無聊話題博眼球，

試想命題考慮周。

當年作文你改題，

進入學府你自己。

憑空想象出話題，

以後命題應實用，

切莫再耍小聰明。

高考是無數人的人生跳板，考得好就能走出山村，去往自己夢想的大學殿堂。可有一個人，高考作文只得了6分，總分也才428分，卻被985高校錄取了。這到底是怎麼回事呢？他現在又過得怎麼樣呢？

這個考生叫黃蛉，是一位四川考生。學習成績一般，但卻對甲骨文很有興趣。看著試卷上的作文題目，他突發奇想要是自己用甲骨文來寫這篇作文，說不準還能劍走偏鋒拿個高分呢。而且考試規則裡也沒有規定不允許用甲骨文進行寫作，藝高人膽大，黃蛉就真的用甲骨文完成了這篇高考作文。

閱卷老師看到這篇文章，起初還以為是符號之類的，後來研究才發現居然寫的是甲骨文。但由於這篇甲骨文章法錯亂，完全跑題，最後只拿到了6分。雖然沒拿到高分，但黃蛉也算因禍得福被四川大學錦城學院破格錄取。428分就進入了川大，要知道川大可是中國的985、211重點高校呢。

川大甚至還特地請來了教甲骨文的何崝教授，作為他的一對一導師。可剛過兩年教授就提出了辭呈，認為黃蛉平日裡喜歡吹捧自己，學習上不夠腳踏實地，兩年過去了卻沒有什麼大長進，自己不願意再教他了。不少人都說明明有天賦，卻不肯努力，實在是太可惜了。天賦固然重要，但努力也很重要啊。自己不努力，誰也幫不了你。

別鬧，400多分算什麼天賦。甲骨文寫作文然並卵。語法錯誤，文法不通。狗屁的天賦。和現在的網紅撒潑打滾蹭熱度有區別嗎。

2009年的高考考場上有一個考生用甲骨文寫了一篇高考作文，但是很可惜的是這篇“特殊”的作文因為離題，所以只得了6分。但是這篇6分的作文在當時引起了很大的反響，甚至驚動了四川大學，驚動了教育部。於是乎教育部安排四川大學的一批古文學專家對這個考生進行了測試。

這個考生就是黃蛉，甲骨文作文的當事人，因為對古文字感興趣，所以在高考的時候就用了甲骨文來寫，但誰想到離題了。導致最後總分只考了428分。不曾想到最後因禍得福，這個分數原本還在發愁可以去哪所學校讀書，誰知道四川大學錦城學院拋來了橄欖枝，破格錄取他。

四川大學錦城學院只是掛名在川大下面的一個三本學院，跟川大並無關係，也不是一個985高校，所以題主的說法是錯誤的。不過黃蛉最終還是進入了川大，他在見面沒實現了從三本到一本的二級跳，進入四川大學進行一對一的教學。就讀的是漢語言文學專業，學校還特意為了他返聘了一個教授回來當他的導師，進行一對一的輔導。

只可惜這個怪才只是怪而已，並沒有才氣。他的導師最後居然罷工了，受不了這個怪才要辭職回家養老了。他的導師如此評價他“這個兩年中，感覺到他學習不是很踏實。他就不是這塊料，不是做學問的，非常浮躁。他吹起牛來比誰都厲害,很多書他都說讀過了。像這樣的一個學風，我們怎麼能容忍呢?他在這個甲骨文方面還不是非常的突出。他只是認識一些甲骨文，好像是幾百個吧。我們找一箇中學生，培養他一兩個月，他基本上就可以認識上千個甲骨文了。這個並不是什麼大不了的事情。”

於是就一拍兩散了，黃蛉的“戶口”也落回了四川大學歷史文化學院。對於黃蛉以後的路，按照四川大學的人才培養方案，黃蛉應該是往研究生的方向去培養。不管怎麼樣，一個高考只考了428分的考生能夠進入985高校，並且還繞過了考研這座山，怎麼樣都值了。按照人才培養方案，黃蛉現在應該研究生畢業了。

