語文的學習從小學就要注重打基礎，特別是上小學後就從較基本的認字到學拼音，寫字，組詞，造句，寫話，短文閱讀，課文學習，由簡到難，由淺入深這樣一個循序序漸進的過程，讓學生熟練掌握，紮實打好基礎，為以後隨年級升高的學習打好基礎。讓學生知道學習知識就是創造精神財富，知識可以實現自己的崇高理想。只有在小學打好基礎，才能為讀初中、讀高中、考大學或其它技術學校的深造奠定堅實的基礎。俗話說得好，萬丈高樓平地起，只有基礎打好了，樓房才能陡然不動。

小學語文學習重點

主要任務四項：

1.熟練掌握生字詞

2.循序漸進學習古詩文（精讀+泛讀）

3.大量課外閱讀（精讀+泛讀）

4.養成良好的語文學習習慣

1、生字詞

對於生字詞，要像學數學一樣的精準，1就是1，2就是2，一點都不能錯。“看了就是會了，學了就是記住了”是不存在的，一定要落實到白紙黑字上。面熟不等於會默寫，真的提筆默寫的時候，結果和你的期望差之萬里。

生字詞考查有兩個不同層次的能力目標。

首先是要把字寫對。考點主要有：3500個常用漢字中的形似字；生活中經常出現的錯別字；詞語、句子或語段中的錯別字。

其次要把漢字寫規範。考點主要有：全卷的書寫；抄寫指定的語言材料等。保證每天10分鐘學習，不要貪多，貪多嚼不爛，每天抓一點落實一點，可以達到積累的目的。

有的孩子天生對文字敏感，生字詞不用花費太多功夫；有的孩子天生不敏感，那就要多練多複習（高年級的孩子如果還有錯別字問題，重點看以下“四輪”方法，要自己去練，自己去解決問題）。要做到一分不失，除了認真完成好每日作業外，要花大力氣總結、覆盤（包括以前課本中寫字表、識字表中的字詞）。

第一輪：語文課本中的寫字表、識字表上涉及到的字詞，每日聽寫默寫，先過一遍，並記錄、彙總錯別字，形成第二輪過關資料。

第二輪：第一輪聽寫默寫時出現的錯別字資料，再背，再聽寫默寫、再過關。然後把其中又出現的錯別字摘出來，記錄、彙總，形成第三輪過關材料。

第三輪：第二輪過關時的錯別字資料以及平時作業、小測、考試中出現的錯別字記錄、整理，再默寫、再過關。

對於反覆出現的錯別字，去查起源、查意義或者放到具體語境中，加強理解記憶，一輪一輪的淘汰錯別字。

第四輪：拿著前三輪記錄整理的錯別字資料，抽查，重點記憶。

整個過程要循序漸進，可以先從5個開始、10個、15個，一點一點加量。另外要養成習慣，儘量每天都做。

手機設定每晚8點30的鬧鐘提醒，桌子上放著月曆，每做一天就打個勾，讓孩子看到，這是完成任務的“視覺化”，如果作業太多，那就減量，哪怕聽寫3個、5個也行，但是總體進度是往前走的。

2、古詩文

所有的文字閱讀，都要遵循這個原則：“精讀+泛讀”。

現代文如此，古詩文同樣如此。

主題要雜，內容要廣，體裁要不同。

每天早讀或晚讀古詩文，保持語感。

如果你不夠專業，那就不要自作主張、毫無目的毫無頭緒盲目地去選擇一些書，經史子集那麼多，讀得過來嗎？孩子的時間和精力有限，咱折騰不起。

現在我站在初中生家長的角度去看，初中課內必背的古詩文，其實放在6年級最後一年，快速地過一遍是比較合適的。

3.課外閱讀

課外閱讀和課內學習並不衝突。

精讀和泛讀比例掌握在二八分。

【精讀】

精讀的過程，本身就是提高閱讀理解力、資訊查詢力、把握人物特徵和情感走向，開拓胸襟、擴充套件視野、尋找自我的過程，家長們糾結的那些，是可以透過選擇恰當的書籍、合適的方法去同時實現的。雖然這也需要一個過程，比如精讀十幾本書，花費3-5年的時間。但是精讀的習慣一旦形成，就好比掌握了一件趁手的兵器，再去看各種書籍，都可以很快尋找到有效資訊，並獲取正面的思想能量的。

所以，如果孩子讀了很多書，語文閱讀理解還是不大理想，或者作文寫作並未受益，那可能問題出在兩方面：一是書沒有選好；二是閱讀過於粗糙。如果還有第三方面，那大概就是，沒有結合考試需求，去做精讀訓練（提高素養的精讀目標和迎合考試的精讀目標也不衝突）。一首詩，咱們說刷題，不是反覆做題，而是反覆思考，體會作品的文字美和情感美以及作者的寫作邏輯。

4.良好的語文學習習慣