今天是新學期開學第一天，雖然昨天就發了教材，但老師昨天大多隻是讓孩子回家翻翻課本以及包書皮，無須預習。而今天呢，幾乎都沒有上正課，大多數老師都用來講解紀律或者簡單地回顧上學期的課程。
所以，真正的預習作業，幾乎都是從今天開始的。而說到預習，最費時間也最需要預習的科目，就是語文學科。那麼，究竟應該如何預習，才是有用的預習呢？曦曦媽給大家分享五個技巧，希望你的孩子能夠用上！
（1）第一段默讀全文，整體感知。
對於一二年級的孩子來說，默讀有些難了，所以我這裡主要是針對三年級及以上的孩子。
默讀是一個很重要的技能，因為有的孩子在考試做閱讀題時，總是喜歡發出一些閱讀的聲音，因為他沒有習慣默讀。但這樣的後果可能就會導致老師認為他抄襲，甚至還會提醒他不要發出聲音。再者，考試時不會默讀，也會影響周圍的同學，所以學會默讀很關鍵。
第一遍默讀的意義，一方面是讓孩子學會默讀，另一方面也是讓孩子能夠整體感受一下這篇文章或者這首古詩，究竟寫的是什麼，讀了給人有一種怎樣的感覺。再者，默讀的時候也能讓孩子快速找到自己拿不準讀音的漢字或者詞語，將其標註後查閱字典解決讀音問題，也為熟讀或背誦課文提供了便捷。
（2）大聲朗讀，讀通順（一遍讀不通，就多讀幾遍）。
大聲朗讀，不僅能夠提高孩子的注意力，也會激發孩子鬥志昂揚的語文朗讀熱情，是訓練語文語感的重要方式。
透過反覆的大聲朗讀，把課文讀熟悉，一邊不行就讀兩遍，兩遍不行就讀三遍。尤其是對於低年級的孩子來說，可能稍微讀幾遍都沒有太大印象，所以曦曦媽建議最好讓孩子大聲朗讀十遍。
當然，在這個過程中讀音的標準性很關鍵。平舌、翹舌、前鼻韻母、後鼻韻母、變音、鼻音等等，都要加倍小心。因為一旦自己把錯誤的讀法形成了習慣，想要改正可就很難。
（3）大聲朗讀重點段落。
哪些是重點段落呢？一般就是寫得非常詳細和優美的段落。多朗讀這些段落，不光有助於孩子後續的理解，也可以成為孩子仿寫的素材。讓優美的語句和段落，透過模仿的方式變成自己的語言，再將其運用到作文中以後，分數自然就高了一個臺階。
而重點段落，往往也是老師精講的難點段落，更是考試時最常出現的“課內閱讀”板塊的內容。所以，大聲地朗讀重點段落，可謂是好處多多。
自然段是文章中表達意思的基本單位，它有明顯的標誌，就是“換行空格”。即每個自然段的開頭都重新起一行字，而且是空兩格。用word文件的專業術語叫“首行縮排2個字元”。
標出自然段，一方面是考驗孩子對“自然段”這個概念的掌握情況；一方面，也是檢測孩子粗心與否的方式，畢竟有的孩子不是數多了，就是數漏了。
再者，不同的自然段往往寫作的內容不同、結構不同、層次關係不同，早點標註段落更容易在課堂上跟上老師的思路。因為老師常常會說：“請同學們看到第幾個自然段。”
生字條裡的生字，是小學語文基礎中的基礎，所以必須要消化掉。
生字條的生字，往往就會出現在任何一次語文考試的第一題。要麼要求孩子們選擇正確的讀音，要麼就要求孩子們進行連線，又抑或是補充讀音或者考察某個漢字的偏旁是什麼。
對於生字條裡的漢字，孩子究竟要掌握到什麼程度呢？只需要認識，能夠寫出正確的讀音，會組至少兩個詞語，知道對應的部首就夠了。
為什麼曦曦媽一定要強調將生字條上的生字圈出來？因為這是每一課最基礎的內容，圈出來是想提醒孩子們，這些內容很重要，一定不要讀錯了。
田字格里的生字，是要求必須會認、會讀、會寫、會組詞、會運用的生字。
預習是一個需要心細的過程，也是一個需要耐心的過程。今天女兒班上佈置了預習作業，雖然老師一條一條地列出了預習標準，可依然有很多孩子沒有認真做。要求寫注音、組詞、音序、偏旁、結構和筆畫，有的孩子就只寫了 一個拼音就完事了。
學習是一個需要踏實的事情，如果自己從小學開始就企圖耍小聰明，害的恐怕是自己，而不是老師。一篇文章下，每一個田字格里的生字，都是孩子本期語文科目學習的基礎，只有嚴格按照標準走，才會掌握得更加紮實。
很多孩子覺得，預習就是課文讀兩遍，生字草率處理一下就完事兒了。
但實際上，高質量的預習還應該把課後題看一看，思考思考，口頭回答一下。如果覺得不太能夠理解的，或者弄不明白的，可以做好標記，第二天上課的時候著重聽。
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學好語文並不難，預習則是第一步。若是按照以上方法，堅持一段時間你會發現自己對基礎知識的掌握越來越牢固了。
