沒有尊師重教的底蘊，對教師的一舉一動教抱著猜疑的心理，對教師的某些不足不包容，喜歡質疑，喜歡醜化，喜歡舉報。以前並非如此，外國也極少如此。我認為是教育的悲哀。若是教育的進步，就應相信教師，尊重教師，對教師的某些不足，應採取寬容的態度，與教師促膝談心幫助教師改正，而不是動輒舉報，讓教師無地自容，甚至錯受處分才高興。動輒舉報教師是近年出現的一股歪風，不能讓它氾濫。

毋庸置疑，誰都知道這是教育的悲哀，是國民求進的歧路。不重視教育，就不能引領科學，外國就不會正視我們，我們就必須人才留學外國，這也是西方想和我們斷絕來往的原因，也是我們長期發展的命門！

是教育的進步，更是社會的進步。一切在Sunny之下，在百姓關注關心關愛之中。舉報，是為了風清氣正，是為了正本清源，是為了淨化教師隊伍，是為了教育事業的發展。從發現處理的教育教師事件，哪一個不是群眾舉報的。

帶路黨搞垮中國教育的套路，欲亡其國，先亡其史；欲亡其史，先亡其文；欲亡其文，先亡其師一一現今的恨師黨，什麼1.沒有教不好的學生，只有不會教的老師，2.取消教師寒暑假工資；3.教師責任心不強，上課不教課後收錢補課——之類言論，其實都是資本控制的，敵對勢力想搞垮中國根基的可怕的言論一一本條言論可能被封殺！被提醒！

首先，我並不同意舉報教師"盛行"這一說法，總體上人們對教師還是尊重的。

其次，舉報教師相對多，對教育說來不是好事，說明教師問題多，那當然也是教育上的問題了。自然是舉報，沒有問題舉報不是誤報就是誣告，有多少人吃飯沒事做去瞎估亂報，那是要擔責的。

三是教師問題相對過去教師多，並不代表教師整體素質比過去差，尤其是文化素質、教育教學基本功，比我們上世紀的教師高很多。但恕我直言，受大環境影響，吃苦性差、勢利重、愛生觀念差，不能否認。很多舉報與此有關。

我做過38年教師，從耕小到民辦到公辦，從教員到校長，我深感學校和教師與社會的關係，不是強求社會尊重你，而是用言行讓社會尊重你。"普九"前流行一句口號，"人民教育人民辦，辦好教育為人民"，那種關係多麼和諧。今天義務教育都國家包了，我們只要辦好教育，做好自己，人民沒有不尊重的道理。

同時，作為教師要明白，我們是人民教師，為人民培養孩子是我們職責，如果把育人樹人當做我們教師的"產品"，最有權評價的是人民是學生，而不是教師自誇，更不是憑宣傳和強制。那主要是政府和社會的事。

任何一種職業都有風險，都可能遭舉報，教師也不例外。

教師群體比較龐大，教育牽涉到千家萬戶，雖然教師待遇不高，政治地位不高，但家長的期望值較高，因此對教師的要求也自然高，教師也就成為比較關注的熱點。

首先，“舉報教師盛行”這個說法就有誤導大眾的嫌疑，個別教師的不良行為，只是極少部分。沒有代表性。

中國的教育在進步，尊師重教仍是主流。只是傳播媒介比較發達，加上別有用心之人的炒作。抹黑我們的教育，抹黑我們的國家。

去基層中小學校看看，有多少教師嘔心瀝血，孜孜不倦地在工作。大多數家長對教師的道德和工作是肯定的。“少年強則國強”。沒有優秀的教師，少年怎麼強？國家怎麼強大？。希望媒體多宣傳教師的可敬之處。