教師屬於事業編制，其中承擔教學任務是技術崗，鄉鎮中心校財務管理崗。

一、從工資待遇看，專技崗位更高。教師剛入職本科的話一般是專業十二級，和管理九級差不多。教師一般正常晉升可以達到中級，即專業八到十級，特別優秀可以達到副高，相當於管理六級待遇。而鄉鎮中心校為股級單位，財務崗位很可能一輩子是管理九級。

二、從晉升難度看——不好說。管理崗位隨著行政級別的提拔才可以提升，而專業技術崗位主要是隨著職稱的提升而提升，晉升的難度主要要看幾個因素。一個是單位的層級，一個是單位人員的多少，還有單位的類別。三個因素不一樣，晉升也是不一樣的。

三、從工作強度看，教師崗位相對辛苦點，起得比雞早，睡的比狗晚。不但要承擔教學的壓力，還要承擔來自校長、教導主任和家長等多方面的壓力。財務崗位相對輕鬆點，按部就班的活著，就月初和月底稍微忙一點。

看你個人怎麼想吧。每個人的職業生涯不一樣。如果想安穩的進職稱，那就不要去，如果想擴充套件人脈，肯定是個不錯的選擇。

凡事都有兩面性，看你怎麼看問題？俗話說：有得必有失。

做財務基本就脫離了教學崗位，一般情況下財務屬於管理崗位，相較於一線教師來講，晉職晉升更有優勢，通常是時間到了就晉，不受名額限制，那相應的待遇各方面都會得到提升。但普通老師不一樣，一般名額有限，需要與同校其他老師競爭，優秀者才能晉級；財務人員涉及到全校老師的工資撥付、社保、醫保等，普通教師放假了，財務人員基本上就沒有了寒暑假，如果涉及到工資待遇調整，加班加點更是常事，有時候甚至通宵加班都有可能。

責任方面來講，財務人員責任更大，不像普通老師的工作就是上課，批改作業那麼單純，如果稍有不慎，就有可能出現問題，需要承擔更多的責任。

如果自身想要更大的發展，那麼財務人員的前途更多，有可能到校長、局裡甚至更大的舞臺；如果自身追求不高，當個老師就挺好，有寒暑假，安安心心做教學，提升自我的專業素養和教育教學能力，晉職晉升也不是難事，更重要的是還有寒暑假能夠好好陪伴家人。

很不好，非常不好。這項工作很複雜，很難做。出力很大，很難得到認可。而且，中心校沒有國家編制，就按我們教育局局長的話說，是一個隨時都會被裁掉的“非法組織”。尤其，晉升職稱時，很困難。這是一個外表光鮮，然而卻很深很深的坑。

目前，在教育上，唯有當一線老師，是最根本的選擇。當領導，純粹是自找麻煩。

這要看自己的需求啦！到鄉鎮中心校做財務，脫離了教育教學崗位，跟領導還能走的比較近，這是好處，但也要根據自己的情況來定，有些老師就喜歡和孩子們打交道，教書育人，非常有意思，非常有成就感，而到中心校做財務工作，就意味著再也不能進課堂了，而且做財務工作的工作性質與教師的工作性質完全不同，甚至於很多時候還會犧牲掉寒暑假，這是與以往認知的教師行業不一樣的地方，準確的說，此時已經不能再說是一名教師了，雖然說身份上是教師，但實際工作已經是一名財務工作者了，在個人利益上到中心校做財務，想要獲得一些榮譽證書之類的，與在學校做教學工作是不一樣的，而且自身的專業發生了轉移，在這種情況下，無論好與壞，全憑自身的感受了自己是不是有這樣的需要？

小學教師是正式的才有資格調動，他們說，什麼是正式的呢？考上學的才是正式的還是原來就是城市戶口的人呢？不知你一代課的有被調動的本事嗎？我覺得你應該有這本事。巫婆都有這本事，你一大美更有這本事。

好呀！人往高處走，水往低處流。到鄉鎮中心校去做財務，一是工作環境好了，對不起，我並不是說小學的學校環境或老師們不好，我是說，鄉鎮中心校畢竟比單一的小學接觸面要廣，見識就會增長了呀！一個小學面對的是一個小學，鄉鎮中心校面對的是一個鄉鎮。

