首先,教學資源的概念是很廣泛的,我的理解,凡是能發揮教學作用的資源都可稱為教學資源,狹義來看,包括各種資料(教案,試題,課件,音訊及影片等),學生周圍實物也可作為教學資源,如教室,課桌,黑板這些實物,廣義來說,教師本人也是一種教學資源,如教師個人的人格魅力顯然能發揮很大的教育功能,還包括各種政策法規等.

第二,這裡的教學資源主要是指各種資料(試題,課件,教案,教學反思等文字或圖形資源)

第三,關於新課程.之所以在"教學資源"前加上"新課程",我是希望這些教學資源至少應體現以下特點:

1.與新課程的開設有關.我們知道,新課程實施後,與原來的課程,不僅在教學理念上有了很大的不同,而且在教學內容上也有很大的不同,特別是一些選修模組是新加入的,這方面的教學資源更少,所以我希望能收集一些這方面的教案,課例,課件,試題等以方便廣大教師

2.選擇的教學資源的內容應該體現新課程理念.如,新課程強調學生的參與和探究,因此,有關探究的案例,探究的問題設計,探究的方法等應該是不錯的資源,當然還有其它的

優質教育資源是什麼？

我們可以分成軟體和硬體，軟體就是好的教育理念、技術和方法，這些資源都源自好的師資條件，優秀的管理者及優秀的教師團隊，這是一種越分享越富裕的，取之不盡用之不竭的寶貴財富（無法用錢衡量的）；一種是硬體，如好的教學裝置、儀器等（用錢可以衡量的），設施齊全的教學條件，都是可以用錢衡量的。

第一種,國內稀缺的教育資源專案。如暨南大學推出國內首個時尚商務管理MBA專案,為時尚行業的從業精英提供了一個自我提升的絕好機會。

　　在經濟全球化的背景下,創新產業正在尋找著高效的戰略經理人,這些經理人不僅要求能夠管理創新,而且能夠在時尚業和時尚文化中營造創新精神。

本專案透過跨學科和情景教學的方法,能使學生更好地瞭解在中國乃至全世界,這個創新產業正面臨著怎樣的挑戰,教會學生如何管理創新專案,怎樣找到創新的解決方案。

　　第二種,國際複合型人才的教育資源專案。

雙專業雙語種專業設定近來很受熱捧,如廣州大學-法國國立科學技術與管理大學(CNAM)管理碩士預科專案。

　　本專案招收中國本科畢業生赴法國攻讀管理學碩士(MIM)(Master)文憑。

管理學(MIM)碩士專業每年10月開學,學制兩年,為全英文授課,教學期間學校為學生提供法語課程。

　　第三種,高階人才專業培養專案。以法國Master-Fr計劃專案為例,該專案是在法國駐華大使館支援下,由中國國家留學基金管理委員會(CSC)和法國國家大學事務中心(CNOUS)共同組織實施。

教育資源是指教育教學過程所佔用、使用和消耗的人力、物力和財力資源的總和。優質教育資源則可理解為有領先優勢的教育人力資源、豐厚的財力資源和優良的教育質量的綜合判斷。具體可包括先進的辦學理念、必要的硬體設施、優質的學校課程和優良的師資隊伍等基本元素。