說起高考，我們都會不由自主想起那些在高考的“戰場”上叱吒風雲的人物：有的學霸年紀很小但本事不小，比如14歲就成為高考狀元的何碧玉；有的學霸所有科目均衡發展，比如高考成績748分的陳世躍；有的學霸高考作文hold住所有的評卷老師，以滿分的好成績向世人昭示其才華，比如以文言文的形式寫出高考滿分神作《赤兔之死》的蔣昕捷。接下去我們要聊到的這個人雖然沒有用文言文寫高考作文，但他用了一種更另類的方式——用甲骨文寫高考作文。

他叫黃蛉，他並不是一名傳說中的學霸。雖然他的成績很普通，但他對甲骨文很有興趣。在參加高考的時候，黃蛉的每一科成績都沒有出乎他自己的意料之外，唯獨語文這個科目給他太大的“驚喜”——為了語文能夠考高分，他不用常規的方式寫作文，而是用他平時認識的一些甲骨文拼湊成一篇讓評卷老師一臉懵逼的“甲骨作文”。或許在黃蛉想來，如果走高考作文“尋常路”的話，估計自己最多考個三本，何不“劍走偏鋒”？說不定也能像蔣昕捷那樣考取滿分作文，那麼光宗耀祖就指日可待了。

令黃蛉萬萬沒想到的是，他的這個“金點子”遭到毀滅性打擊，他這次的高考作文只得了區區六分，和他理想中的滿分作文相差了十萬八千里。換做其他評卷老師，我覺得不一定能給他6分的高分。因為，這可是高考作文，高考作文的可讀性和嚴肅性都必須有！人家《赤兔之死》至少評卷老師看得懂，透過作文能讓人瞭解考生的文采是如何了得，而你只會那麼幾個甲骨文就在高考作文中賣弄，這豈不是老壽星上吊——活得不耐煩了嗎？不出意外，黃蛉的作文低得可憐，而且他的其他科目也不見得有多拔尖，他的高考總分是428分。

然而，黃蛉是幸運的，在他查分時萬念俱灰之後，四川大學錦城學院將其“招安”。後來，黃蛉並以錦城學院為“跳板”，直接進入逼格相當高的985大學——四川大學，並由川大的資深古文字專家何崝對他進行“一對一”培養。

但是，這位“甲骨文考生”只是對甲骨文有興趣而已，至於他對甲骨文到底有多深的研究，多厚的造詣？他的導師何崝表示，黃蛉吹牛很在行，在甲骨文方面還只是並不突出，也就認識幾百個甲骨文而已，只要何教授隨便找個中學生進行一兩個月的訓練，認識上千個甲骨文還是不成問題的。後來，何教授無法容忍“甲骨文考生”的浮躁，果斷提出辭呈，不再對黃蛉進行“一對一”培養。

他是被川大的附屬三本錄取的，也就是個垃圾學校，並不是川大。博人眼球有意思？寫文章之前搞搞清楚再寫，別誤人子弟。

首先大家很好奇，高考作文只得了6分，是什麼作文？為什麼得6分？先來一睹為快:

看完後，你什麼感覺？我也是醉了，這都寫的什麼呀？一字不識，難怪被判6分！後來，經過專家團鑑定，不得了，人家是用甲骨文寫的文章。厲害了，難怪我們這些凡夫俗子“有眼無珠”。於是，有“惜才憐才”者，立馬給這個“奇才”黃嶺開了“綠燈”，黃嶺以428分的成績，先是被四川大學錦城學院破格錄取。兩年後，四川大學又向他丟擲了“橄欖枝”，黃嶺幸運地進入985大學，接受一對一的教育。

於是，黃嶺成了四川大學歷史文化學院教授，碩士生導師何崝的“門生”，如此看來，黃嶺的人生真是“開掛”的人生，一路凱歌，羨煞眾人。如果在這種情況下，黃嶺能夠珍惜這難得的學習機會，珍惜學校對自己的厚愛，踏實認真、孜孜不倦地求學，也許黃嶺真的能成為“一匹千里馬”，在自己的領域學有所成。

