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1 # 公正永生
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2 # 田戈教育
南華大學學生劉方中失聯,很讓人揪心。雖然已經找到了,但其記憶幾乎空白,在失聯的45天中,其經歷應該是刻骨銘心的,卻會形成這樣,“目前全身蒼白,消瘦,只能回憶一些片段。”幾乎是不可思議。
(圖為劉方中照片,來自紅星新聞網)
劉方中既成那樣,他自己都說不清,我們也不好妄斷,只待警方破案。對於劉方中這樣的事件,可當一件案件進行跟蹤追尋,還給一個真相。
由於報道中沒有提及劉方中失聯之前的情況,因此,對其平時表現也不瞭解。但憑其返校失聯。可推測,其生活狀況應該是比較正常的,但為什麼會出現這種狀況。這就不排除他人因素。或許因什麼事兒而上當受騙,或引誘,或被下藥挾持。要是正常不回校,他也至於變成那樣。並且警方完全可以根據現在的遍佈的監控對其進行追尋,但也是被下藥挾持的話,可能就不一樣,因為犯罪分子懂得怎樣去躲避監控。但這僅是猜測而已,不必當真。
不過,對發生像劉方中這樣失聯的事兒,不是孤例。往往最終情況都不怎麼好。因為也為人們敲響了警鐘。
現在,社會雖然還比較穩定安定,但犯罪分子依舊是蠢蠢欲動,在伺機作案,令人防不勝防。因此,加強對孩子社交安全教育是很有必要的,要讓孩子得多留點兒心眼。別相信陌生人,別親近,或過於靠近陌生人,尤其在偏僻人少之處。尤其不能喝陌生人的飲料之類的等等。多一點兒警惕,多一點兒防範,多一點兒自我保護,總是必要的,千萬別掉以輕心。
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3 # 吉星高照130484261
南華大學大一電氣及其自動化專業學生劉方中,因坐火車返校途中失聯,45天之後在江西龍虎山景區找到。
找到後,全身蒼白、消瘦、暈厥、站立不穩,只有零碎片段記憶。痛心!
導致此件事情的發生,究競是什麼原因呢?個人認為可能有以下幾個原因:
一、自身防犯意識差。我猜測(案件正在調查)可能是不是與坐在旁邊不熟的人攀談,說出了自已是上學的學生。
旁邊的陌生人起了呆心,就可能搭訕說,龍虎山很好玩,於是就騙劉中方下車,來到龍虎山附近,挾持到一廢棄的房子裡,打暈把錢搶了就逃走了。
於是劉方中醒來後,身上就沒有了錢,在養豬廠裡找吃的。飢餓了好多天,於是就可能出現了上述那種身體狀況。
二、自身社會知識差。我們現在學生,由於在家庭裡,全家寵愛,與社會接觸少,思想單純,只埋頭死讀書。
於是在孩子的心中就認為社會一切都是美好的,沒有險惡。因此,一旦遇著險惡,就不知怎樣應對。
三、學校的生存教育薄弱。現在的學校,老師多數只關注到學生的學習成績。對學生安全教育的多,對學生的生存教育的少。
當學生在生存上遇到困難時,措手無策,不知怎樣辦?礙於臉面,不願求助。因此導致幾十天的飢餓,而身體蒼白。
四、家庭教育的缺失。現在的家庭教育,只要求孩子認真讀書,注重的是學生成績,只要把成績搞上去了,認為一切就好了。孩子除了在學校裡學習外,其它時間就在家裡,不帶孩子去參加朋友間的活動,或帶出去出過遠門。
這就可能使得孩子,獨立生活能力,應變能力,處事能力很差,遇到突發事件不知所措。
當時就有可能,劉方中受到恐嚇後,不敢出廢棄房,躲在一個養豬廠裡找吃。不知怎樣出去求助。於是就造成受餓不知多少天,身體蒼白,站立不穩。
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4 # 小法米
希望最終破案,查出失聯和失憶的原因,揪出暗藏的可怕黑幕。
大學生失聯被害被不斷曝光,因此公關,學校,家長等都應該加強重視此類事件,並分析為什麼受騙的是大學生?從根本解決問題,減少類似事件的發生,讓更多大學生有安全意識。
不只是大學生,從小學生開始就該有社會實踐這一課。
我個人覺得,這是我們接受的教育裡,給孩子們的安全教育課太少,不管是家庭還是學校,多數都是教我們好好做人,好好學習,而很少讓孩子們學會拒絕別人,體驗真實的社會,學會說不等安全意識。
大學生雖然已經成年,多數很少接觸社會,缺乏社會實踐課,並沒有多少安全意識,對於犯罪分子來說,他們就像一張好騙的白紙。
要讓孩子儘早知道,和諧太平的社會是防範出來的,不是你一味善良維持出來的。
就像公平,沒有公平,公平就是個人爭取來的,你不去爭取,公平在那裡它不會來找你。安全也是一樣,你不去防範,家長不教,學校不重視,安全就是空口號,沒有用的。
希望孩子們在新時代的教育下,自我保護意識越來越強!
