活動意圖： 恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍，聽關於恐龍的故事，玩關於恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什麼樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。 活動目標： 1．感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。 2．瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。 3．感受生命的寶貴，學會感恩。 活動內容： 活動一：科學《探秘恐龍世界》 ●分享、交流 （1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。 （2）請個別幼兒分享講述。 ●欣賞、感受 （1）觀看恐龍化石。 （2）恐龍由哪幾部分組成？ ●演示、討論 （1）恐龍模擬影片，感受恐龍世界的壯觀和神秘。 （2）利用課件和影片認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。 （3）小結 ★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。 ★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。 ★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。 ●猜想、探究 （1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？ （2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看影片） A、小行星撞地球假說 B、火山爆發假說 C、氣候變化假說 D、海洋變遷假說 小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。 ●操作、遊戲 分組活動： （1）白色恐龍石膏像塗色 （2）恐龍化石挖掘考古 （3）恐龍模型分類 活動二：繪本《永遠永遠愛你》 ●認識恐龍 播放影片，認識霸王龍和慈母龍。 慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。 霸王龍：兇猛的食肉恐龍。 ●角色介紹 認識繪本《永遠永遠愛你》 ●閱讀繪本 （1）解讀封面 封面上有誰？故事名字是什麼？ （2）故事中誰永遠永遠愛誰？ （3）閱讀繪本，教師指導。 ●理解繪本 （1）利用電子白板展示，理解故事情節。 觀察——猜圖——理解 主要問題： 1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？ 2．蛋孵出霸王龍為什麼要把他送走？後來為什麼又留下？ 3．大的霸王龍是良太的什麼人？為什麼？ 4．果子山是誰送給慈母龍的？ 5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎麼知道？ ●欣賞故事 教師講述故事，讓幼兒感受親情。 ●情感體驗 （1）影片：《父母的愛》，感受父母無私的愛。 （2）幼兒動手操作，採用繪畫、貼上的方式製作感恩卡，送給媽媽。 活動三：區域活動《恐龍的故事》 圖書區：將收集的恐龍書籍、影片投放活動區。 科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。 建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用於搭建和遊戲。 美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。 活動反思： 為了讓幼兒瞭解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然後帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。
活動意圖： 恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍，聽關於恐龍的故事，玩關於恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什麼樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。 活動目標： 1．感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。 2．瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。 3．感受生命的寶貴，學會感恩。 活動內容： 活動一：科學《探秘恐龍世界》 ●分享、交流 （1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。 （2）請個別幼兒分享講述。 ●欣賞、感受 （1）觀看恐龍化石。 （2）恐龍由哪幾部分組成？ ●演示、討論 （1）恐龍模擬影片，感受恐龍世界的壯觀和神秘。 （2）利用課件和影片認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。 （3）小結 ★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。 ★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。 ★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。 ●猜想、探究 （1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？ （2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看影片） A、小行星撞地球假說 B、火山爆發假說 C、氣候變化假說 D、海洋變遷假說 小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。 ●操作、遊戲 分組活動： （1）白色恐龍石膏像塗色 （2）恐龍化石挖掘考古 （3）恐龍模型分類 活動二：繪本《永遠永遠愛你》 ●認識恐龍 播放影片，認識霸王龍和慈母龍。 慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。 霸王龍：兇猛的食肉恐龍。 ●角色介紹 認識繪本《永遠永遠愛你》 ●閱讀繪本 （1）解讀封面 封面上有誰？故事名字是什麼？ （2）故事中誰永遠永遠愛誰？ （3）閱讀繪本，教師指導。 ●理解繪本 （1）利用電子白板展示，理解故事情節。 觀察——猜圖——理解 主要問題： 1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？ 2．蛋孵出霸王龍為什麼要把他送走？後來為什麼又留下？ 3．大的霸王龍是良太的什麼人？為什麼？ 4．果子山是誰送給慈母龍的？ 5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎麼知道？ ●欣賞故事 教師講述故事，讓幼兒感受親情。 ●情感體驗 （1）影片：《父母的愛》，感受父母無私的愛。 （2）幼兒動手操作，採用繪畫、貼上的方式製作感恩卡，送給媽媽。 活動三：區域活動《恐龍的故事》 圖書區：將收集的恐龍書籍、影片投放活動區。 科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。 建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用於搭建和遊戲。 美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。 活動反思： 為了讓幼兒瞭解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然後帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。