可惜的是，黃嶺因其浮躁的心性，浮誇的學風，引起了導師的反感。導師自願“請辭”，不想再教這位“奇才”了，在導師看來，黃嶺也不過就是多識一千多個甲骨文文字而已。這樣的水平，就算一個初中生教上兩年，也完全可以達到。沒有自己的創新領域，沒有踏實向學的精神，還經常透過“網紅效應”抬高，吹捧自己，這對於一個嚴謹治學的教授而言，是無法容忍的事情，至此，黃嶺“開掛”的人生開始走下坡路。不過，學校還是盡力想把他往研究性人才的方向培養，難得了學校的一片苦心。

其實，黃嶺當初用甲骨文寫作，也不過是一種投機的心理，因為本身學習不太好，怕考不上，用甲骨文寫作，意圖示新立異，得到閱卷老師的青睞，得個高分，沒想到，心想事成，走了捷徑。這時，他如果能靜心深思，總結經驗，吸取教訓，踏實學習，還有可能學有所成，不幸的是，他沿襲老路，還想透過“博人眼球”，取得成功！那，怎麼可能呢？

學問是苦根上結出的甜果，沒有踏踏實實，刻苦鑽研的努力，是不會有成就的。謹以此言，獻給題海泛舟的莘莘學子，祝大家學有所成。

這個要是被鼓勵，估計再過兩年，就會有各種考生用各種文字寫作文了，象形文字，梵文，吐火羅文。。。各種投機，反正一旦被關注了就能上好大學。（有點無語）

我倒是認為，你如果真的對某些小眾知識有熱愛和偏執，你真的有毅力對那些枯燥乏味的文字學問進行不懈的研究和學習，你也不應該連高考的東西都學不明白。好吧，你說你熱愛文字，喜歡文學，你學不明白數學，物理，你有當大家的潛力，其他的全不及格，語文考個滿分，來證明你的實力也好。再不濟，你說你語文也不行，但是你對小眾文字就是有研究，那你整個語文卷子都把你會寫的用甲骨文，梵文準準確確地翻譯並作答，你也很厲害。但是，你要是真的很有興趣，很有研究，那麼幹嘛不去自主招生，告訴人家，你就想研究這個，而且很有熱愛？或者幹嘛不安安心心做個民間科學家，高考還要學習其他課程，不是耽誤了你的時間？等你研究出了成果，發表了文章，轟動一時，你自然就會受到關注了，沒準不是破格錄取為985大學的學生，而是直接聘請你去當老師了。看那些被破格錄取過的人，朱自清，臧克家，張充和，哪個不是才子大家，起碼也有一技之長，也對得起他們的破格。這個學生被破格錄取。。。其實沒太看懂為什麼，估計學校也是想在他身上賭一賭，萬一呢？是不是。。。

沒準他用甲骨文答題的時候也沒想到會引起這麼大的轟動吧，現在還不笑暈在被窩？

在中國，高考的重要性不言而喻，很多人寄希望透過高考改變命運，而哪些能被名牌大學破格錄取的人更是令人豔羨不已。中國不乏被破格錄取的人，他們後來大都成為各個領域的翹楚。比如被清華大學破格錄取的錢鍾書（數學僅考了15分）和吳晗（數學0分），還有被複旦大學破格錄取的三輪車伕，被清華錄取的天才少女蔣方舟等等。

那麼這位因高考作文只得了6分，最後卻上了985大學的學生，結果又如何呢？我想大家應該知道這個學生是2009年在高考中用甲骨文寫作的學生黃蛉，他當時兵出奇招，用甲骨文寫了一篇高考作文，但是因為跑題了，當時只得了6分，他的高考成績也僅有428分。本來這個分數應該是與好大學無緣的，但是當時四川大學錦城學院向他伸出了橄欖枝。因為大家覺得，作為一個高中生能使用甲骨文進行寫作，雖說跑題了，但是和同齡人相比應該很難得了。而且，這個年齡段的孩子喜歡文言文的就很少了，更何況他竟然喜歡甲骨文，這麼深奧冷僻的領域，能有後來者是多麼令人欣慰的事啊。四川大學錦城學院還為他制定了專門的培養計劃，並由四川大學資深古文字專家何崝對他進行“一對一”培養。這樣一來，黃嶺因禍得福，竟然進入了令人嚮往的985大學四川大學。值得提醒是，他並沒有直接被四川大學錄取，而是被當時的一個本三大學錄取的。

