結合幼兒特點，一年級的小學生首先要學會指讀。雖然幼兒園學了很多兒歌，一年級的語文課本上也較多地呈現了孩子們耳熟能詳的兒歌，細心 的家長就會發現的有點孩子對兒歌內容倒背如流，卻對那些漢字視若無睹，隨便抽一個出來，他們就一臉懵懂地望著你。此時，如果家長不引起重視，孩子的學習將會迅速地與學習習慣優良的孩子拉開差距。一年級的時候，我們家長一定要用足夠的耐心陪伴，養成孩子閱讀的良好習慣。開啟書，讓孩子用手指著，一個字一個字地讀，語文上可以順著讀、倒著讀，有能力的家長可以和孩子一起自制生字卡片，將生字打亂順序認讀。在數學上，因為孩子識字量有限，更是離不開家長的幫助。平時作業時，家長讓孩子手指著題目，一個字一個字地讀，讀完題目後，讓孩子口述題目的意思，可以幫重點的要求畫上橫線或圈出來，當孩子做錯了的時候，再讓他們讀重點字詞，讓他們能夠自己糾正錯誤。比如：在多的後面畫“o”將“多”字圈起來，如果孩子題目做錯了，就讓孩子再讀題目，並用強調的語氣讀“多”字，讓他們自己發現錯誤並改正。

家長們在指導孩子時，首先一定要選擇一個安靜的環境，切忌邊放著電視，孩子邊做作業；或者家長邊玩手機，偶爾抬頭瞟一眼孩子的作業。其次，一定要有足夠的耐心，要將大人的思維放下，不急著指出孩子的錯誤，要讓他們自己學會發現錯誤並改正。以上，謹供大家參考，希望對大家有所幫助。

語文知識的學習不是一蹴而就，更不同於其他學科的學習，語文知識面非常的廣，而且靈活，多變，除了小學階段的字、詞、句、語法等方面的基礎知識屬於死記硬背，其他閱讀理解分析文章概括文章等等很多的知識點都非常的‘活’，沒有固定的答案，沒有具體的對錯，完全依靠日積月累的學習和分析，所以，閱讀註定成為貫穿學生階段甚至整個人生的主要的學習內容！因為只有大量的閱讀，廣泛的閱讀，才能在頭腦中積累詞彙，積累語言，加強和提高分析文章理解文章的能力，從而促進語文知識的學習！

記得多年前看過一本書《哈佛女孩……》，是一個媽媽講述自己從小培養女兒的經歷，非常的經典，非常的詳細，文中有一部分具體講了怎麼培養學前階段孩子的閱讀興趣，我也親子使用到了我的女兒身上，效果非常好，在此講出來，希望對您有所幫助！

孩子三四歲是記憶力最佳時期。所以這個時期開始培養孩子的閱讀興趣再好不過，可以買來一些適齡的童話寓言故事書籍進行親子閱讀，也就是‘指讀’，家長陪伴帶領孩子一起閱讀，讓孩子在你的手指的帶動下，你的聲音的引領下，慢慢步入童話世界！這樣做最大的好處就是能夠快速提高孩子的認字能力，相信家長經過一段時間的陪伴會驚喜的發現，孩子認識的字多了。而且每天都會習慣性的纏著你給她讀書……

我始終認為任何電子書籍或者閱讀軟體都無法代替紙質書籍的作用，紙質書籍放在家裡我們可以隨手拿來翻閱欣賞，沉醉其中，享受書香的味道，關鍵部分我們可以批註做筆記甚至寫下心得，當多年以後拿出來回味更是別具滋味；正版的紙質書籍更是一些電子書或者軟體所無法觸及的‘領域，更何況還能避免孩子對手機上癮的惡習出現！

隨著年齡增長，我們需要密切關注書籍世界，定期為孩子提供適齡的課外閱讀書籍。同時拓展閱讀面，作文類的，名著經典，百科知識，凡是有助於陶冶性情提高孩子欣賞能力的書籍，甚至國內外名著都可以提供給孩子，俗話說‘囫圇吞棗的讀也強過不讀’，因為隨著年齡的增長，孩子知識水平的提高，儲存在頭腦中的知識會被孩子反覆咀嚼，消化和吸收！

更加重要的還有一點，孩子進入義務教育階段，不要認為教育是學校是老師的責任，為孩子提供一個好的學習環境，陪伴孩子一起學習更是我們家長義不容辭的責任！所以，請把‘親子閱讀’繼續下去，即使你很累，也不要放縱自己，每天拿出固定的時間陪伴孩子一起學習，相信你的行為就是孩子努力進步的榜樣和力量！！

激發孩子的閱讀興趣。教師在指導學生課外閱讀時，要根據學生的年齡特徵向學生推薦一些適合學生“口味”的課外讀物。利用故事激發學生的閱讀興趣。在識字教學中，激發學生的閱讀興趣。開展比賽，激發學生的閱讀興趣。指導學生選擇適宜的課外讀物。