互相尊重、互相學習、取長補短、樂於助人。
最後，教師對於管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協助管理者圓滿完成任務，提升自身的素養。教師還要以主人翁的精神積極參與管理事務。
（四）教師儀表行為規範
首先，教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調整到符合學生的欣賞水平上，對他們施以良好的影響。
其次，教師的儀表行為要與自己的性格特點相得益彰。不同的人有不同的性格特點。有不同的言談舉止風格，也就具有不同的氣質風度。
再次，教師的儀表行為要符合自己的年齡特點。教師的職業特點決定了教師在學生面前，既要有純真無邪的赤誠的童心，又要有沉穩持重的師長的成熟，更要有博大精深的知識及崇高向上的精神境界。
最後，教師的儀表行為要與課堂教學的情調相適應。教師儀表行為的總體要求是要持重、安謐、沉穩、協調，不分散學生的注意力。
（五）教師語言行為規範
教師的語言是指教師在教育教學過程中，根據學生的具體特點和教學內容的需要,以傳授知識、介紹經驗、交流感情為目的而使用的一門工作語言。
首先，教師要使用普通話，邊遠地區的教師也要透過媒體及其他途徑練習普通話，力爭做到發音標準。
其次，教師的課堂用語，要語法規範，避免方言、土語，指導學生使用正確的詞語和語法。
再次，教師的語言語義要明確，表達要清楚，這需要教師熟悉學科知識，思路清晰。教師要不斷提高語言能力，在有限的課堂教學中簡潔明瞭地傳授知識，解答問題。
最後，教師的語言語句要完整，前後連貫，有邏輯性。課堂教學切忌教師言語斷層，表達混亂、自相矛盾。教師使用規範、正確的語言可以大大提高教學效果，也可以增加教師的個人魅力。