W我們生活在四線城市，比較安逸，今年又趕上教育改革，課後有了延時課，一二年級的孩子放學沒有作業。但是我感覺放學回家不學點總是不踏實，就給孩子買了輔導資料，半學期下來，感覺孩子玩得時間少，學習時間也沒有多少，時間總是不夠用。我是佈置的作業多嗎？

學校的東西能在學校消化完，回家就是看課外書，多看課外書，尤其閱讀要加強，有百利而無一害，現在語文閱讀的題量加大不少。

當然玩也是必不可少的，適當玩耍，能做到事半功倍的效果。

這就得看孩子在學校的學習情況了！

如果孩子的接受能力和學習專注力比較強，在所學知識上沒有欠缺或漏拉，在家的學習時間不必過多；

但是，如果孩子不能很好的掌握所學知識，那孩子回家後，不管有沒有作業，作為家長，咱們有必要和孩子查缺補漏，把沒有學會的知識補上。要不然，和好同學的差距會越來越大。

我家孩子從幼兒園開始就是在玩中學，並沒有把“玩”和“學”之間建立明顯的分界。所以現在一年級還是延續著這樣的習慣。除了這些內容就是運動和休閒。當然在運動和休閒的過程中也是在學習各種技能。

一位名為彭子年的河南考生，在2021年的高考中，英語149分，數學也是149分，這是什麼概念？更厲害的是總分高達732分。他不但喜歡玩遊戲，而且還是遊戲高手。父母對於他的興趣愛好也是給予了較多的自由。

真正學習好的孩子從來都不打時間戰。近些年很多高考狀元的愛好甚至就是打遊戲，還是遊戲高手。想想看，緊張的高中學習期間還有時間玩遊戲，還能成為遊戲高手，還能同時做學霸，是不是很厲害？

延長學習時間對於高考來說並不一定是最好的方式，不知道如何高效學習只會導致越來越疲憊，堅持到高考實在太不容易了。

高考、中考、小升初都是一樣的，要注重學習效率，而非一味地增加學習時間。

回到本題，一年級的孩子當然應該是玩的時間多些啊。用在學習上的時間可不是越多越好的，想想孩子才一年級，就大量的作業、輔導班，孩子哪裡受得了，最後孩子越來越煩越來越不想學習，家長們還責怪孩子自己不知道學習。

有些孩子從小就寫作業拖拉，無論老師留多少作業都完成得很慢，甚至完不成，家長也很鬧心，最後決定給孩子報個作業輔導班或者請個家教，來督促孩子寫作業。這種情況主要的原因還是沒有學習的心，腦子裡想著別的事情。

還有一些孩子努力、配合，但沒能取得不錯的成績，完全是因為自己的學習習慣和學習方法方面的問題。

要實現高效學習並不是很容易。學霸的寶貴學習經驗和技巧往往在自己身上管用，放在別人身上就不一定管用了。

每個人的性格特點、思維方式都是不同的，因此要找到適合自己的高效學習方法。

那麼如何找到適合自己的學習方法呢？

1，自己努力在學習這件事上不斷投入。俗話說“內行看門道外行看熱鬧”，想要成為學習高手，首先要投入到學習這件事情中去，這樣才能一步步總結自己的學習技巧和經驗，當自己取得了很大進步的時候，才能更多地看懂其他學霸學習好的原因，辯證地吸收其他學習好的人的學習技巧。

這就和走路與跑步是一樣的。還沒學會走呢，直接學跑現實嗎？即便一個跑步十分優秀的人給你講一大堆跑步的技巧你還是學不會跑步。因為此時你需要的是先學會走路，雖然跑步的技巧更高階，但暫時不適合你啊。所以，想要把學霸的學習技巧完全吸收到自己身上，至少先把自己的成績提升到中等偏上一些的水平吧。

2，當自己的成績達到中等偏上的時候，可以辯證地吸收學霸的學習技巧和經驗了。為什麼要辯證地吸收呢？因為全部吸收是不現實的。比如有的學霸喜歡晚上背誦，有的學霸喜歡早上背誦，這個並沒有權威的答案，到底什麼時候背誦最好，雖然大多數人認為早上背誦最好，但總能找出一些喜歡晚上背誦的學霸反例來；有的學霸筆記工工整整的，有的學霸筆記極其潦草，還有的學霸壓根兒就不記筆記。盲目地吸收、照搬照抄別人的學習經驗有可能落個“邯鄲學步”的結果。

3，學霸絕不“閉門造車”。自己學自己的，不和其他人交流，一般來說很難有好的學習成績。三人行必有我師，身邊有太多值得你學習的人。和別人交流解題技巧，你會發現原來這道題還可以這樣解，瞬間開拓了你的思路。把自己的經驗分享給其他人，其他人再綜合你的經驗創造出更好的解題技巧，然後再分享給你……這樣大家的解題能力都得到了巨大提升。

一年級到底給孩子做多少額外的作業才合適

這裡所說的給孩子佈置的作業是指的學校老師佈置的作業之外的練習。完成學校老師佈置的作業是必須的，此外，還可以再增加半個小時的練習時間。

為什麼是半個小時呢？

因為既不能影響孩子的睡眠時間，也不能讓孩子感到學習是很疲憊的事情，當孩子完成學校的作業後，緊接著或休息會兒再做半小時的練習，不會影響到孩子休息，也不會給孩子造成較大壓力。如果只練幾分鐘，或者十幾分鍾，練習量又似乎太少了。半小時也方便計時，聽起來也不是很多，更有利於孩子接受。

現在的輔導書、練習冊、試卷 ，多數標明瞭每一次練習的建議用時。初期可以用上面標註的時間來做參考，後期成績上升後，可以比標註的時間更短一些。

所以，一年的孩子還是玩得時間多。學校放學早，一般半個小時到一個小時可以完成當天的作業，即便再做半個小時的作業，也仍然有很多玩的時間。如果學校作業也完不成，可不一定是學校作業多。現在每天佈置了哪些作業直接就會發到家長的手機上，如果作業真的超量，家長也早就組團去學校反映問題了。如果仍然覺得學校作業真得多，那麼就想想那些在學校放學前就能把作業做完的同學是怎麼做到的吧。

有的學校最後一節課會給孩子留一些自由時間可以寫當天的作業，一些積極的學生用這簡短的時間就完成作業了；

有的學校放學後學生要輪流打掃衛生，值日完畢再回家。也就是說放學後，學校不會立刻鎖門，可以在學校“逗留”一些時間。一些學生在放學後其他學生進行值日打掃衛生的時候在學校把作業做完才回家；

還有的學生，放學後回到家就開始認真寫作業了。早早做完作業，主動拿出自己的練習冊繼續練習……

作業優先的意識會讓孩子受益一生。

如果說的是回到家的時間分配的話，我們家肯定是玩的時間比學的時間多。小學重要的是對知識有足夠的求知慾，有正確的學習方法和習慣，有完整表達觀點的語言能力和思維能力，抓住這幾點就OK了，太關注學習時間多還是玩的時間多，不是本末倒置了麼。