不願意主要還是壓力跟責任吧，比如做班主任一個班大大小小的事情必須要管，而且還要管好。當個班主任比普通老師的工資多不了多少錢，多出來的那點錢必須要付出太多太多，可以說是起早貪黑，每天早上要比學生起得早，下午要等到最後一個學生放學了自己才能走。

再一個做班主任責任重大，要抓一個班的紀律跟成績，更有些調皮學生要傷很多腦筋，如果學生的安全出了問題，學校跟教育局首先就找班主任的責任，而且隨著學生越來越叛逆，是相當的頭疼。

我姐姐，姐夫就是老師，在他們口中瞭解到當班主任還要考核，學校會定期找班主任談話。

就拿自己來打比方，以前自己調皮認為班主任太討厭，太嚴肅。看見班主任就恨。認為老師什麼都要管，其實這都是一個做班主任的責任。現在自己的小孩在學校一有什麼事情都是找班主任。可想而知當班主任是多麼的忙。

同理，班是一個家庭，學校也是一個家庭，當學校中層幹部也是相當頭疼的。大大小小的事情都要管。具體要看在學校任哪方面的中層幹部，反正是要花相當多的空閒時間在上面。

不願意當班主任或者中層幹部就好比事不關己，高高掛起！！同時還可以悠閒自在，照顧好家庭，何樂而不為呢。

前幾天因為給7歲女兒一年級報名去學校交流材料的問題，遇到一位值班老師，向其打聽去哪裡諮詢報名事宜，唉，一個有價值的標點符號都沒告訴我。最後我問“那您把領導的電話告訴我一下吧”，答不知道，那您其他同事的電話給我一下也許他知道報名的事，答不知道。

唉，為人師表還在嗎？

佛系教師會越來越多，歸功於大環境的影響。學生吵不得、罵不得、更是不敢打……教師語言上稍有不慎也可能導致學生這樣或者那樣，一旦有點意外，都是老師的責任，誰還敢嚴格管教？

不斷有案例顯示，教師體罰學生被家長告到教體局，社會輿論推波助瀾，要求辭退該教師。自古以來就有“嚴師出高徒”，難道嚴師都做錯了嗎？

班主任和中層責任更大，正因為大環境的影響，多數人都不想擔任此項工作。現在各類培訓、各種活動亞力山大。每日一提醒的安全教育，有的地方讓老師包坑塘和河道。禁毒宣傳教育、反詐騙教育、農村綠化、農村扶貧、廁所改造摸排等。有人說就畜牧局沒有給教師派活，各大局的部分工作和鄉鎮部乃至村級部分工作，都要攤派給老師，老師“無所不能”，真是讓人疲憊不堪！！！

現在做佛系老師越來越多，內外兩方面原因。內部方面，有些老師本身不是很熱愛老師這個職業，找不到更理想的工作，暫且湊合幹著，邊幹邊找或準備考公等。這樣的情況下，他主動做佛系老師。

外部方面，學生和學生家長維權過度。學生不學習，不守紀律，老師不僅不能體罰，就連話說得重了點，學生家長就要投訴，到學校鬧事，搞得老師身心疲憊。有的學生走極端，要離家出走甚至跳樓等等。試問，這樣的情況下，哪個老師還敢管得嚴，只能佛系。

首先，當幹部要面對領導各種開會檢查，批評建議，事多而雜，佔用太多個人時間精力，比起多出那點錢不值當。

然後就是容易得罪同事，照章辦事他會覺得你是針對他，還有可能背後給你說閒話，打報告。

最後就是學生不好管，個別家長難溝通，責任大上下有事都找你，沒能耐真幹不好，收入也不多，好處沒多少，你說誰願幹?

現在的家長越來越護短，維權意識原來越強，佛系教師是一種自我保護；再就是教師工資是與職稱掛鉤的與職務沒有關係，我老婆是一名老師（兼任班主任），每天在學校的時間比在家裡多，早上六點出門，晚上8點半能到家就不錯了，於家庭沒有利處。

有可能是現在的孩子們越來越難“管束”教育，一方面社會在不斷髮展進步，經濟條件也在提升，孩子們所能接觸到的資訊，或是體驗開闊眼界的機會，有可能還優於老師；一方面孩子們越來越有個性，自主觀念也越來越強，不像我們這一代，簡單的就只要求聽老師話就好；還有一方面，每個家庭對子女的教育越來越看重，期許也越來越高，且有些家長遇問題時卻還會過度袒護寵溺，這讓老師更加左右為難。如此種種，老師就不願參與太多，只完成自己的主課教學，自然身心都輕鬆許多。