由四川大學資深古文字專家進行專門輔導，作為關門弟子，黃蛉本應該潛心求學、充分發揮自己對古文字的興趣，在這個領域繼承恩師衣缽，在古文字研究方面做出一些成就來。無奈他浮躁、狂傲、愛吹牛、不願意精心做學問，或許是名噪一時讓他失去了理性，有些自以為是，並沒有認真對待自己的學業。以至於導師在兩年之後竟然主動放棄了對他的栽培。我想導師如果不是確信他不具備潛心求學的條件，肯定不會放棄他的。要知道這樣的舉動就意味著對這個“奇才少年”的否定。

現在，已經沒有多少人知道黃蛉這個名字了，當時多少人期盼中國古文字研究領域能冉冉升起一課新星學者啊，看來，這個願望是落空了。這不禁讓我們想起了《傷仲永》裡面的主人公，現在這個所謂的奇才少年已經泯然眾人了吧！不知道他現在回想起自己當時的經歷，是否有後悔？後悔自己想用甲骨文的方式博取大家的關注，一舉成名；後悔自己沒有認真對待自己的學業，與機遇憾然錯過。不管怎樣，我想經歷過起伏波折的黃嶺，肯定對人生、對生活、對學業、對理想有了自己的認識和體會。他現在雖然不再矚目，但是如果能在平淡樸實中，活出自己的價值來，何嘗不也是一種獨特精彩的人生？

高考，是一個展露才華的舞臺，無論是全才、偏才還是歪才，只要你真的有才，都會嶄露頭角，為天下人所知曉，引入注目。全才者，就是那些各門學科齊頭並進，高考分數遙遙領先，成為省市縣狀元者。偏才或者歪才，就是並不是樣樣領先，但是憑藉一門獨門秘技，出人意料勝出而廣為所知者。

這裡有個前提，無論是什麼型別的才，必須是真的懷才，如果沒有什麼才能，憑藉著小聰明上位，而上位後又不能或者不願透過努力讓才能與位置相匹配，那上了也必然還會被淘汰，成為方仲永式的人物。

今天我們說的這位，以高考作文6分的成績，進了985大學，獲得名導師一對一栽培，就是以歪才為天下知，走了一條捷徑，悲催的是，才不配位，現已淪為眾人矣，不免令人悲嘆。

他就是用甲骨文寫高考作文的黃蛉。這位黃蛉，應該說是一個很聰明的年輕人，他深知自己成績平平，要是憑高考成績，可能會很難看，想進入好的大學，可能性基本為零。他決定另闢蹊徑，劍走偏鋒，以歪招取勝。

那年的高考，他用甲骨文拼湊了一篇令閱卷老師也令我們現在都懵逼的作文，希望藉此得到滿分作文，憑藉著這個特殊才能，遇到伯樂慧眼識珠。

雖然，這篇作文沒有如他所願，獲得高分甚至滿分，只得了可憐巴巴的6分。可是，這篇作文，其實比滿分作文的作用一點不差，他進入了四川大學錦城學院，這不重要，重要的是，透過這個跳板，他得以進行985大學——四川大學學習。這還不是重要的，重要的是，他獲得了四川大學絕大多數學生不可能獲得的機會——古文學專家何崝成為他的導師，對他一對一進行培養。

這可是一條通往古文字研究的一條光明大道，有古文字專家直接引領，成為古文字學者專家，也就是時間的問題。這當然是正常的情況下，是才位相配的情況下，是在其奮發努力的情況下。

遺憾的是，黃蛉並非在古文字方面有什麼特殊才能，更為令人遺憾的是，沒有特殊才能也不要緊，只要能潛心跟著導師學習，一樣也是可以走上這條成才之路的。只是，黃蛉都不是。

他只是憑藉著一時的小聰明，打開了通道，可是，卻不願意潛心學習鑽研，根本就不是治學的料，只想如網紅一般招搖，結果，何崝在對其浮躁的忍無可忍之下，解除了一對一的培養，這也就宣佈了黃蛉這條古文字研究之路已經關閉。關於那篇甲骨文作文，也會隨著時間的推移而被人們忘卻，只留下一個現代版的“傷仲永”故事。