今天是新學期開學第一天，雖然昨天就發了教材，但老師昨天大多隻是讓孩子回家翻翻課本以及包書皮，無須預習。而今天呢，幾乎都沒有上正課，大多數老師都用來講解紀律或者簡單地回顧上學期的課程。
所以，真正的預習作業，幾乎都是從今天開始的。而說到預習，最費時間也最需要預習的科目，就是語文學科。那麼，究竟應該如何預習，才是有用的預習呢？曦曦媽給大家分享五個技巧，希望你的孩子能夠用上！
1.讀：
（1）第一段默讀全文，整體感知。
對於一二年級的孩子來說，默讀有些難了，所以我這裡主要是針對三年級及以上的孩子。
默讀是一個很重要的技能，因為有的孩子在考試做閱讀題時，總是喜歡發出一些閱讀的聲音，因為他沒有習慣默讀。但這樣的後果可能就會導致老師認為他抄襲，甚至還會提醒他不要發出聲音。再者，考試時不會默讀，也會影響周圍的同學，所以學會默讀很關鍵。
第一遍默讀的意義，一方面是讓孩子學會默讀，另一方面也是讓孩子能夠整體感受一下這篇文章或者這首古詩，究竟寫的是什麼，讀了給人有一種怎樣的感覺。再者，默讀的時候也能讓孩子快速找到自己拿不準讀音的漢字或者詞語，將其標註後查閱字典解決讀音問題，也為熟讀或背誦課文提供了便捷。
（2）大聲朗讀，讀通順（一遍讀不通，就多讀幾遍）。
大聲朗讀，不僅能夠提高孩子的注意力，也會激發孩子鬥志昂揚的語文朗讀熱情，是訓練語文語感的重要方式。
透過反覆的大聲朗讀，把課文讀熟悉，一邊不行就讀兩遍，兩遍不行就讀三遍。尤其是對於低年級的孩子來說，可能稍微讀幾遍都沒有太大印象，所以曦曦媽建議最好讓孩子大聲朗讀十遍。
當然，在這個過程中讀音的標準性很關鍵。平舌、翹舌、前鼻韻母、後鼻韻母、變音、鼻音等等，都要加倍小心。因為一旦自己把錯誤的讀法形成了習慣，想要改正可就很難。
（3）大聲朗讀重點段落。
哪些是重點段落呢？一般就是寫得非常詳細和優美的段落。多朗讀這些段落，不光有助於孩子後續的理解，也可以成為孩子仿寫的素材。讓優美的語句和段落，透過模仿的方式變成自己的語言，再將其運用到作文中以後，分數自然就高了一個臺階。
而重點段落，往往也是老師精講的難點段落，更是考試時最常出現的“課內閱讀”板塊的內容。所以，大聲地朗讀重點段落，可謂是好處多多。
2.標：標出自然段。
自然段是文章中表達意思的基本單位，它有明顯的標誌，就是“換行空格”。即每個自然段的開頭都重新起一行字，而且是空兩格。用word文件的專業術語叫“首行縮排2個字元”。
標出自然段，一方面是考驗孩子對“自然段”這個概念的掌握情況；一方面，也是檢測孩子粗心與否的方式，畢竟有的孩子不是數多了，就是數漏了。
再者，不同的自然段往往寫作的內容不同、結構不同、層次關係不同，早點標註段落更容易在課堂上跟上老師的思路。因為老師常常會說：“請同學們看到第幾個自然段。”
3.圈：圈出生字詞。
生字條裡的生字，是小學語文基礎中的基礎，所以必須要消化掉。
生字條的生字，往往就會出現在任何一次語文考試的第一題。要麼要求孩子們選擇正確的讀音，要麼就要求孩子們進行連線，又抑或是補充讀音或者考察某個漢字的偏旁是什麼。
對於生字條裡的漢字，孩子究竟要掌握到什麼程度呢？只需要認識，能夠寫出正確的讀音，會組至少兩個詞語，知道對應的部首就夠了。
為什麼曦曦媽一定要強調將生字條上的生字圈出來？因為這是每一課最基礎的內容，圈出來是想提醒孩子們，這些內容很重要，一定不要讀錯了。
4.寫：課後生字注音、組詞、音序、偏旁、結構、筆畫。
田字格里的生字，是要求必須會認、會讀、會寫、會組詞、會運用的生字。
預習是一個需要心細的過程，也是一個需要耐心的過程。今天女兒班上佈置了預習作業，雖然老師一條一條地列出了預習標準，可依然有很多孩子沒有認真做。要求寫注音、組詞、音序、偏旁、結構和筆畫，有的孩子就只寫了 一個拼音就完事了。
學習是一個需要踏實的事情，如果自己從小學開始就企圖耍小聰明，害的恐怕是自己，而不是老師。一篇文章下，每一個田字格里的生字，都是孩子本期語文科目學習的基礎，只有嚴格按照標準走，才會掌握得更加紮實。
5.說：認真思考課後題，口頭說一說。
很多孩子覺得，預習就是課文讀兩遍，生字草率處理一下就完事兒了。
但實際上，高質量的預習還應該把課後題看一看，思考思考，口頭回答一下。如果覺得不太能夠理解的，或者弄不明白的，可以做好標記，第二天上課的時候著重聽。
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學好語文並不難，預習則是第一步。若是按照以上方法，堅持一段時間你會發現自己對基礎知識的掌握越來越牢固了。