活動意圖: 恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍,聽關於恐龍的故事,玩關於恐龍的玩具,“恐龍”是種神秘奇特的動物,沒人見過真正的恐龍是什麼樣子,人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。 活動目標: 1.感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。 2.瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。 3.感受生命的寶貴,學會感恩。 活動內容: 活動一:科學《探秘恐龍世界》 ●分享、交流 (1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。 (2)請個別幼兒分享講述。 ●欣賞、感受 (1)觀看恐龍化石。 (2)恐龍由哪幾部分組成? ●演示、討論 (1)恐龍模擬影片,感受恐龍世界的壯觀和神秘。 (2)利用課件和影片認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。 (3)小結 ★肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。 ★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。 ★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。 ●猜想、探究 (1)現在還有恐龍嗎?它們都到哪去了? (2)科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。(看影片) A、小行星撞地球假說 B、火山爆發假說 C、氣候變化假說 D、海洋變遷假說 小結:恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。 ●操作、遊戲 分組活動: (1)白色恐龍石膏像塗色 (2)恐龍化石挖掘考古 (3)恐龍模型分類 活動二:繪本《永遠永遠愛你》 ●認識恐龍 播放影片,認識霸王龍和慈母龍。 慈母龍:最愛自己孩子,吃植物和野果等。 霸王龍:兇猛的食肉恐龍。 ●角色介紹 認識繪本《永遠永遠愛你》 ●閱讀繪本 (1)解讀封面 封面上有誰?故事名字是什麼? (2)故事中誰永遠永遠愛誰? (3)閱讀繪本,教師指導。 ●理解繪本 (1)利用電子白板展示,理解故事情節。 觀察——猜圖——理解 主要問題: 1.慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋? 2.蛋孵出霸王龍為什麼要把他送走?後來為什麼又留下? 3.大的霸王龍是良太的什麼人?為什麼? 4.果子山是誰送給慈母龍的? 5.故事中誰永遠、永遠愛誰?你怎麼知道? ●欣賞故事 教師講述故事,讓幼兒感受親情。 ●情感體驗 (1)影片:《父母的愛》,感受父母無私的愛。 (2)幼兒動手操作,採用繪畫、貼上的方式製作感恩卡,送給媽媽。 活動三:區域活動《恐龍的故事》 圖書區:將收集的恐龍書籍、影片投放活動區。 科學區:將沙盤投放在科學區,隱藏恐龍化石。 建構區:收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木,用於搭建和遊戲。 美工區:恐龍圖片,讓幼兒自由繪畫,投放橡皮泥,動手捏恐龍。 活動反思: 為了讓幼兒瞭解更多有關恐龍的知識,我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學,很難使幼兒充分感知了解,教學效果可能不盡人意。為此,課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料,尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等,然後帶到幼兒園一起交流觀看,為這次教學活動做好鋪墊和準備。
活動意圖: 恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍,聽關於恐龍的故事,玩關於恐龍的玩具,“恐龍”是種神秘奇特的動物,沒人見過真正的恐龍是什麼樣子,人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。 活動目標: 1.感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。 2.瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。 3.感受生命的寶貴,學會感恩。 活動內容: 活動一:科學《探秘恐龍世界》 ●分享、交流 (1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料,討論自己知道的恐龍。 (2)請個別幼兒分享講述。 ●欣賞、感受 (1)觀看恐龍化石。 (2)恐龍由哪幾部分組成? ●演示、討論 (1)恐龍模擬影片,感受恐龍世界的壯觀和神秘。 (2)利用課件和影片認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。 (3)小結 ★肉食性恐龍牙齒鋒利,吃肉兇猛,兩腿行走。 ★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等,草食性恐龍比較巨大,牙齒扁平。 ★雜食性恐龍既吃肉也吃植物,還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中,草食性恐龍最多,雜食性恐龍最少。 ●猜想、探究 (1)現在還有恐龍嗎?它們都到哪去了? (2)科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。(看影片) A、小行星撞地球假說 B、火山爆發假說 C、氣候變化假說 D、海洋變遷假說 小結:恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。 ●操作、遊戲 分組活動: (1)白色恐龍石膏像塗色 (2)恐龍化石挖掘考古 (3)恐龍模型分類 活動二:繪本《永遠永遠愛你》 ●認識恐龍 播放影片,認識霸王龍和慈母龍。 慈母龍:最愛自己孩子,吃植物和野果等。 霸王龍:兇猛的食肉恐龍。 ●角色介紹 認識繪本《永遠永遠愛你》 ●閱讀繪本 (1)解讀封面 封面上有誰?故事名字是什麼? (2)故事中誰永遠永遠愛誰? (3)閱讀繪本,教師指導。 ●理解繪本 (1)利用電子白板展示,理解故事情節。 觀察——猜圖——理解 主要問題: 1.慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋? 2.蛋孵出霸王龍為什麼要把他送走?後來為什麼又留下? 3.大的霸王龍是良太的什麼人?為什麼? 4.果子山是誰送給慈母龍的? 5.故事中誰永遠、永遠愛誰?你怎麼知道? ●欣賞故事 教師講述故事,讓幼兒感受親情。 ●情感體驗 (1)影片:《父母的愛》,感受父母無私的愛。 (2)幼兒動手操作,採用繪畫、貼上的方式製作感恩卡,送給媽媽。 活動三:區域活動《恐龍的故事》 圖書區:將收集的恐龍書籍、影片投放活動區。 科學區:將沙盤投放在科學區,隱藏恐龍化石。 建構區:收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木,用於搭建和遊戲。 美工區:恐龍圖片,讓幼兒自由繪畫,投放橡皮泥,動手捏恐龍。 活動反思: 為了讓幼兒瞭解更多有關恐龍的知識,我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學,很難使幼兒充分感知了解,教學效果可能不盡人意。為此,課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料,尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等,然後帶到幼兒園一起交流觀看,為這次教學活動做好鋪墊和準備。