再有，能去鄉鎮中心校去做財務也是對自己能力的一種肯定。要是說教學能力也是教師的能力體現，我當然也是會認同的，這麼說那這就要看其本人追求什麼了！

我是一名老師，對這個問題談談自己的看法。

首先，表明我的觀點：最好不要去中心學校當財務！

為什麼如此說呢？有如下幾個方面的原因：

半路出家當會計，自討苦吃

應該說，上世紀或者本世紀初，幾乎所有的學校的會計都是半路出家的，很少有科班出身的，再說那時候即使有那麼幾個科班出身的會計，也不會分到學校裡面的，而是分配到了財政局、審計局或者大型企業裡面了。

我們學校財務室有兩個人，一名是會計，一名是出納。會計是科班出身，出納是半路出家的。正規學校畢業的會計，她們非常專業，很懂套路，能夠按照財務的規範進行處理賬務。而半路出家的會計呢？幾乎就是從零開始，啥也不懂。不要以為能算個賬就能當會計的。特別是現在財務管理日趨規範，各種各樣的財務平臺、財務系統和財務報表，一般人可真是招架不住的。

不專業的會計，可能會“害人害己”

舉個例子。

我們這裡有所學校，在縣紀委巡視的過程中，就發現了很多財務不規範的地方。比如出差費用審批不規範，報銷流程不規範，賬務處理不規範，有些發票甚至還是假髮票等等。

紀委巡視的時候，都會從財政局、審計局等單位抽調得力干將，用專業的眼光去審視學校的賬務，存在的那些問題就是禿子頭上的蝨子，是明擺著的。

結果呢，那所學校從一把手到會計，數十個人受到了一定的處理。假如會計很專業的話，在平時的工作中，就能規範操作，避免這些問題的出現。因為自己的不專業，害了自己，也害了其他人。

一旦成為會計，職稱基本無望了

我們當老師的，圖個什麼？不就是圖個職稱嗎？因為職稱是老師的“錢袋子”，職稱高了，工資才會高。

如果你在小學當老師的話，就能按部就班地評上職稱的。如果你到了中心學校當了會計，那麼這輩子的職稱基本就泡湯了。

不要以為我是嚇唬你，是真的。

學校的會計如果想評職稱，必須滿足這麼幾個條件：

1、單位設立會計崗；

2、自己取得會計證；

3、能夠從單位裡面推薦出去的。

這幾個條件，缺一不可。據說，非專業的人員要想取得會計證，真是比登山還難，很多半路出家的會計都是知難而退了。

松子老師有話說

根據題主的描述，可以推斷出題主是一位村小教師。

其實，村小教師和中心校教師相比較，無非是工作地點不同而已，一個是在村子裡，一個是在鄉鎮上。工作條件有所區別，但是生活條件不見得差啊。現在物資供應非常充足，隨處都能買到自己需要的東西。因此，我覺得在村小教書也不見得多麼不堪的。

如果能從村小調到中心校工作自然是更好，但是前提是仍然從事教學工作而非當會計的。

如果慾望少，可以說很好。

做財務是比較單純的，每天與資金和資料打交道，工作可以說十分輕鬆。如果沒有進入學校行政班子的“慾望”，那安穩做財務已經很好了。以前說的“服從組織分配”，做什麼都是工作，沒有必要挑三挑四，好好工作好好生活足矣。但靜不下來的人，就不應該去做財務。有些老師想在教學上有一番作為，那就應該申請教主科，從鄉鎮中心小學做起，待條件成熟調入縣城小學。如果教學水平了得，很多學生會考入好的高中，好的學生考入較好的大學。不少學生大學畢業參加工作後，還會時常約幾位同學探望老師，如果有這種情況出現，那肯定會有很高的成就感。也算老師“教授解惑”是成功的，不需要去做什麼“領導”，問心無愧教好學生已很好。

外面的人可能不知道，學校的財務相當重要。

聽說有的學校會計只聽校長的，副校長都不放在眼裡。

如果你跟校長關係很鐵，對外人際交往也不錯，可以去做財務。如果想單純點教書育人，還是當任課老師更好。

從我的經驗來看，當老師好點，可以在專業上發展，評職稱，做財務，現在事情特別多，而且現在財務制度越來越嚴格，現在財務要做很多工作，很多時候要突然加班搞資料，作過才知其中苦！