這主要是跟現在的社會現象有關係，首先孩子現在越來越不好管，不乖的孩子越來越多，另外呢，就是有一些家長也不講道理，所以遇到一些事情也很難處理，而且在學校裡面一旦遇到事情的話，老師特別是班主任要承擔很大的責任，關鍵時刻有時候學校也不會保你，所以有很多人現在寧願只當一個普普通通的老師，也不願意去承擔很多的責任，本來老師的工作壓力就已經很大了，還要去承擔來自社會的一些壓力，所以很多人不願意再做班主任，另外還有一個關鍵的原因就是因為沒有錢，其實這個應該是比較直白的一個原因吧，乾的累死累活又沒有補貼，沒有錢誰願意去做啊？人家說多勞多得，可是多勞沒有多得，所以很多老師不願意去做了。以前很多老師做班主任加班加點，然後學校的補貼也比較多，所以有很多老師就是很辛苦，他們也覺得還可以接受，但是現在累死累活的，然後又沒有加班費，誰又願意去做呢？費力不討好

沒有啊，看個人吧，我老婆就願意做，但也是沒辦法，搭班的老師不願做班主任，那你就得做啊，怎麼說呢，做班主任辛苦一些，補助一個學期多幾百塊錢。主要還是看個人吧。像我老婆就搶著幹，做了中層幹部她以為評職稱會好一些，搞不懂，我覺得主要還是看個人。

在中國有兩個職業特別需要道德素質和責任感。一個是教師，一個是醫生。

單說教師這個行業，不單單是一個職業，是要具備相當的責任感和職業道德。到很多現在的教師受社會的一些不良風氣的侵蝕，單純的當做一份職業，認為假期多，社會地位較好。國家雙減未實行以來，很多教師私自在校外辦培訓班，上小課。一個月的收入遠超工資。

本人親眼所見，一個貧困小縣的小學教師在家招本班學生上課，就在客廳，十幾個學生擠在十幾平的地方。每個學生一個月收700，週末老師有事就放假。時間段是18點至19點半的樣子。快到時間的時候在小區樓下圍了一群來接孩子的家長。

話題迴轉，為什麼現在教師不想擔任班主任和學校中層幹部。原因很簡單，壓力太大！都存在各項考核。

雙減實行之後，很多的搞校外培訓的不能做了，少了一大塊收入，在好的地段買的房子房貸都供不上。

教師是靈魂的工程師，是為國家和民族培養下一代的人。所以絕不能喪失原有的道德情操和責任感。

主要是大鍋飯造成的。

現在公立學校還基本上是大鍋飯。

幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣。甚至有的學校干與不幹一個樣。

大鍋飯決定了能少幹就少幹，能不幹就不幹。

這要從兩方面說，一是社會大環境如此:老師信奉不幹事不出錯的信條，乾的不如看的。主要問題還是在於教師招聘的環節太注重形式。試想如果教師入職加個觀察期2到3年，合理的考核認證期限，人品不行無愛心無公德心補償勸退！還有這麼多佛系人麼？教師資格就靠一張卷子一張臉過關是對教師這個神聖行業的褻瀆！今後會有更多的所謂教師更佛系，更不靠譜！

現佛系老師越來越多，主要是當下的社會風氣造成的。二十多年前，網路不發達，民風淳樸，人們都很重視教育，特別是農村人，把孩子能考上大學看成是跳出“農門”的唯一出路，家長見了老師非常尊敬，總是說：“老師，一定對俺孩嚴加管教，該罰罰，該打打，我決不庇護。”那時的家長知道：嚴是愛，寬是害。總害怕老師不管他的孩子，孩子學不好，考不上大學。家長把全部的希望寄託在老師身上。有了家長的大力支援，老師們積極努力工作，想盡一切辦法把學生教好。

現在的社會風氣對老師很不利。老師們畏手畏腳，對學生不敢批評教育，生怕給自己惹來麻煩。

不是佛系的老師越來越多，而是越來越多的老師被繁雜的教學工作，甚至和教學不相關的工作消磨了太多的時間和精力。要想把教書育人這件事情繼續做好，就必須要給老師們提供充足的時間自我提升，並讓老師們的精力聚焦在教學本身這件事情上來。教育是心與心的交流，教學更是需要用時，用心，用腦去引導學生的過程。不要那那都要老師們出現，事事都讓老師們參與。

比如我所在的高校，老師們看輕鬆，一週沒幾節課，到整天不是開會就是整教學材料，還有黨員老師更是事多，還有很多額外活動要參加，動不動全員去支援創城去了，我真搞不懂讓老師們拎著袋子沿街撿垃圾（管你是教授，副教授還是新來的博士），或者站在街邊維護交通秩序的意義在哪裡？這些事情社群有閒時間的退休志願者能不能做？多增加幾個環衛工人是不是效率更高？非要擠壓老師能有限的科研和教學時間來做類似這些事情，校內的各類雜事都忍了，校外也不放過老師，真不知有些人是什麼心理，老師做雜事的這些時間的價效比在哪裡？想潛心教書育人做科研就怎麼這麼難？還天天喊創新，尊重人才，老師們心累啊！

在學校不是更應該看中老師的業主能力嗎？至於班主任，中層費事費力，年底幾百塊打發了，高校中層收入可能還好點，中小學就不清楚了。