1、守正。

要堅定不移地讓孩子做到守正兩個字。作為公民，我們要遵守法律法規。要堅持社會主義核心價值觀，不可以做有違社會的事情，不可以做違法的事情。

2、溝通。

在孩子逐漸成長的過程中，他們會跟父母越來越少的溝通，這就有了到青少年時期孩子的叛逆，其實要跟孩子溝通就是一個很好的方法，跟孩子溝通可以減少孩子的叛逆，而且還可以讓孩子知道家長心裡是怎麼想的

3、擔當。

如果一個孩子犯錯，只會把責任往別人身上推，那就說明這個孩子沒有擔當。可是我們每個父母都希望自己的孩子是一個有擔當的人。

4、主動。

作為家長在這個社會上生活了很多年，都知道主動是一個很重要的東西，孩子在生活中或者在學校裡，只有主動才能獲得關注，只有主動才可以讓別人注意到，只有主動才會為自己爭取更多的機會。

5、Sunny。

所謂Sunny，其實也就跟樂觀差不多。要讓孩子心裡Sunny一點兒，健康一點兒，不可以做一些負面的，有消極影響的事情。讓孩子遇到什麼事情都往好的一方面想事物都有兩面性，好的方面總比壞的方面要好得多。所以說從小就要教導自己的孩子，要Sunny的生活，要微笑的面對生活。

應該遵循以下的5個原則：

1.有長遠的計劃，也有眼前的安排。

按照時間進行劃分，計劃有每日計劃、每週計劃、每月計劃和學期計劃。每日計劃就是眼前的學習安排，學期計劃就是長遠的計劃。

2.學習計劃要豐富多彩

適當地把運動、娛樂這些加到學習計劃中去，讓學習計劃變得豐富，讓孩子每一天都過得充實。

3.目標要適當，孩子更容易堅持

目標定得太高，學習計劃太難完成，孩子就容易出現挫敗感、厭學等負面情緒；目標定得太低，學習計劃太簡單，孩子就會覺得沒意思。

孩子透過一定努力才能完成的目標，才是最合適的目標。

4.培養孩子做計劃的好習慣

孩子是計劃的執行者，制定計劃也要讓孩子參與進來，多聽聽他的想法，多瞭解他的愛好。

和孩子共同制定的學習計劃，孩子也會更積極地去執行，還能培養他制定學習計劃的習慣，將來自己制定學習計劃。

5.計劃不要定得太滿，要有可行性

計劃定得太滿，孩子無法完成，就很容易洩氣，也就不會執行了。每日的計劃安排是可以根據孩子的具體情況進行調整的。制定學習計劃的目的是讓孩子高效地學習，而不是給他製造更多的壓力。

1、知識面寬，有豐富的見聞和生活實踐經驗。因為只有見多識廣、直接經驗豐富的人，才能感受眾多的間接經驗，這樣才會更深刻地領會豐富的書本知識。

2、語言能力強，聽、說、讀、寫都好。

3、數學好，思維敏捷，計算能力強。

4、外語好，至少熟練地掌握一種外語。

5、善於操作和創造。

兒童發展應該遵循以下幾個原則。

1、階段性原則。主要是指個體的發展是一個分階段的連續過程，不同年齡段有不同的特點，因為兒童發展具有階段性，所以在教學中教師的教育內容、教育方法就要依據兒童的不同年齡階段進行適當的調整。

2、順序性或連續性原則。主要是指人的身心發展是一個由低階到高階，由簡單到複雜，由量變到質變的連續不斷的發展過程。這就要求教師在教學中要循序漸進，不拔苗助長，不超過學的人的接受能力而接進行教育。

3、不平衡性原則。不平衡性就是指在連續不斷的發展過程中，個體身心發展的速度並不是完全與時間一致的勻速運動，在不同的年齡階段，其發展的速度和水平是有明顯的差異的，不平衡性要求在教育中把握住兒童身心發展速度最快的時期，這個時期內環境能有效的起到最大作用，這就是勞倫茲提倡的“關鍵期”。

4、互補性的原則。互補性反映了個體身心發展各組成部分的相互關係。互補性要要求教師在教學中善於發現學生的優勢，揚長避短，長善救失，激發學生自我發展的信心和積極性。

5、個別差異性原則。個別差異性是指個體之間的身心發展，以及個體身心發展的不同方面之間存在著發展程度和速度的不同，它主要強調的是個體與個體之間存在差異性，比如有的人屬於聰明早慧型，有的人屬於大器晚成型，因此在教學中要做到因材施教。