民辦院校關鍵是要提高質量，打造品牌，所以不能只顧眼前利益，盲目擴招，要適當控制招生人數，配置好師資，以質量取勝。家有梧桐樹，不愁鳳凰來。

個人認為這個問題的前提就錯了，新大學生太多為什麼？民辦院校終歸是以盈利為目的所以就擴招，才導致這種現狀。

首先，民辦院校要清楚自己的實力，不能盲目的為了追求盈利，而忽略了自身的實際承載能力，這樣不僅不會提高自己的知名度，還會造成不良影響。

第二，在平時辦學過程中，民辦院校應該時刻總結經驗，適當可以借鑑公辦院校的管理以及教育模式或者其他方面經驗。

第三，民辦院校最重要的是轉變態度以及辦學思維，要以學生為中心，這樣才能有好的口碑，才能有好的發展。

最後，出現這樣的狀況就是管理者不稱職。既然已經出現這種情況，就要全力解決，應該聘請一位有豐富學校管理經驗的以及公關能力強的管理者來處理現在的情況。

其實這個不是太大問題。首先，民辦學校新教師多是一個事實，但是這些“新人”基本上是研究生畢業，在業務能力上肯定沒有問題。其次，如果說有些差異，無非是年輕老師經驗不足，但一般學校人事安排上有兩個處理辦法，第一個是有老師傅帶，第二個是放在最基礎年級。其三，這些年輕人只要態度沒問題，一般一至兩年都能獨當一面。其四，老教師未必能夠有年輕人的優勢，比如親和力，比如知識更新等等。

綜上，年輕老師不是問題，問題是心態和認識角度。

民辦學校教師流動性比較大，每年都會招聘一定數量的師範大學畢業生，新人的問題怎麼解決？我曾有一段在民辦學校工作經驗，可以供您參考。

1.把好招聘的質量關。

從筆試、到面談，再到試講課，精心設計，嚴密組織，確保招到的畢業生整體素質較好。這樣的話，新教師的知識結構一般是可以的，我們就可以將培養側重點放在課堂教學的一些操作細則上，新教師會很快成長起來。

2.搞好崗前培訓。

設計實用的培訓課程：如教學目標的設定、達成、檢測、教學設計、同課異構、提問、板書等備課的培訓；觀摩聽課、評課討論、二次上課等實踐操作的培訓；課堂管理常見問題及策略的學生管理培訓；教師職業道德與規範的培訓等。

此外，對職業的熱愛和忠誠的思想培訓也要跟上，充分調動新教師的工作和學習熱情。一些地方組織新教師進行入職宣誓的做法也不錯。

3.安排跟崗實習。

在正式上崗前，至少安排一個月到兩個月的跟崗實習，每位新進教師分配跟隨一名有經驗的中老年教師實習，包括備課、聽課、改作業、跟進輔導等，目的就是要利用這一個月的跟崗，使新進大學生學會怎樣開展日常教學工作。

4.新教師上崗後，繼續進行一對一的“拜師”或者“老帶新”的活動。

新教師上崗後要繼續跟隨老教師學習。提倡新教師每天的課都先聽再上，注意督促新教師發現自己的問題，多和老教師進行針對性交流。

5.要求教研組搞好日常教學活動。

教研組是新教師成長的重要團隊和平臺。教研組對常規教學的檢查、督促、培訓、交流，都是新教師學習的機會。教研組還要舉行一些教研活動，如教研組的公開課、新教師的彙報課、教研組讀書交流活動、教研組的微課題研究等，鼓勵新教師積極參加活動，持續成長。

6.學校領導、老教師要多關心新進教師。

多問問新教師的情況，幫助他們解決生活和工作中遇到的困難，及時肯定新教師的努力和進步，鼓勵新教師繼續成長。

結束語：

新教師熱情、耐心、有活力、學習力強，與老教師相比，還是具有一定優勢的。只要學校從這些方面切實搞好幫帶工作，只要新教師擺正心態、善於學習，一定會很快站穩腳跟，獲得學生和家長的認可！

我是“初中語文戚老師”，期待您的關注和交流！