只有這樣犯罪分子才難以入手,犯罪才能減少。
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5 # 風華正茂09
大學生失聯誰之罪?
非家長,學校,社會及個人之罪莫屬!換句話說:大教育之罪!
曾幾何時,孩子成了家長心目中的小皇帝,小公主,甚至被稱為祖宗,姑奶奶,“俺爹”,“俺爺”……像老母雞帶小雞一樣護於羽翼之下,磕不得,碰不得。似乎孩子從無錯的時候和事件。一切都是父母的錯。
請問,這叫愛嗎?大相徑庭!這是慣與縱!父母是孩子變壞的導師,苦果自當自吃,埋怨是無道理的。
我並非不把孩子看作寶。只是覺得當作大陽、皇帝看有點兒過分了一一寶貝再貴也有價,太陽呢?
學校當是教育的主平臺。他擔負的不只是知識傳授,而主要是樹德立人,把握和塑造孩子成為什麼樣的人。教育學生有思想,有道德,有知識,善作為,能擔當,服務社會,成就自己。這些都歸教書育人份內事務。而現在的學校過分強調家庭作用,佈置大量家庭作業。過分強調家庭的輔導作用。我們的大學,橫豎看都像是樂園,沒有了學園的味道。過分強調大學生的青春萌動,把大學校園當成了戀愛公園!學生可以校外租房同居,懷孕生子!豈非咄咄怪事!儼然講師教授,面對學生的不良傾向不聞不問,還不如幼兒園的老師負責任!大學生會不怪事頻發?
社會,既是一個大熔爐,也是一個大染缸。是一個人成長的重要的客觀因素。改革開放前倡導與天鬥與地鬥與人鬥其樂無窮。社會起著相當重要的教育人矯正人的作用。家長把孩子交到學校認為進了保險箱,大熔爐。我就親耳聽過家長說:“把孩子交給你放心。不聽話了情打啦!”實際上,老師與孩子無冤無仇,會打嗎?再看今天,孩子在學校表現不好了,老師還沒說上幾句話,家長就掂槍拿刀的找老師、學校來了,甚至大打出手。非得處理老師,學校賠贈不完事!可以說,學生成了爺,老師說不得。自然就有老師撒手不管了!更有一些專家學者,沒有底線的鼓吹“好孩子都是誇出來的”,過分地強調放手教育,從小袒護其不懂事,大了陶醉於樹大自然直。過分的抨擊懲罰教育。好像只有他們才是愛護孩子,是正宗教育。
實則不然。你想家庭嬌慣寵愛,社會只護不管,學生會不矯情不脆弱?何談抗挫力,耐壓力?一遇風吹草動,微風浪小坎坷,會不癱如泥?會不選擇逃避?更有甚者跳樓、溺亡……或揮刀砍死父母、爺爺奶奶。
最後是學生自身有問題:1,自私。無論何時何地,何人何事,都認為是自己對!仗著一點小知識夜郎自大。似乎天下莫非王土,莫非我奴!2,無能。大丈夫能能屈能伸才是龍。固執呆板不是才。—點挫折,一小困難面前,玩失聯,演自殺,不是無能是什麼?3,缺德。誰不明白“只有吃得苦中苦,方為人上人”的道理?自己怕吃苦,也看不見父母在吃苦!只知道享樂,不敢苦中作樂,長知識增才幹!不懂得“幸福都是奮鬥出來的”。
新時代的教育應當是大教育時代,必須家庭,社會、學校形成合力。過分地強調單個作用是盲人摸象,一味地推諉塞責是踢皮球。只有各司其職,各盡其責,敢於作為,有所作為,才能眾人划槳開動教育這艘大巨輪。譬如說,社會如何完善法律法規,治理教育教學環境,落實減負到位成真……家庭如何把孩子當作樹來養,不只是Sunny雨需,肥料營養,還要修剪治病治蟲……學校挺身而出起加油站、方向盤、擠路燈的作用……
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6 # 供參考同研討
擬是返校途中精神病間歇發作。建議請劉方中的親屬,不要諱疾忌醫,找高水平的精神病醫生,如實述及劉方中的行為表現,及早聽取專家的意見,進行必要的治療。
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7 # 您的健康教育生活顧問
你好朋友謝謝邀請!這個問題是由很多方面的因素共同所致。首先是我們國家和社會中由於很多人在上學的時候,沒有學到進入社會後生存的能力和本事,無法透過正常的方式方法去掙錢養活自己,加上文化素質和修養較低,在社會中生存而逐步被邊緣化,但是,他們由於生命的本能的生存意識的作用又必須要活下去,最終只能透過坑、蒙、拐、騙、偷和搶等違法手段去獲取生存的方式,最終導致很多人成為被害者;其次,我透過這麼多年來工作和生活的實踐經驗發現,我們國家裡很多大學生由於我們國家教育模式等諸多問題,很多學生在上學階段基本都是學校和家裡的兩點一線的生活方式,由於很少接觸複雜的社會生存環境,使得很多人的心智年齡和實際年齡相差較大,現在很多大學生的心智平均年齡大致只有十五六歲的心智年齡,甚至更低的現象,所以,他們的社會適應能力較差、對社會了解不足,造成他們的社會生存能力就比較差,社會競爭淘汰率比較高;最後就是我們國家的法律法規針對一些違法犯罪的懲治比較輕,法律法規還有很多不足之處亟待完善,加上違法犯罪較多公安系統破案壓力較大等諸多問題,很多人抱有僥倖心理而去違法犯罪。
綜上所述,我們大家都應該從這些方面共同努力,讓我們國家和社會更加美好!
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8 # 北方人在蕪湖
家長都說了有精神疾病,你們就別猜了,人格障礙,人格分裂負人格和主人格記憶不通的,一個普通男學生,處心積慮害他幹嘛
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9 # 森林薄霧
朋友,由於你的提問,我找到相關資訊粗看了一下!南華大學學生劉方中失聯四十多天,我感覺是精神問題的原因,手機無資訊也許是按錯了鍵和無電了,什麼事都有可能湊巧湊到一起來了,沒有傳得那麼神秘!
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10 # 就是一個夢吧
我覺得可以查查男生是不是有精神疾病類,抑鬱症什麼的,我現實遇到過身邊的親戚,有消失了一夜,找到時人在隔壁城市,外衣都沒穿,卻什麼也不記得了……
回覆列表
謝你邀請。現代發現好多好多起大學生失聯現象,都是因啥引起的呢?我認為都是父母從小寵慣的結果。做父母的總認為孩子還小,‘孩子要星星不敢給月亮’。這樣的孩子抓住父母的心理,父母一時語句不周,一時滿足不了她(他)們願望,他們就會叫你嘗試失子之苦。他們都是‘天之驕子’,一但老師語句或批評不合他(她)意,也一樣叫你嘗試受逼之苦。還有很正常現象,就是戀愛出現的問題也會出走失聯。這系列看出了孩子隨著社會發展而變,不少一部分孩不忠不孝,這都是父母一手造成的。這個問題很複雜,家庭、學校都不敢管,導致南華大學生失聯。另一種情況就是:父母望子成龍心切,教育方法不當孩子沒有辦法交代,也導致學生失聯。咋辦?要想扭轉父母三思吧!不扭轉南華大學生失聯事件還要繼續。……